《英語定語從句》教學反思《英語定語從句》教學反思「篇一」一、which,when,where關系詞的選擇關系副詞when與where用于引導定語從句往往修飾句中表示地點或時間的名詞。但有時候在表示時間或地點的名詞后面卻不能hen或where,而該用which或that。如：1)TheriverwhereIusedtoswimisnowuslypolluted.(where在定語從句中作狀語，re=inwhich=intheriver)我過去常去游泳條河現在已被嚴重污染。2)IstillrememberthedaywhenIfirstcameeijing.(when在定語從句中作狀語，when=onch=ontheday)我仍然記得我第一次來北京的。3)Isthisthefactorywhich/thatproducesallsofwashingmachines?(which/that在定語從作主語，which/that指thefactory)這就是生種洗衣機的那家工廠嗎？4)Weoftenthinkofthedayswhich/thatwettogetherontheseaside.(which/that在定語從作賓語，which/that指thedays,此時可省。)經常想起我們一起在海灘度過的日子。總結：在表示時間或地點的名詞后面，究竟何種關系詞，應看它們在從句中的作用，從句中擔任什么成分。如果在定語從句中時間或地點狀語，就該用when或where;如定語從句中充當主語或賓語等，則應用ch/that。二、引導非限制性定語從句的關系代詞as,ch的選擇關系代詞as與which引導非限制性定語從句用整個句子作為先行詞，指代上文或下文的一件事。如：1)Hesaidhedbeenworkingintheofficeforour,which/aswastrue.他說他一直在辦公室工作一個小時，這是真的。2)Hewasaforeigner,which/asIknewfromhisaccent.從他的口音我知道他是外國人。總結：1.as具有“正如，像，由……而知，與……一致”語義。which指前面主句所提到的這件事,常譯為“這件事，這一點”等。如：1)Asweexpected,hedidntappearattheparty.正如我們預料的，他沒有在聚會上出現。2)Hewaselectedmayorofthecity,whichmadeushappy.他被選為這個市的市長，這使我們很高興。2.句法上，as常作一些實義動詞(如see,know,report,watch,remember,say,tell,show,expert,guess等)的賓語。which在句法上一般用作實義動詞的主語，這時它所引導的從句與主句之間常含有并列、因果關系。如：1)Asisknowntoeverybody,themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.眾所周知，月球每個月環繞地球運行一次。2)Iboughtmysisterabigtoy,whichdelightedhergreatly.我給妹妹買了一個大玩具，這使她非常高興。《英語定語從句》教學反思「篇二」教學反思及建議：（1）教學反思①本節課教授過程中，大多數學生能夠理解和吸收本節語法課的教學內容，并做出積極的回應，總體效果較好。②部分學生對于定語從句的了解和認識還不夠深刻，因此聽課比較吃力，效果甚微。今后教學中還需要研究一些富有針對性的教學策略，以便快速提攜基礎較差的學生。③教學檢查中發現學生普遍表現出一種驚人的健忘，重點班的優等生也不例外。這一方面說明學生沒有形成經常復習、不斷鞏固所學知識的良好習慣，另一方面則反映出教授者忽視了反復練習、及時鞏固的必要性和重要性。④具體而言，某些語法點掌握不全面、不夠牢固。⑤整體來說，關于定語從句關系代詞和關系副詞（尤其是關系副詞）的準確應用以及翻譯等方面尚需分門別類強化記憶，以求全面提升。（2）教學建議①從教學效果上講，因本節專項語法復習課效果比較明顯，故以后可盡量開設或增加專項講解練習課程。②就教學形式而言，選擇、改錯與填空及漢譯英和寫作等五種不同練習題型雜糅并存的訓練形式適宜學生從不同角度、各個方面熟悉某一語法項目，容易加深印象和記憶，可以說是一種值得推廣的教學模式。③從教學規律這一角度上來看，從易到難、由淺入深，不但符合學習習慣，也可增強學生的自信心，孕育快樂學習的氛圍和心境，有益于提高做題的準確率和速度。由此而言，應該提倡遵循學習規律的教學手段和方法。④不足之處亦很明顯，導入步驟缺失，直接進入主題，略顯突兀；結尾收束過快，時間安排和整體設計缺乏全盤審慎的考慮，今后應盡力避免。思考使用生動活潑的導入活動來激發學生的學習興趣，引發學生的積極思考和主動配合。⑤考慮加入一段學生感興趣的電影視頻（3分鐘左右），當然視頻內容必須和當節課密切相關，如此，便有望可以實現動靜結合、寓學于樂的教學境界。以上是筆者上完本節課后的反思和體會，希望對今后的教學有所啟發。《英語定語從句》教學反思「篇三」定語從句是中學英語教學的語法重點，也是高考熱點，現歸納如下。考點一：考查關系代詞which引導的定語從句1.which引導的非限制性定語從句。1）Dorothywasalwaysspeakinghighlyofherroleintheplay,_____,ofcourse,madetheothersunhappy.