《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思「篇一」億以上數(shù)的認(rèn)識，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之一。分析學(xué)生的實際情況我認(rèn)為學(xué)生對億以上數(shù)的讀法掌握起來難度不是很大。所以，在教學(xué)過程中，我采用先復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，然后讓學(xué)生嘗試讀億以上的數(shù)。新課一開始，我就讓學(xué)生觀察課本上的插圖。要求同學(xué)們從中獲取相關(guān)信息，讓學(xué)生找出6100000000。然后讓學(xué)生嘗試讀這個數(shù)。想以此來喚起學(xué)生用已有的經(jīng)驗來解決；讓學(xué)生找出億以內(nèi)數(shù)的讀法和億以上數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。每個環(huán)節(jié)，我都引導(dǎo)學(xué)生帶著（億以上的數(shù)是怎么讀的，和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么相似之處？）問題去思考，讓學(xué)生從中吾出億以上數(shù)的讀法。本節(jié)課，由于我對學(xué)生的能力分析估計不夠。沒有達(dá)到預(yù)期的效果，加上課堂上劉冉同學(xué)出現(xiàn)了身體不舒服現(xiàn)象。當(dāng)誤了時間，使本節(jié)課沒有完成教學(xué)任務(wù)。自己的語言表達(dá)藝術(shù)能力出不夠好。等等這些問題都有待自己在今后的工作中加以完善。通過這次一人一課活動，它既給了我壓力，同時也給了我一種強大的動力。它將激勵著我不斷前進(jìn)。我會和我們403班的全體學(xué)生一起不斷努力，爭取更大的進(jìn)步。《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思「篇二」《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的機(jī)會，讓我有這樣一次提升自己教學(xué)水平的機(jī)會，感謝所有給予我課堂點評的各位老師，大家的真知灼見為我在今后的教學(xué)中指明了方向，本節(jié)課，是在學(xué)習(xí)完億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行億以上數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)，這樣的課型本身枯燥，乏味，學(xué)生不大喜歡，所以在備課中，我一直思索如何讓學(xué)生把這樣乏味的課上的有趣，課堂是學(xué)生的，對于這節(jié)課的知識點我想，借助原有的知識經(jīng)驗應(yīng)該可以在學(xué)生德交流中得以學(xué)會，所以，設(shè)計了這樣的課堂教學(xué)，效果還是令人滿意的，全班99%的同學(xué)達(dá)到準(zhǔn)確讀數(shù)。但也有不盡人意之處，比如，教師的結(jié)論性語言說的太早，還是急于得到結(jié)論，而忽略了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，比如在第一名學(xué)生介紹自己如何讀億以上數(shù)的時候，學(xué)生讀完后，我就把讀數(shù)的方法告訴給了學(xué)生，而后又開始進(jìn)行小組研究探討億以上數(shù)的讀法，這個環(huán)節(jié)方法的總結(jié)過早出現(xiàn)；另外，對于課堂生成的問題不能夠靈活的加以利用，亮點之處不會作為較好的教學(xué)資源，比如本節(jié)課，學(xué)生能夠注重讀法的多樣化，可用分級，也可利用數(shù)位順序表，并進(jìn)行了方法的優(yōu)化，但在說第二種方法的時候，學(xué)生說完后，教師可以把他作為一個很好的教學(xué)資源，對于學(xué)生有關(guān)數(shù)位方面的知識進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，豐富課堂內(nèi)容，強化鞏固知識點，讓整個課堂容量擴(kuò)大，讓學(xué)生得到更好的能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過本節(jié)課，我覺得自己在鉆研教材方面，還需要進(jìn)一步加強，相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在老師們的幫助下，我會在教學(xué)的道路上一步一個腳印，堅實的走好每一步。《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思「篇三」億以上數(shù)的讀法是學(xué)生在學(xué)習(xí)過億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法掌握得比較扎實，已經(jīng)積累了讀數(shù)的方法，并且已經(jīng)有了知識上的遷移能力，所以整節(jié)課我想利用由萬級擴(kuò)展到億級，使學(xué)生能夠運用知識的遷移和類推掌握新知。一、努力之處1.知識遷移，水到渠成。學(xué)習(xí)中聯(lián)系新舊知識，做到“溫故知新”，實現(xiàn)知識的遷移。在課前我讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)據(jù)，有意識地讓學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。上課開始，以學(xué)生收集的材料為素材，請他們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀，并且重點交流怎樣讀這些數(shù)的方法，在交流時，教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，運用知識遷移，使下面的學(xué)習(xí)水到渠成。2.重點突破，有備而來。讀數(shù)法則分為三個要點：一是讀數(shù)順序,實質(zhì)都是從高位讀起。二是每級數(shù)的讀法：分為個級數(shù)的讀法，萬級和億級數(shù)的讀法，由個級數(shù)讀法類推。三是關(guān)于“0”的讀法。三級數(shù)讀法中,在備課時，我認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握“0”的讀法，所以在教學(xué)中重點突破“0”的讀法。針對這一重點我設(shè)計了針對性練習(xí)加以訓(xùn)練，主要涉及到：(1)億級數(shù)、萬級數(shù)、個級數(shù)：中間未尾有0。（2）萬級數(shù)、個級數(shù)開頭有0。（3）萬級數(shù)、個級數(shù)都是0。使每個數(shù)呈現(xiàn)出的知識點更有層次性，也更利于重點處理“0”的讀法。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行地比較扎實，教學(xué)效果我自己比較滿意。3.強調(diào)分級，分散難度在億以內(nèi)數(shù)的教學(xué)中，一些學(xué)生有些偷懶，不分級，往往造成讀數(shù)錯誤。所以我有意識地提倡同學(xué)們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。這樣的要求，讓更多的學(xué)生有分級的習(xí)慣，也就相當(dāng)于分散了難點，這方面較前面課的學(xué)習(xí)有很大地進(jìn)步。4.善于學(xué)習(xí)，交流方法在練習(xí)中，有不少同學(xué)讀數(shù)又對又快，贏得同學(xué)們的贊美，這時我靈機(jī)一動，不僅僅是鼓勵表揚他們，而是讓他們向同學(xué)們介紹讀好數(shù)的經(jīng)驗，在相互的交流中，在不斷地解決問題中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識，更多的是做題的方法和技巧，是良好的思考習(xí)慣，同學(xué)之間的方法和技巧的傳授比老師的傳授更有效。二、努力之處反思整個教學(xué)過程，同時也存在一些問題：1.仍有個別學(xué)生在讀數(shù)時，懶于分級，造成讀數(shù)出錯；還有一部分學(xué)生注意到了分級但在讀作時經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字，讀數(shù)還是顯得很不熟練，今后教學(xué)中應(yīng)加強讀法書寫訓(xùn)