2026屆新高考語文熱點復習

靈活多變的“表達效果”題知悉考題考情

領會答題技巧

強化訓練鞏固一、考題考情【2023年新Ⅱ卷】文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優雅地跳舞，

踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？【2020年新Ⅰ卷】文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)【2022年全國乙卷】文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。(4分)【2021年新I卷】文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【2021年全國甲卷】文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）【地方模擬題】文中使用了“出圈”“上新”等網絡詞語，請簡要分析其表達效果。【地方模擬題】文中畫橫線的句子在語言表達上有什么特點？有怎樣的表達效果？——要求“分析

表達效果”

一、考題考情語用題中的考查【2022年新Ⅱ卷】文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？(4分)【2024年T8第二次聯考】文中畫橫線的部分表現了屠呦呦堅定的科研精神，這一表達效果是怎么取得的?（5分）【浙江省2023屆4月杭州市高三二模】文中畫橫線的句子準確生動地表現了小滿時節麥穗的狀態，這一表達效果是怎樣取得的？(4分)【小黃

專題突破練（二）】畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達效果是怎么取得的？——明確表達效果，要求答出“技巧、方法、策略”

一、考題考情現代文閱讀中的考查1.【2023年全國乙卷文學類《長出一地的好蕎麥》】

文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術效果是如何營造出來的？2.【2024南通二模文學類閱讀《白頭灘》】

小說沒有寫戰爭的硝煙，卻充滿緊張感，請結合你的閱讀體驗，談談作者是如何營造這種緊張氛圍的?(6分)3.【5月適應性考試】在文本一中，原本一條普通的上學路，作者是如何寫出“新鮮”之感的？（4分）——明確表達效果，要求答出“技巧、方法、策略”

1.【2022年新高考Ⅱ卷】這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫生。這小城里面以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。......文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時發生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？（4分）①以時間為序，將“我”與祖父的年齡對舉，形成鮮明對比，突出了變化是同時發生的；②用相似句式再三敘說：“祖父”和“我”的年齡變化，不斷強化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時發生的逐漸變化的過程，表達了對祖父的深深懷念。二、考題回顧，領會技巧2【2024年T8第二次聯考】文中畫橫線的部分表現了屠呦呦堅定的科研精神，這一表達效果是怎么取得的?（5分）醫學理想的萌發，來自青春期的一場大病。16歲時，屠呦呦患肺結核，經過兩年多的治療才得以康復。“醫藥的作用很神奇，我當時就想，如果我學會了，不僅可以讓自己遠離病痛，還可以救治更多人，何樂而不為呢?”屠呦呦對記者回憶道。1951年，屠呦呦如愿考入北大醫學院。在關于屠呦呦的原始材料里，有一張照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴著北京大學的校徽，照片旁是她的親筆備注：“佩戴北京大學校徽的大學生。”在這里，她打下了扎實的中西醫知識功底。20世紀60年代，瘧疾橫行、生命臨危。背負著黨和國家的重望，屠呦呦掛帥“523”小組，與死神的較量拉開帷幕。190次失敗的打擊，因缺乏防護所致的中毒性肝炎的折磨，以身試藥的風險……，終于，1978年，屠呦呦小組成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。“在全球瘧疾的綜合治療中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的兒童死亡率。”諾獎評選委員會在評選資料上特別指出。2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治療紅斑狼瘡的新征程。2018年初，雙氫青蒿素對紅斑狼瘡的治療效果最終得以確認。屠呦呦告訴記者：“青蒿素對治療紅斑狼瘡存在有效性趨勢，我們對試驗成功持謹慎的樂觀。”①通過細數打擊、折磨、風險等經歷，從不同的角度寫出了科研路上的困難之大；省略號表示前面的困難列舉未盡，突出科研路上的挑戰之多。用困難之大、挑戰之多來反襯屠呦呦科研精神的堅韌。②用副詞“終于”與具體的年份“1978年”，強調經過了漫長的過程，最后研究獲得了成功，從而表現了屠呦呦堅定的科研精神。3.【浙江省2023屆4月杭州市高三二模】立夏過后，小滿翩翩而至。“小滿”名稱的由來，與農作物的長勢有關。《月令七十二候集解》云：“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿。”此時，農作物小有收獲，北方地區的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿”。小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個半飽，還沒有成熟，正羞答答微微低頭，在溫風中翻騰。小滿時節，農田管理也十分重要，不僅要防旱，還要防水澇。大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯。......

