PAGEPAGE4《1藍(lán)色的星球》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得勝利的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)探究宇宙的無(wú)限憧憬，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奇妙的主動(dòng)性。2、讓學(xué)生相識(shí)地球的形態(tài)特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本學(xué)問(wèn)。3、通過(guò)對(duì)麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從中發(fā)覺(jué)并體會(huì)人類對(duì)地球形態(tài)的相識(shí)經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，培育學(xué)生不畏艱難、勇于探究的意志品行，深化愛(ài)國(guó)主義情感。4、了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發(fā)酷愛(ài)海洋的情感。5、通過(guò)對(duì)海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到愛(ài)護(hù)海洋資源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得勝利的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)探究宇宙的無(wú)限憧憬，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奇妙的主動(dòng)性。2、讓學(xué)生相識(shí)地球的形態(tài)特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本學(xué)問(wèn)。3、如何愛(ài)護(hù)海洋資源。教學(xué)打算：1、請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2、讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3、地球的圖片，地球儀。4、搜集環(huán)球航行的相關(guān)資料。5、調(diào)查自己家餐桌上的食物來(lái)源。了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，相識(shí)地球1、出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生溝通課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。2、從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？3、提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形態(tài)的？組織小組探討，得出地球形態(tài)的初步結(jié)論。（二）探究學(xué)習(xí)——地球的形態(tài)與面貌1、我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？2、學(xué)生溝通。小組探討，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。3、出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？學(xué)生視察總結(jié)，老師補(bǔ)充。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)潔介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5、地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？讀新聞鏈接，加加林的描述，探討。6、小組競(jìng)賽：在地球儀上找大洲大洋。（三）學(xué)問(wèn)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的狀況。必需反映的內(nèi)容是：地球形態(tài)特點(diǎn)，宇宙中的星球。其次課時(shí)（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，相識(shí)大洋大洲1、復(fù)習(xí)地球儀學(xué)問(wèn)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。2、大洋大洲概念比較。通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。3、出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，相識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)相識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。4、各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。（二）探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行1、依據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生溝通：“我所了解的麥哲倫”。2、生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，依據(jù)教材供應(yīng)的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲動(dòng)身，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最終到達(dá)哪里。3、探討：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？4、溝通其他航海故事。如：英國(guó)28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。5、活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。以小組為單位，依據(jù)麥哲倫航海路途示意圖，結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的也許了解進(jìn)行狀況介紹。第三課時(shí)（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，相識(shí)海洋看課本圖片資料，了解海洋資源。（二）探究學(xué)習(xí)——神奇的海洋1、匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。說(shuō)說(shuō)常常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。2、小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和將來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。3、說(shuō)說(shuō)對(duì)將來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。（三）學(xué)問(wèn)拓展——了解我國(guó)愛(ài)護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。1、資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀小結(jié)：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2、自己仿寫(xiě)“海洋資源告急”。3、閱讀課文小資料：我國(guó)愛(ài)護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。4、探討：（1）在這部最早的資源與環(huán)境愛(ài)護(hù)法中，提到了一些愛(ài)護(hù)資源與環(huán)境的詳細(xì)措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？（2