《荷花》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計3.荷花

【教學目標】

1.認識“蓬、脹"等5個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬"等11個字，會寫“荷花、清香”等14個詞語。

2.有感情的朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒"等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。

3.能邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫"。

4.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。

【教學重點】

1.能邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。

2.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.認識“蓬、脹"等5個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬"等11個字，會寫“荷花、清香”等14個詞語。

2.有感情的朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒"等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞，背誦第二至四自然段。

3.了解課文圍繞荷花寫了哪些內(nèi)容。

【教學過程】

一、目標導學（賞荷激趣，了解作者）

1.教師導入：從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。今天我們荷花池邊去欣賞一下荷花的美麗風姿吧！

教師追問：你們看得都入迷了，看到這些圖片你想到了什么詩句？

2.教師揭示課題：正是由于荷花的端莊秀麗、潔白無瑕，所以很多文人墨客都喜愛荷花，葉圣陶爺爺也不例外，今天我們就來學習他寫的《荷花》。【設(shè)計意圖：美麗的荷花圖片呈現(xiàn)與課文相關(guān)的情境，學生的視覺、思維、想象，“多頻道"運作使學生不知不覺融入其中。在這種美的力量的驅(qū)使下促使學生充滿熱情地學習課文。】

3.教師出示課題并板書：荷花，學生齊讀課題。

4.了解作者：葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

5.心中有目標，學習效率高，下面我們一起來看一下本節(jié)課的學習目標：

(1).認識“蓬、脹"等5個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬"等11個字，會寫“荷花、清香”等14個詞語。

(2).有感情的朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒"等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞，背誦第二至四自然段。

(3).了解課文圍繞荷花寫了哪些內(nèi)容。

二、任務(wù)驅(qū)學

任務(wù)一：初讀課文,掃除字詞障礙。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（要求：不認識的生字借助拼音多讀幾遍，可以與同桌進行交流。）

（1）學生用自己喜歡的方式，多讀幾遍課文。

（2）標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方，在小組內(nèi)進行交流。

（3）教師指名讀課文并正音。

2、有感情地朗讀課文，重點學習生字詞。

（1）我會認

①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀、開火車讀。男女生賽讀等。

②引導：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字呢？（先在小組內(nèi)交流，然后全班內(nèi)分享。）

字理識字：瓣

預設(shè)：借助形聲字的規(guī)律識字：蓬、脹、裂、仿、佛、蹈、翩。

預設(shè)：加一加：次+女=姿。執(zhí)+力=勢

③辨字形：從字形上進行區(qū)分，比較記憶。（如：瓣—辨裂—烈拂—佛蓬—篷）

組詞語：開火車組一組。

④分類提示易讀錯的詞。

（2）理解詞語：

①嘗試用多種方法理解“翩翩起舞、挨挨擠擠"的詞義與小組成員進行交流，然后在全班內(nèi)交流。

②讀準多音字“挨”，明確先理解字在詞中的意思，再根據(jù)意思確定讀音的方法。

（3）我會寫

學生明確本課要求會寫的生字，讀準字音，知道“脹、仿、佛、隨、蹈"等左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時注意右半部分要舒展，左右兩部分要安排得緊湊一些。

出示生字表，重點指導“瓣、蓬、隨、蹈”等容易寫錯的字，強調(diào)易錯處。

反饋交流：在展示臺上展示學生寫的字，讓其他同學進行評價。【設(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。】

任務(wù)二：整體感知，理清結(jié)構(gòu)

大聲朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞，說一說各自然段分別寫了什么內(nèi)容？【設(shè)計意圖：初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)"的認識，訓練學生的整體思維能力。為下一節(jié)課的教學做好鋪墊。】

三、激思展學

1.大聲朗讀課文，先在小組內(nèi)交流每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？并讓小組長記錄小組同學無法解決的問題。

2.在全班內(nèi)分享交流，解決小組同學疑難問題。

3.師生互探：

（1）理清課文脈絡(luò)。

引導：按照觀賞荷花的順序思考，逐段概括課文主要內(nèi)容，就可以梳理出文章的思路。

板書：聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—展開想象—回到現(xiàn)實

小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作探究的能力，完成目標3。】

四、反饋測學

1.課堂檢測

（一）照樣子，寫詞語。

例：挨挨擠擠________________________

例：翩翩起舞________________________

（二）在括號內(nèi)填上恰當?shù)牧吭~。

一（

）清香一（

）花瓣

一（

）荷花一（

）大圓盤

一（

）畫