文中畫橫線的句子準確生動地表現了小滿時節麥穗的狀態，這一表達效果是怎樣取得的？(4分)①運用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛”“只”“半”等，使表達精準、明確，描繪了小滿時節麥穗的顏色和形態；②運用了擬人的手法，賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態，生動形象。4.【小黃

專題突破練（二）】畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達效果是怎么取得的？記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產地方，實在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實，被嚴霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠望但見一片光明。每當采摘橘子時，沿河小小船埠邊，隨處可見這種生產品的堆積，恰如一堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問訊：“噯，你們那橘子賣不賣？”①突出色彩。四字詞“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”富有韻律的節奏更能寫出橘子色彩的鮮亮分明。“恰如一堆堆火焰”運用比喻修辭，將橘子比作火焰，寫出橘子的耀眼奪目。②突出數量。“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等修飾限定及描述性的詞語從數量方面表現了橘子果實繁盛，飽滿誘人。

典例補充：5.文中畫波浪線的句子給人以抑揚頓挫、張弛有度之感，這種效果是如何取得的？固然敝車羸馬，顛頓于古道西風中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的嗎？①使用短句，語言節奏明快。②運用典雅的詞句，并化用古詩詞，使語言具有古典美。③節奏明快，語言典雅，給人以抑揚頓挫、張弛有度之感。

典例補充：6.文中畫波浪線的句子既典雅又生動，這樣的表達效果是如何取得的？稻香撲人，真有點醺然欲醉的味兒。這時候，只恨自己不能著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。路旁更有許多叫得出來和叫不出來的野花，也都曬干了一身的露水而抬起頭來了。山色越來越矜持，秋色越來越透明。車往上升，太陽往下掉，金黃的夕暉在大片山坡上徘徊卻顧，不知該留下來依屬山，還是追上去殉落日。（1）典雅：“夕暉”“卻顧”“殉”等文言詞的運用，使得行文高雅簡凈、細致優美。（2）生動：①運用擬人手法。“抬起頭來”“矜持”賦予“野花”“山色”以人的情態，美景如在眼前，形象可感。②化抽象為具體/化無形為有形。“兜兩袖素馨”，把無形的花香具象化，讀來具體可感。典雅而生動的語言，傳達了作者對山間美景的喜愛與眷戀。典例補充：7.你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現，你變得鮮活、生動、立體而飽滿。不但我們可以看清你臉上的每一道皺紋，順著詩句走進你寬闊的心海,還可以撫摸你的每一根白發。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領我們去穿越人生的風浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風，把一路感悟堆積在我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時點亮海上迷人的風景。

1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字鐫刻在了歷史的紀念碑上。

文中畫橫線的句子善于化無形為有形，這一表達效果是如何取得的？（5分）①運用比喻的手法，將無形的“悲憤”比作“秋風”，真實可感，將無形“思考”比作“夏日流螢”，視覺可見，生動形象地寫出了“你”的心路特點以及對“我們”的引領作用。②運用比擬的手法，“悲憤”“感悟”本是無形，作者運用“瘦”“堆積”等形容詞與動詞，將描寫對象有形化，更富形象感與感染力。三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構人稱邏輯風格、色彩標點......動詞、形容詞、名詞羅列、擬聲詞、副詞、關聯詞，

疊詞，修飾、限定詞，專業術語，文言詞，口語或書面語，大詞小用，褒詞貶用（反語），古詞新用，活用，仿詞（“他信力”）......三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構風格、色彩標點......長短句、整散句、倒裝句、雙重否定句、設問句，反問句等“從...到...”“一...一...”的句式，相似句式.....人稱邏輯三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構風格、色彩標點......修辭手法、表現手法

（描寫手法、抒情手法）人稱邏輯比喻、擬人、通感、排比、夸張、對偶，設問、反問、引用、化用.對比、襯托、細節描寫、觀察順序（高低、俯仰、先后、內外），直抒胸臆，借景抒情......三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構風格、色彩標點......某一分句或短語內部結構，幾個分句的語序；...（結構不同，語序不同，強調重點不同，突出效果不同）

人稱邏輯三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構風格、色彩標點......前后文順序（空間先后、時間先后、事物發展前后、人們的認識規律、主次、輕重），句子關系（承接、并列、轉折、遞進、因果、假設、條件、選擇）人稱邏輯三、梳理步驟，總結技巧細讀文本把握內容緊扣效果明確技巧分條整理有序分析用詞句式手法結構風格、色彩標點......口語、書面語感情色彩人稱邏輯

回顧——比較句子效果分析角度（與“如何取得效果”答題角度基本一致）1.用詞特點：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列、副詞等2.句式特點：長短句、整散句、倒裝句、雙重否定句、設問句，反問句等；

3.

