《拔蘿卜》小班活動教案《拔蘿卜》小班活動教案「篇一」活動目標(biāo)：1.練習(xí)雙腳向前跳。2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。活動準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾若干；2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；3.塑料圈若干；活動重點：能雙腳向前跳活動難點：跳時輕輕跳活動過程：1.準(zhǔn)備活動（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說：“天亮了，孩子們該醒了。”在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼鳎⑶艺硪路＃?）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。3.游戲：《小白兔拔蘿卜》兔媽媽說：“孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么去呢？”開汽車“小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。4.結(jié)束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。《拔蘿卜》小班活動教案「篇二」小班數(shù)學(xué)活動教案：拔蘿卜活動目標(biāo)：1.能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。3.樂意參加數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。活動準(zhǔn)備：三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。活動過程：一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。1.出示小白兔。看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。2.目測蘿卜數(shù)量。二、拔蘿卜，能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。1.出示籮筐子。蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？它們都一樣嗎？這個籮筐里應(yīng)該裝幾個蘿卜呢？2.裝蘿卜。請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。《拔蘿卜》小班活動教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、進(jìn)一步體會加法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計算方法。3、認(rèn)識豎式，學(xué)會用豎式進(jìn)行加法計算。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識。3、通過解決問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在。二、教學(xué)重點探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。三、教學(xué)難點掌握豎式的計算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器、投影儀、課件。五、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”。師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？2、出示主題圖。[設(shè)計意圖：通過課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過課前游戲順利地引出主題圖中的問題情境。]（二）仔細(xì)觀察提出問題1、尋找數(shù)學(xué)信息。師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜。2、提出數(shù)學(xué)問題。師：根據(jù)這兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會提的問題舉例）：生1：它們兩個誰拔的蘿卜多？生2：它們兩個誰拔的蘿卜少？生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜？生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜？生5：它們一共拔了多少個蘿卜？[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。]（三）自主探究解決問題問題：它們一共拔了多少個蘿卜？1、小組合作，尋找解決問題的方法。2、匯報展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：方法1方法2方法33、總結(jié)提升。[設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點如何列豎式方法計算。]（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）2、用豎式計算。（五）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？《拔蘿卜》小班活動教案「篇四」一、設(shè)計意圖：每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過游戲情節(jié)的展開，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。將情感、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設(shè)計了本次活動。二、活動目標(biāo)：1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。（知識目標(biāo)）2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。（能力目標(biāo)）3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標(biāo)）三、活動重難點：重點：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。2、難點：創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。四、活動準(zhǔn)備：1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。2、故事錄音《拔蘿卜》。五、活動過程：1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜。理解故事：“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”。“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”。以下角色按以上方法類推。“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達(dá)到寓教于樂的效果。落實了活動目標(biāo)1的任務(wù)，解決了本次活動的重點。2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作，給予集體練習(xí)的機(jī)會，以此來肯定和接納他們獨特的表達(dá)方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，落實了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動的難點。3、表演游戲《拔蘿卜》。（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。（4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導(dǎo)，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動重點。4、遷移活動：（1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責(zé)任感和合作能力。（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節(jié)，教師通過遷移活動，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動作好鋪墊。《拔蘿卜》小班活動教案「篇五」【活動目標(biāo)】1、重點練習(xí)在平衡木上走，在一定高度的障礙物下鉆過去，并向指定方向跑。2、愿意嘗試挑戰(zhàn)，自主游戲。3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。【活動準(zhǔn)備】4條平衡木，4個鉆圈玩具（65―70厘米高），呼啦圈，塑封的胡蘿卜。【活動過程】一、熱身運動：播放歌曲《春天》。1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶，教師扮演兔媽媽。2、師：兔寶寶們，今天天氣真好，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉一遍場地）3、師：這里長出了好多的胡蘿卜，可惜還沒長大，我們過幾天再來拔吧。4、師：呀，打雷了，快要下雨了，趕快跑回自己的家。（向指定方向跑，會到呼啦圈中）二、自主嘗試：初步練習(xí)在平衡木上走。1、師：哎呀，兔寶寶們，剛下了一場大雨，把小路給淹沒了，想拔對面的胡蘿卜，我們就要從橋上走過去了。（配班將平衡木搬出來）我們都來試試怎樣從橋上走過去。2、幼兒開始自主嘗試。如：左右腳側(cè)著走，左右腳前后交替走等。三、嘗試挑戰(zhàn)難度：進(jìn)一步練習(xí)在平衡木上走。1、師：兔寶寶們真勇敢，個個都走過去了。兔媽媽想呀，對面的胡蘿卜快要長大了，我們要快點走過小橋，把胡蘿卜都拔出來運回家。你們想一想，我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢？2、教師指導(dǎo)幼兒張開雙手側(cè)平舉，左右腳前后交替走。四、交流分享。五、推進(jìn)游戲。1、師：兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領(lǐng)練的很棒了。你們看，對面的胡蘿卜也長大了，我們趕快去拔吧。2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋，鉆過山洞，拔出了胡蘿卜（一次拔一根），再鉆過另一邊的山洞，并走過小橋，把胡蘿卜放到家里，然后繼續(xù)出發(fā)，走過小橋，鉆過山洞，拔胡蘿卜，依次進(jìn)行，直到將胡蘿卜拔完為止。六、小結(jié)。師：今天真高興啊，兔寶寶們學(xué)會了走小橋的本領(lǐng)，還拔了這么多的胡蘿卜，真棒！活動反思“兔寶寶們！今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎？伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎？每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒一起運蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。《拔蘿卜》小班活動教案「篇六」活動目標(biāo)：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（重點）2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點）活動準(zhǔn)備：1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。活動過程：一、談話引出主題1、小朋友們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。2、提問：這個故事的名字叫什么？二、講述故事，理解故事內(nèi)容1、提問：故事里一個怎樣的蘿卜？這個大蘿卜是誰種的？老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難？誰來幫助老公公來拔蘿卜呢？三、出示教具，講述故事一遍。1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？2、師小結(jié)：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。四、角色扮演1、下面老師請小朋友來當(dāng)故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學(xué)說嗨喲、嗨喲拔不動）2、活動結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。教學(xué)反思：剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題拋出時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時教師的引導(dǎo)性還不夠，而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來說，不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學(xué)難點，教師直接從故事總結(jié)人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。《拔蘿卜》小班活動教案「篇七」活動目標(biāo)：1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對話并進(jìn)行故事表演。3、認(rèn)真傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：