【教材分析】本課圍繞“發(fā)現(xiàn)”這個核心，分兩部分展開四個活動。第一部分，發(fā)現(xiàn)不同，即觀察多種磁鐵，認識一些磁鐵的形狀，為接下來尋找磁鐵的共同特征“具有兩極和兩極的相互作用”做好鋪墊。第二部分，發(fā)現(xiàn)磁極和磁極的特點。這部分由逐層遞進的三個活動組成。第一個活動，找磁極。教材在此選用了吸力測試法，也就是比較磁鐵上哪個部位的吸力大。具體的安排是用整個磁鐵接近一層平鋪的小鐵件，依據(jù)實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極，且兩極的吸力大，也為后面的兩個活動打下基礎(chǔ)。第二個活動，吊磁鐵。教材在此選用了比較容易操作的懸吊法，也就是讓吊起的磁鐵自由轉(zhuǎn)動后，觀察它靜止時磁極的指向，依據(jù)多次現(xiàn)象的共同點，發(fā)現(xiàn)兩磁極會分別指向南、北，并據(jù)此識別和標(biāo)注磁鐵上的南極、北極，為后續(xù)研究磁極間的相互作用做好鋪墊。第三個活動，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近。教材在此選用了一些經(jīng)典方法：條形磁鐵在圓桿上前后移動、環(huán)形磁鐵在圓柱上上下移動，發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律，即同極相斥，異極相吸。緊接此活動提出思考問題，幫助學(xué)生理解磁懸浮列車的懸浮原理，以鞏固和運用本課所學(xué)知識。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，同極相斥和異極相吸。2.根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，能標(biāo)示出磁鐵上的S極、N極。3.利用所學(xué)進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。【課前準備】教師材料：磁懸浮列車及其原理介紹的視頻。學(xué)生分組材料：多種形狀的磁鐵、大頭針、磁鐵旋轉(zhuǎn)支架、光滑的圓桿、磁懸浮現(xiàn)象演示實驗裝置、記號筆。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、活動一：觀察、認識磁鐵的形狀1.(教師出示各種各樣的磁鐵。)這節(jié)課，老師帶來好多朋友，大家認識嗎?對，它們都是磁鐵。生：回憶舊知，辨認磁鐵。2.可是這么多磁鐵我們怎么區(qū)別呢?你能給它取個名字嗎?同學(xué)們真有創(chuàng)意，給磁鐵起了這么多好名字。生：仔細觀察，給磁鐵起名字。3.科學(xué)家也根據(jù)磁鐵的形狀給它起好了名字，有：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、球形磁鐵等。生：將各種形狀的磁鐵與名字一一對應(yīng)。[意圖解析：認識一些磁鐵的形狀，知道磁鐵的形狀多種多樣。]二、活動二：發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極1.(出示一塊條形磁鐵)提問：磁鐵能吸引什么?生：思考回答：大頭針、鐵片、鐵屑……2.(把條形磁鐵平放在一層大頭針上)下面老師用這塊條形磁鐵去吸引大頭針，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?生：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小，并把看到的實驗現(xiàn)象畫在活動手冊P5上。3.小結(jié)：磁鐵上磁力最大的地方叫做磁極。[意圖解析：通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納表達能力。]三、活動三：研究磁鐵的兩極1.磁鐵可以指南北。①不同形狀的磁鐵有名字，磁鐵上的兩極有名字嗎?②把條形磁鐵水平放在支架上，讓其自由旋轉(zhuǎn)，重復(fù)三次。③小結(jié)：條形磁鐵的兩端分別指向南、北兩極，指北的一端叫北極，用“N”來表示，指南的一端叫南極，用“S”來表示。由于地球磁極與地球兩極的位置不完全重合，磁鐵磁極指向會略有偏差。[意圖解析：發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有哪些性質(zhì)。]生：①思考，想辦法起名字。②觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，明確教室中的方位，給磁鐵的兩極起名字。③明確磁鐵可以指南北。[意圖解析：培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蜌w納概括能力以及小組合作意識。]2.磁鐵同極相推斥，異極相吸引。①如果磁鐵的兩極相互接近，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?②是不是所有磁鐵都這樣的性質(zhì)呢?③小結(jié)：磁鐵同極相推斥，異極相吸引。④(出示磁懸浮列車圖片)提問：這種列車同學(xué)們認識嗎?生：①猜一猜，試一試，并把實驗現(xiàn)象