2026屆新高考語文熱點復習

賞析句子表達效果考情微觀年份卷別提問方式設題角度2023年乙卷文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)賞析句子的表達效果（√）2023年新I卷文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）賞析詞語的表達效果2023年新Ⅱ卷文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？(5分)賞析句子的表達效果年份卷別提問方式設題角度2022年乙卷文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。(4分)賞析詞語的表達效果2022年新Ⅱ卷文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)賞析詞語的表達效果2022年新Ⅱ卷文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？(4分)賞析句子的表達效果2020年新Ⅰ卷文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)比較原句與改句的表達效果（√）考情微觀

文中畫橫線的句子可以改寫成：“他每天都睡得早起得遲。”從語意上看二者基本相同，為什么說原文的表達效果更好？（4分）原文：他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲。效果分析：①原句將“睡得很早”“起得很遲”單獨成句（或用逗號隔開），起強調作用；②用了兩個程度詞“很”，能更好地表達出高加林睡眠之少、狀態之差；③原句用“這樣”，自然而然地引出下文（吸引讀者注意）；④原句采用三個短句，有節奏感，讀起來更有感染力。【解題思路】：第一步：作比較，找不同。看看原句與改句到底有哪些“不同”，要把“不同點”全部找出來，找全“不同”第二步：多角度分析。句式角度、選詞煉字、語體風格、表達方式、修辭手法、結構角度等。第三步：聯內容，析效果。注意角度與效果要對應一致，效果分析要結合語段，要具體化，不能只答套話，只說空話。答題要點以下七個角度：語體風格（句子的語言風格與原文的語言風格與語體風格、文體風格是否一致）結構（開頭、結尾、過渡銜接、承上啟下……）前后文的連貫性（表達主體一致、句式一致、邏輯、時空順序、描寫順序）手法（表達方式、抒情方式、表現、描寫、主要是修辭）句式（陳述主體、長句與短句、整句與散句、排比句、感嘆句、疑問句、設問句、反問句、雙重否定句、祈使句、倒裝句、被字句（被動）和把字句（主動）——重點強調）用詞方面（活用、動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞……）人稱代詞1.不同文體的特色，如論述類講究簡介概括、表達嚴密，說明類講究平實準確，文學類講究生動形象、手法鮮明；2.不同的的語言風格，如①準確周密；②言簡意賅、簡練傳神、簡明得體；③生動形象、明白曉暢、活潑俏皮；④樸實自然、平實質樸、不事雕琢；⑤含蓄蘊藉、深沉委婉、婉約細膩；⑥豪邁雄奇、慷慨悲壯；⑦幽默詼諧、風趣；⑧辛辣犀利，睿智深刻；⑨莊重典雅、華麗精致、絢麗華美；⑩清新明麗、詩情畫意；?鄉土化、有大量方言俚語、有地域色彩；?該語言在特定的時代出現，有時代氣息；?職業用語，有職業特色等）3.不同的語體風格，口語自然親切，活潑生動，靈活簡短、明白曉暢；書面語言簡義豐、莊重嚴謹；謙辭和敬辭。角度一：語體風格答題術語：從語體風格來看：改句平淡（或普通）；原句（＋語言特點），語體風格與原文相一致，與上下文體和諧一致，更合語境。

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。效果分析：

從語體風格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段口語化的文風更和諧。典例1：

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。效果分析：

從語體風格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段口語化的文風更和諧。典例1：角度二：結構1.在文段中的位置（全文結構）根據句子的位置，分析其內容表達是否更符合文段結構安排。①層次分明:總分式、并列式、遞進式、對照式等;②理清各分句間的關系:并列、承接、遞進、轉折、因果、條件、假設、選擇等。2.不同句子在文中的作用，尤其中間句子和結尾句子不同位置的語句作用不同，如開頭、中間（對比、銜接、照應、伏筆、過渡、承上啟下，）、結尾（收束全文、想象空間首尾呼應）。答題術語：從結構來看：原句起（＋一般作用＋內容作用）；改句沒有此作用。

在這樣簡陋的房屋之內，你只教把爐子一生，電燈一點，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉象是春三四月里的樣子。尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的圍障，而從風塵灰土中下車，一踏進屋里，就覺得一團春氣，包圍在你的左右四周，使你馬上就忘記了屋外的一切寒冬的苦楚……

改句：屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀。效果分析：

從結構來看：原句能更好承接上文，在簡陋房子里感受到暖意；同時引領下文，西北風的強勁帶來的滿身灰塵。典例2：角度三：前后文連貫性不僅看句子本身，更要跳出句子看整個文段，看語境。①前后文的一致性；考慮陳述主體一致性考慮前后文語意是否連貫、前后文重點一致性考慮句式一致性。②時空順序或邏輯順序；③觀察與描寫順序；觀察視角的高低、俯仰、遠近，感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）等描寫順序的時間先后和空間變換等答題術語：從連貫性來看，原句與前后文（