(NMET2000)A.whoB.whichC.thisD.what解：這道題考查which引導的非限制性定語從句，從句被插入語ofcourse所割開，答案選B。2）：WheneverIspeaktohim,_____wasfairlyoften,hewouldtalkonandonwithoutgivingmeachancetospeak。A.whichB.whatC.thatD.when解：可以把題目還原成WheneverIspeaktohim,hewouldtalkonandonwithoutgivingmeachancetospeak,____wasfairlyoften.很容易判斷這是由which引導的非限制性定語從句，答案選A。注意：which引導非限制性定語從句，指代整個句子時，有可能置于句中，將指代的完整的句子分割開。考點二：考查關系代詞as引導的定語從句。1.as引導的限制性定語從句。例如：Thesehousesaresoldatsuchalowprice_____peopleexcepted.(Shanghai2000spring)A.likeB.asC.thatD.which解：這道題考查是such-----as句型在定語從句中的運用，答案選B。注意：關系代詞as在限制性定語從句中常運用于句型such-----as和thesame----as----句型。2.as引導的非限制性定語從句。例如：_____isknowntoeverybody,themoontravelsaroundtheearthonceeverymonth.(NMET2001)A.ItB.AsC.ThatD.What解：這道題要求學生搞清楚兩個句型Itisknowntoeverybodythat------（everybodyknowsthat------）和Asisknowntoeverybody(as指代整個句子themoontravelsaroundtheearthonceeverymonth)的區別。答案選B。思考：which和as作為關系代詞引導定語從句有何區別？（1）as作為關系代詞，引導非限制性定語從句，起先行詞必須是整個句子，而Which作為關系代詞，引導非限制性定語從句，其先行詞既可以是整個句子也可以是名詞（2）當as和which都指代整個句子時，as可以置于主句的前、中、后,位置較靈活；但which不能引導定語從句置于句首。考點三：考查關系代詞whose的用法。例如：1)Haveyouseenthefilm“Titanic”,______leadingactorisworldfamous?(Shanghai2000spring)A.itsB.itsC.whoseD.which解：這道題考查這一考點：whose在定語從句中充當定語，其先行詞為物，(等同于所修飾的名詞+ofwhich)。原句可以轉化成：Haveyouseenthefilm“Titanic”,theleadingactorofwhichisworldfamous?答案選C。2)Hisparentswouldntlethimmarryanyone____familywasinthecountry。A.ofwhomB.whomC.ofwhoseD.whose解：這道題考查這一考點：whose在定語從句中充當定語，其先行詞為人，(等同于所修飾的名詞+ofwhom)。原句可以轉化成:Hisparentswouldntlethimmarryanyone,thefamilyofwhomwasinthecountry.答案選D。注意：whose在定語從句中充當定語時，其先行詞既可以為人也可以為物。考點四：考查關系副詞where例如：Hesgothimselfintoadangeroussituation_____heislikelytolosecontrolovertheplane.(Shanghai2001)A.whereB.which.C.whileD.why解：在這一定語從句中，其先行詞不是表示一個具體地點的名詞，而是一個抽象名詞situation。那么這道題考查where在從句中表示抽象概念的情況，其常見的先行詞有situation，point,position,condition等。考點五：考查關系副詞when例如：1）Thefilmbroughtthehoursbacktome____Iwastakengoodcareofinthatfar–awayvillage.(NMET2001)A.untilB.thatC.whenD.where解：這道題when作為關系副詞，引導限制性定語從句.意為“-----的時候”。常用的先行詞有moment,day,time(hour,week,month,year)。2）Itwasanexcitingmomentforthesefootballfansthisyear,______forthefirsttimeinyearstheirteamwontheWorldCup.(2000spring)A.thatB.whileC.whichD.when解：從從句的意思“這是他們隊多年來第一次贏得世界杯”。可以推知：從句是對表示時間的先行詞加已說明，先行詞是anexcitingmoment，所以這道題考查when作為關系副詞，引導非限制性定語從句.意為“在那時”“屆時”。考點六：非謂語動詞在定語從句中的運用。例如：1）Themanagerdiscussedtheplanthattheywouldliketosee____thenextyear.