第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選姓名：張軍學校名稱：遼寧省大連市金州新區實驗小學聯系地址：遼寧省大連市金州新區實驗小學教案背景1、面向學生：小學學科：語文2、課時：23、學生課前準備：每個人做一顆心，并且在心的背面寫上幾句你們的心里話。聯系一位家長上課時來到課堂，說說自己對孩子想說什么心里話。教學課題1、作文指導講評課《說心里話》2、教學目標知識與技能：敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實，要說清內心的想法。能做到語言通順、內容具體地完成習作。過程與方法：在創設情境、口語交際、小組合作等形式中，學生有說的愿望，寫的興趣，明確了寫作要求。情感、態度、價值觀：通過心里話的傾訴，孩子學會如何更好地與人溝通。教材分析《說心里話》是人教版小語第八冊第二單元的習作。本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話，習作內容很貼近孩子的生活實際。教學中要調動他們的生活積累，激發學生的表達欲望，為學生創設一吐為快的寬松環境，在表達方式和內容上給學生以充分的自由。教學重點難點：要明白對誰說，說什么心里話，逐層深入地說想法，說清楚，最好能結合事例來說清你的想法。教學準備：每個人做一顆心，并且在心的背面寫上幾句你們的心里話。聯系一位家長上課時來到課堂，說說自己對孩子想說什么心里話。教學方法：《語文課程標準》要求：寫作要“內容具體，感情真實”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話，習作內容很貼近孩子的生活實際。教學中要調動他們的生活積累，激發學生說的欲望，敢說真話、說實話。我在創設情境、口語交際、小組合作等形式中，激發學生說的愿望，寫的興趣。五、教學過程：習作指導課一、導入同學們，今天我們上課的環境與往常不一樣，此時此刻，你的心情與往日一樣嗎？（生實話實說談心情）老師希望今天這節課，大家也能像現在這樣，說真話，把你內心最真切的情感說出來，大家來一起分享與交流。同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，當遇到愉快高興的事時，也愿與人分享與交流，作為老師，你們的大朋友，我希望你們能夠說出心里話，我會和你們一起來分享快樂、共度難關。（課前互動的環節，旨在讓孩子放松心情，并且為接下來的環節營造一個真誠交流的氛圍。）二、指導作文：1．課前，老師讓每個人做一顆心，并且在心的背面寫上幾句你們的心里話，都做了嗎？同學們小組內交流，然后把心貼在教室的任何地方。[生活動](營造氛圍，打開學生思維與情感的窗戶，拓寬學生的思維。)2．老師想教室里每一顆心的背面都有我們大家特別的話語，此時此刻，你想向誰說，說什么心里話，概括地說一說。指名說一說。師生點評。（讓學生簡單的說一說心里話，在說中通過教師的評價語讓學生明確作文的要求1：你想向誰說，說什么心里話，概括地說一說。并且知道說心里話的內容有許多方面，高興的，煩惱的，感謝的……）3.看來每個人都有自己的心里話，誰能結合生活的小事來說說你的心里話，先想，想好了再說。指名說一說。師生點評。（在說的過程中，老師引領學生明確習作要求2：要把說的事情說清楚，說具體，結合生活中的事例來說，并要表達自己的真情實感。）4.同桌說心里話。（在明確作文要求的基礎上，讓同桌練習說，互相評價）5.學生自由說心里話，學生點評。（這個環節主要讓學生從內容方面、心里方面進行互動，讓學生說真話，從而達到真誠的交流。）6.家長說心里話。7.教師說心里話。（通過家長和教師說心里話讓學生進一步明確怎樣說好心里話，起了引領的作用。另外，讓學生再一次地感受到真情地流露，達到情感上的共鳴，從而激發學生說真話的欲望。）三、學生習作：我想，此時此刻，還有許多同學也想說出自己的心里話，但我們不能一一地去聆聽，拿起你手中的筆，把你想說的寫下來，體裁不限，寫完以后給你的文章擬一個新穎的題目。[學生寫作]（此時，學生已沉淀的飽滿的感情迫不及待想要表達。