陳述主體|語意|陳述重點|句式）一致，語意貫通；改句改變了（

陳述主體|語意|陳述重點|句式），前后不一致，語意不貫通。答題術語：從順序來看：原句（時間、空間、邏輯、描寫）順序更合理；改句改變了這種順序。效果分析：①從連貫性來看：改句變換陳述對象，語意不連貫；原句陳述主體“濃香”與上文一致，語意貫通。②從結構來看：改句用于結尾，似乎話未說完；原句“湯的濃香牽動游子的心”的語句結構，宜于收束文段。有一回，在大雪紛飛的冬天，她竟然撥來長途電話，苦苦央求我給她寄一缽好湯，我回應著:“好，好，明天就用快郵寄出。”湯的味道就是家的味道，我以湯的味道去浸潤孩子的成長歲月。孩子長大后，離家萬里，湯的濃香，如同一根細細長長、柔柔韌韌的線，一生一世牽動著游子的心。文中畫線的句子可以改寫成:“一生一世牽動著游子的心的是湯的濃香，那濃香如同一根細長、柔韌的線。”從語義看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?典例3：苔蘚路上深一腳淺一腳地走,腳印坑里立刻涌出水來。走著走著,一不留神,就出現在了群山最高處,云在側面飛快經過。心中豁然洞開,啪啪爆裂作響,像成熟的莢果爆裂出種子。也許我并不孤獨,只是太熱情……無論如何,我點點滴滴地體會著這孤獨,又深深地享受著它,并暗地里保護它。每日茶飯勞作,任它如影相隨,這孤獨懦弱而微渺,卻又永不消逝。我借由這孤獨而把持自己。不悲傷,不煩躁,不怨恨,平靜清明地一天天生活。記住看到的,藏好得到的。文中畫波浪線的句子可以改寫成“我點點滴滴地體會著這孤獨,每日茶飯勞作,任它如影相隨,又深深地享受著它,并暗地里保護它”,從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?(4分)效果分析：①從順序來看：原句邏輯順序更合理，對于“孤獨”，先是要有所“體會”，才可能去“享受”，因為“享受”才會去“保護”它，所以會愿意讓它“如影相隨”。②從結構來看：原句與下文銜接更好，原句句末講到“每日茶飯勞作”孤獨與“我”“如影相隨”，與后文“這孤獨”時時刻刻“永不消逝”相呼應。典例4：角度四：手法抒情方式：直抒胸臆、間接抒情表現手法：對比、襯托、象征、想象、動靜結合，先抑后揚、渲染、映襯修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、通感、呼告描寫方法：人物|景色答題術語：從（修辭|表現|描寫）手法來看，改句只是寫了(——），而原句運用（x修辭、x表現手法、x描寫手法、x抒情方式，生動形象地寫出了——，表達了——情感。原句：美麗的江南水鄉啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往。 文中畫波浪線的句子可改寫成：“江南水鄉，十分美麗和嫵媚，令人向往。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)效果分析：從手法上看：改句只是寫出了江南美麗的特點；而原句使用了排比的修辭手法，更加強烈地表達出作者對江南的贊美之情。典例5：夜晚的黃姚,有點像寓言。月提著一盞青燈,隨我上著層層石階,而后不動聲色地躍上屋頂,將古鎮覆一層錫箔樣的輝光。巷子忙碌了一天,在紅燈籠的輕搖下,睡得很沉。天的穹廬籠蓋了四野,一切都在孕育。有什么掉進了水里。偶有一兩聲蟲鳴。我相信,只要經歷過黃姚以及黃姚的夜晚,他會變得深涵而寧靜。

文中畫波浪線的句子可以改寫成:“月像一盞青燈,照著我上層層石階,毫無聲息地照著屋頂,整個古鎮覆了一層錫箔樣的輝光。”從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?(4分)效果分析：①從手法上看：原句采用擬人的手法，“提、隨、躍”將“月”人格化，生動形象地寫出了月的靈動性。②從連貫性看：原句各分句都以“月”為主體，表述主體一致,與上下文銜接自然，表現了月夜的幽靜。典例6：句式特點結合長句詞語多、結構復雜，表意精確、細致，主要用于書面語以及法律文書科技說明文中。長短句結合：句式活潑、錯落有致，節奏富于變化。短句詞語少、結構簡單，表意簡潔、明快有力、富有節奏感。主要用于口語、緊急場合、演講辭等中。角度五：句式(1)長短句答題術語：從句式來看：原句是短句，簡潔明快，富有節奏感，改句則無這樣的效果。|原句長短句結合，錯落有致，節奏富于變化，改句則無此效果。原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。