(NMET2000)A.carryoutB.carryingoutC.carriedoutD.tocarryout解：可以把原句這一復雜句轉化為兩個簡單句1．Themanagerdiscussedtheplan。2．Theywouldliketoseetheplancarriedoutthenextyear.很顯然，運用了seesthdone這個結構。所以選C。2)A--------Theelectricalfanshe________intownyesterdayworkswellagain。B--------Thankstotherepairman,itdoesworkwellagain。A.repairedB.hadrepairedC.hasrepairedD.hadhadrepaired解：這道題解題的關鍵在于分析句子的成分。A句可以分解為1)Theelectricalfanworkswellagain。2)Shehaditrepairedinthetownyesterday.很顯然havesthdone這個詞匯運用其中，所以選B。由此可見，只要學生在平時加以歸納和總結，定語從句這個考點一定會不難攻破。配套練習[參考答案1]A2]D3]B4]A5]B6]C7]D8]A9]C10]D11]D12]B13]C]1.______isknowntoall,Chinahassetupgoodrelationswithalltheneighboringcountries。A.AsB.ItC.WhatD.Which2.Itisbettertohavesomeonesmokeoutsidethanindoors,____thereislessspaceforsmoketodisappear。A.whichB.atwhichC.thatD.where3.Pleasethinkupasituation____youcanusethedailyexpression。A.whichB.whereC.onwhichD.there4.Thesecountrieswouldjoinoneanotheragainstterrorism,____wasagreedtoattheinternationalconference。A.asB.itC.thatD.what5.A:Areyoufamiliarwiththemusic?B:Yes.Therewasatime____thiskindofmusicwasquietpopular。A.thatB.whenC.withwhichD.aboutwhich6.Youarequiterightonthispoint,______mostofuswerelackingunderstanding。A.whileB.butC.whereD.towhich7.Wemustlearntodealwiththecondition______thereisneitherweightnorgravity,neitherupnordown。A.whichB.bywhichC.thatD.where8.HereachedLondonin1996,______sometimelater,hebecameafamousactor。A.whereB.whenC.whichD.that9.Theresultoftheexperimentwasverygood,_____wehadntexpected。A.whenB.thatC.whichD.what10.Donttrustsuchpeople____praiseyoutoyourfacebutspeakillofyoubehindyourback。A.whoB.thatC.whoeverD.as11.Hehasreachedthepoint____achangeisneeded。A.whichB.onwhichC.thatD.where12.Moreandmorepeoplewouldliketoliveinthecountryside________thereisfresherairandlowerpriceofhousing。A.thatB.whereC.whichD.when13.MyfatherboughtanoldChinesepainting,_______wasveryreasonable。A.thepriceofwhoseB.whichpriceC.thepriceofwhichD.itsprice（小周）《英語定語從句》教學反思「篇四」這節課不是對語法規則的滿堂灌，而是在學生課前預習學生導學案之后，在老師的引領和指導下，一步一步漸進式地完成每個教學環節。它充分體現了新課標的精神，把語言的形式、意義和用法有機的結合起來，使學生在翻譯語境和具體練習中了解和掌握定語從句的關系代詞的用法，這種學習就是學生的學習過程。個人學習在先，教師地指導與解決，出現的問題在后。這種學習方式體現了學生自主學習、探究學習的特點。因此，我認為語法課堂教學不是教師的教，而是學生的學與練的學習過程。要真正體現學生的學，教師在語法教學中要注意培養學生探究的學習方式，引導學生靠自己的觀察和實踐來發現問題的答案。在教學過程中教師只是起引導、點播、組織的作用。教師的教學實際上是導學式的教學。當然，定語從句是一個復雜的語言現象，包括關系詞的具體選用、特殊用法，非限制性、限制性定語從句，特殊的句式，介詞+關系代詞等用法。這些都