那么，不拘形式的鼓勵學生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中提高了寫作水平。）習作講評課一、導入上節課，我們說了自己的心里話，有高興的，傷心的。感動的等許多方面，你們都用筆把這些真實地記錄下來了，這節課，我們來上一節習作評改課。（直接本課任務）二、習作講評（一）回顧要求（讓學生回憶上一節習作課的要求，1、向誰說，說什么心里話。2、最好能結合事例來說一說心里話，并表達出真情實感。）集體評改生自由讀習作。師生共同評改，將習作具體（這個過程中，教師起調控作用，主要由學生之間進行交流，將習作語句更加通順，內容更加具體，充實。師小結：剛才幾位同學的習作在我們的共同評改中語句更通順了，內容更具體了。（三）、小組評改說說小組評改的注意事項，并評出組內的小作家。（回憶以前習作課小組評改的要求，找出錯別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句。寫上小組的評語。選出小組內的小作家等。）小組評改。小組匯報，介紹本組的小作家的作品。（匯報時可以讀一讀組內小作家的作品，說說小組給小作家作品的評語，還可以說說小作家的好詞佳句等。）表揚被評為組內的小作家們。（下課以后小組長到爭星陣地給小組內的小作家加一顆星星。）自評自改常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出來的。剛才聽了小組成員的建議和同學們的建議，你們愿不愿意再改一改自己的文章呢？（學生修改習作。教師巡視，表揚會用不同筆進行修改的學生，去發現佳作。）通過剛才的巡視，老師發現同學們改得非常認真，并且還發現有幾位同學的文章寫得十分精彩，誰有信心把你的文章讀一讀，來爭當我們班級的小作家。佳作欣賞。[評選班級的小作家]三、總結同學們，這節課，你們一定有不少的收獲吧！文章不厭百回改，課下，你可以與你想說心里話的人來交流一下，請他們來評一評你寫的怎樣，做進一步修改。然后交給老師，我們班準備再出版一本作文集。大家想一想，我們的作文集叫什么名字。[學生、教師說說作文集的名字。]老師還希望同學們能把你修改好的文章投到我們的校刊中去發表。六、教學反思：心靈的碰撞學生們在《說心里話》一課中，真是暢所欲言，真正得做到了心靈的碰撞．我班的小明說：＂我想對爸爸說，別再摔東西了．上次，我在家上網玩了一會兒游戲，爸爸便像憤怒的獅子一樣，把電腦捧起來就摔東西了，當時，我嚇哭了，爸爸因為和媽媽吵架，經常摔東西，我害怕極了．＂說著，眼淚便流了下來．我班的小力站起來說：＂小明，別哭，我爸爸和媽媽也經常吵架，有一次爸爸還把媽媽推倒了，摔到了門上．＂說著小力也哭了．小呂站起來說：＂別哭了，只要你們能夠把自己的心里話告訴爸爸，媽媽，我想他們一定會改的．＂確實，現在有許多家長吵架十分厲害，他們不知道給孩子們造成了多大的傷害．接著葛善寧站起來說：＂我想對爸爸說，請你不要跟媽媽離婚！爸爸你知道嗎？自從你離開我和媽媽以后，我們便沒有了家，只能寄住在姥姥家．為了這件事，我不知哭了多少次．有時，我自己想，我和媽媽只要有像路邊的小窩棚住也好，因為那畢竟是我的家啊！＂說著，葛善寧已經泣不成聲了．我班的姜廷宇自動站起來說：＂別哭了，你雖然沒有了爸爸，但是你還有同學們和老師啊！我們會關心你的．＂是啊，只要我們每個人都能向葛善寧伸出一雙溫暖的手，她一定會感到幸福的.....如果沒有這節習作課，也許作為老師的我永遠也不能知道這些事情，我的心也被深深地震撼了．七、教師個人介紹：省份:遼寧省學校:大連市金州新區實驗小學姓名：張軍職稱：小學高級教師通信地址：遼寧省大連市金州新區實驗小學張軍32歲，大學本科學歷，小學高級教師。育人理念：堅持“一切為了學生發展”的理念，讓學生在快樂寬松的氛圍中學會學習，學會生活，學會做人。教學特色：努力打造“輕松、愉悅、自主、開放”的課堂教學，讓課堂教學充滿生命的活力。工作業績：執教的閱讀課《地震中的父與子》、作文課《說說心里話》獲大連市一等優質課，執教的口語交際課《我們的奇思妙想》、閱讀課《三只白鶴》、分別獲區優秀課、優秀觀摩課，閱讀課《地震中的父與子》在大連評優課展示中展示，獲好評。論文《以做為主，積累寫作