改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。

原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。

改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。解析：

從句式來看：原句短句，簡潔明快，節奏感較強。改寫后的句子為長句，在氣勢語氣上不如原句。解析:

從句式來看：①“枝”“葉”兩個短句句式工整，節奏分明，讀起來朗朗上口；

②三個分句，一長兩短，長短結合，錯落有致，句式靈活。典例7：典例8：句式特點整句結構相似，形式勻稱整齊，如對偶、排比和一些近于對偶、排比的句子。使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。（2）整散句例如：1.楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了；桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了。2.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！3.雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、狐、獾、狼要夜里打，叫打獵。句式特點散句形式錯落，結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用，靈活富于變化，主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。（2）整散句例如：在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我的心里，有說不出的興奮和愉快。句式特點結合整句結構相似，形式勻稱整齊，如對偶、排比。使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。整散句結合：句式參差，節奏頓挫，波瀾起伏。散句形式錯落，結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用，靈活富于變化，主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。（2）整散句答題術語：從句式來看：原句是整句，句式勻稱整齊，音節和諧，富有節奏感，改句則無這樣的效果。|原句是散句，形式錯落，靈活富于變化。|原句整散結合，句式參差，結構頓挫，波瀾起伏。在天山峰巒的高處,常常出現有巨大的天然湖,就像美女晨妝時開啟的明凈鏡面。湖面平靜,水清見底,白云和雪峰倒映水中,把湖山天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖中,唯一活動的東西就是天鵝,天鵝的潔白增添了湖水的明凈,天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。文中畫橫線的句子可改寫成:“這幽靜的湖中有一群天鵝,它們讓湖更顯得明凈和幽靜。”從語意上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?效果分析：①從句式上看：原文句式為整句，句式整齊，具有韻律美；改句則較為普通；②從手法上看：原文將湖面的靜和天鵝的動形成對比,以動襯靜,動靜結合。（原句用了視聽結合的手法，從視覺和聽覺兩方面來寫天鵝的美，細致具體）典例9：（3）特殊句式①倒裝句（修飾成分單獨成句）起強調、突出作用,強調的是前置或后置的部分以及單獨成句的部分②排比句句式整齊，加強語勢，強調了xxx，有節奏感③被字句把字句主動變為被動|被動變為主動，強調了xxx④疑問句引發讀者思考⑤反問句加強語氣，情感色彩更加鮮明。⑥設問句常能引起讀者注意和思考⑦感嘆句情感表達更為強烈⑧雙重否定句讓肯定的意味更加濃烈答題術語：從句式來看：原句是xxx句，＋結合原文的作用，改句則無這樣的效果。原句：她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。改句：她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。效果分析：從句式來看：①原句前一分句把定語“空的”獨立出來，起到了強調作用，表明祥林嫂在挨饑受餓中度日，突出了她窮困潦倒的境遇。②原句后一分句把定語“下端開了裂”獨立出來，意在強調，祥林嫂過著乞討的生活為時已久。典例10：原句：她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。改句：她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。效果分析：從句式來看：①原句使用短句、句式活潑，節奏明快；②原句修飾成分獨立成句，強調了菜的品種之多。從語言風格來看：菜名加上語氣詞，富有口語化特征，與全文的語言風格一致。人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經燉菜的浸潤，有如酒經過了歲月的洗禮，滋味格外的醇厚。而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀，黃瓜呀，青蔥呀，生菜呀等等，都適宜生著蘸醬吃；而芹菜、辣椒等等則可爆炒。文中畫線的句子可改寫成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”，從語義上看二者基本相同，但原句表達效果更好，請聯系語段說明原因。典例11：原句：浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去。改句：身體的所有溫暖仿佛都要被浸入骨髓的冰涼抽去。效果分析：從句式來看：原句是把字句，是主動語態，更能突出強調“冰涼”的影響力。改句是被字句，沒有這種效果。典例12：類型特點動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象。形容詞從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，傳達出作者的情感。擬聲詞使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞增強語言的韻律感或是起強調作用。名詞羅列形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象。短語連用概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。關聯詞使表達邏輯嚴密。角度六：用詞答題術語：從用詞來看：原句“xx”“xx”是x詞，＋結合原文寫作用。改句沒有這些詞語，表達效果不如原句。月光燦燦,星光淡淡,還是一個夏夜,我回家探望你,仍在那個臨水的小院中,我們躺在院中的竹席上,仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣,搖著蒲葵扇,聽我說著學校里的趣事。幾只調皮的蚊子嗡嗡地飛過,你似乎想到了什么,突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋,一手扶著竹席邊的椅子,顫顫巍巍地走向那個熟悉的抽屜,后瞇縫著眼睛,在抽屜中摸索著,幾片枯黃的菖蒲出現在掌中,劃一根火柴,熟悉的氣息就縹緲而來。你又笑著說:“還是點菖蒲好,比什么蚊香都靈!”文中畫橫線的句子可改寫成:“然后走向那個熟悉的抽屜，后在抽屜中找出幾片枯黃的菖蒲，劃一根火柴，熟悉的氣息就縹緲而來。”從語意上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?(4分)效果分析：從用詞來看：原句“一手按著”“一手扶著”“顫顫巍巍地走向”“瞇縫著眼睛”“摸索著”等一系列的動詞更具表現力，生動形象地寫出了“你”年紀大了，身體不好，腿腳不方便，起身比較困難的樣子。典例13：原句：（巨浪）有時像充滿了憤怒，嘩嘩地抨擊著海岸；有時一小股一小股地跳上巖石來，又跳回去，比小孩子還活潑。改句：有時抨擊著海岸；有時涌上巖石，又退回去。效果分析：①從用詞來看：原句中“嘩嘩”等擬聲詞，寫出了海浪拍岸的聲響，“一小股”等數量詞與形容詞的使用寫出了海浪涌上巖石的狀態，擬聲摹形，描寫海浪，細膩生動。“跳上”“跳回去”等動詞連續使用，寫出了海浪拍打巖石又退回去生動的樣子，②從手法來看：原句運用擬人的修辭手法，賦予了海浪人的情緒和人的性格、動作，生動形象地寫出了海浪的洶涌。典例14：原句：只有當草木模糊成了影像，我們才可能發現它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。改句：當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發現。

效果分析：從用詞來看：原文有“只有……才”這關聯詞語使句子構成條件關系，強化了“當草木模糊成了影像”這個條件下產生的結果，去掉關聯詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴密準確性。典例15：人稱表達效果第一人稱便于抒發情感和進行心理描寫。第二人稱拉近讀者的距離，直接對話，增加親切感，便于情感交流。第三人稱拉遠距離，以旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。角度七：人稱答題術語：從人稱來看：原句使用第一（二、三）人稱＋結合原文寫作用。改句沒有使用此人稱，不如原句。那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊！于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎？ 文中畫線的句子若改成“人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置”，其表達效果不如原文，為什么？典例16：效果分析：①從人稱來看：原文運用第二人稱，能夠拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感。②從句式來看：原文使用反問語氣，能夠增強語言氣勢和文章感染力，表明結論確定無疑。實戰演練，鞏固提升1.春天的人，是詩的形象。他們的兩臂可以靈活地揮舞，雙腳可以利索地行進，無須穿戴厚重的衣帽招架風雪的襲擊；他們健康的肌膚柔潤舒適，不再受冷風的欺凌：這引起我們多少理性的想象，給予我們何等有益的人生哲理！文中畫波浪線的句子可以改寫成：“他們無須穿戴厚重的衣帽可以靈活揮舞著雙臂利索地前行在風雪中。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答案：①從手法來看：原句中“襲擊”采用擬人手法，表達上更為生動形象，也增添了文句的表現力和感染力；②從句式來看：原句整散結合、錯落有致，讀起來朗朗上口，富有節奏感，且語勢較強；③從連貫性來看：原句與整個文段的文風更加協調，且與后句銜接更自然，整體風格生動明快、富有詩意。2.那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。文中畫波浪線的句子可改寫成：“那時候，在南京剛剛開始記得一些零碎的事且畫面里常常出現一片美麗的郊野的我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，許多神秘的美感一起被帶進我的心里來了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？參考答案：①原文的修飾成分單獨成句，有強調作用，短句句式也更活潑；②原文使用了反復的修辭手法，有韻律美；③原文后幾句都是“梧桐葉子”作主語，更能體現表述對象和話題的一致性。3.北京的春天生機勃勃。遠近的桃花開了，粉粉的，一簇簇，一片片。長安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息，無聲綻放。昨天才發現剛剛冒出針眼大小的花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出濕潤潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。文中畫波浪線的句子可改寫成：“遠近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答案：從句式看：①原句三個修飾語單獨成句，并且后置，有強調桃花開放特點的作用；②原句使用短句，句式靈活、活潑自然，與上下文語言風格一致；從順序看：③原句先總寫桃花盛開，然后用三個短語分別寫桃花的顏色、情狀、盛況，符合認知規律，層次感更加明顯。4.那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來，為這帶風景平添了幾分動人的風韻。初春的時候，殘雪消融，矮株的柳樹、高大的青楊，紅了枝條，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。文中畫波浪線的句子可改寫成：“在初春殘雪消融的時候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達更好，為什么？（4分）①句式：原文運用短句式，簡潔明快，富有節奏感，與初春生機勃勃的特點相契