語句結構（語序）：某一分句或短語內部結構（主謂式，動賓式等）與上下文結構一致，更協調；幾個分句的語序，更符合邏輯順序。4.手法技巧：修辭手法（比喻、擬人、通感、排比、夸張、對偶，設問、反問等），表現手法【對比、襯托、細節描寫、觀察順序（高低、俯仰、先后、內外）等】5.敘述主體或人稱的變化：邏輯性、連貫性與上下文聯系更緊密，更有層次感，與上下文相呼應。6.語體色彩：口語、書面語等7.強調重點：（根據文句要強調什么重點來分析）8.邏輯關系：（根據上下文的邏輯關系來分析）181.青年時代，我是多么不愿意在鄉村多待一刻。身為鄉村教師，暑假“雙搶”季節就是我的苦難歲月。毒陽火辣辣地照進水稻田里，你得用血肉之軀把上萬斤的谷子在一周內搶進糧倉，又得在一周內把千萬棵稻秧搶栽水田。割稻、束稻、運稻，脫谷、擔谷、曬谷，犁田、耘田、蒔田，所有這些農活，全靠一雙手、一雙腳、一副身板、一副肩膀、一把鐮刀、一把鋤頭、一擔畚箕、一擔籮筐，踩著泥石交錯的山路，收獲農家微薄的希望。1．文中畫橫線的部分通過句式變化突出了農村勞動的繁忙和艱辛，請結合具體內容分析這一表達效果是如何取得的？四、拓展訓練，鞏固提升①以短句為主，與長句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。②以整句為主，與散句結合，形式靈活自然，富有變化，避免單調。③使用排比和對偶句式，結構整齊、音節和諧、氣勢貫通，突出了農村勞動的艱辛，渲染了繁忙的氣氛。2.齊邦媛教授是臺灣文學和教育界一位德高望重的前輩，弟子門生多恭稱她為“齊先生”。齊先生在她二十五萬字的自傳《巨流河》里，回顧了她波折重重的大半生。

《巨流河》是一本惆悵的書。......書中寫道：

“一九四一年八月七日，日機開始對重慶進行日夜不停的“疲勞轟炸”，幾乎每日一百多架分炸四川各地，其目的在摧毀中國人的抗戰心防。至十三日，一周之間，夜以繼日，無六小時之間隔。重慶市內飲水與燈光皆斷，人民斷炊，無家可眠，如在煉獄，但在這種凌虐下，抗戰意志卻更為堅強。

“有一日，日機轟炸沙坪壩。當天晚上，下起滂沱大雨，我們全家半坐半躺，擠在尚有一半屋頂的屋內。那陣子媽媽又在生病，必須躺在自己床上，全床鋪了一塊大油布遮雨，爸爸坐在床頭，一手撐著一把大油傘遮著他和媽媽的頭，就這樣等著天亮……

“那就是我最早的青春歲月的場景。死亡可以日夜由天而降，但幸存者的生命力卻愈磨愈強，即使只有十七八歲，也磨出強烈的不服輸精神，更要發出怒吼。”

回顧戰爭中的混亂和死亡，齊先生以鏗鏘有力的聲音召喚著生命的韌性和尊嚴。這個聲音，如此悲傷，如此冷靜，如此獨特。

文中畫橫線部分強有力地回應了前文“其目的在摧毀中國人的抗戰心防”，請從句間關系的角度分析這一表達效果是如何取得的。①運用轉折關系的表達展示中國人直面死亡的勇毅。面對隨時可能降臨的死亡，幸存者愈磨愈強，毫不畏懼。②運用假設關系的表達進一步展示中國人的抗戰意志。幸存的十七八歲的年輕人尚不服輸，更何況其他成年人呢？③運用遞進關系的表達具體展示中國人的抗戰心防。中國人不僅有不服輸的精神，更要怒吼回擊敵寇。3.應該看到，補齊農村基礎設施短板和公共服務短板，既是建設社會主義現代化強國的必然要求，也是解決發展不平衡不充分問題的重要舉措。確保更多地方“用得上網”，支持困難群體“用得起網”，助力廣大用戶“用得好網”，仍然需要持之以恒、久久為功。我們既要在建設上接續“補強”，進一步提升偏遠地區的網絡覆蓋面和設施管護水平，也要加快以建促用，在縣域鄉村探索推廣更多5G網絡應用，并盡可能地降低使用成本。只有網絡建設和信息應用兩個“輪子”都轉得更穩更快，才能助力我國信息通信業不斷邁上新臺階，讓億萬人民在共享數字經濟發展成果中有更多獲得感、幸福感、安全感。文中畫線句子突出了“縣縣通5G”夯實數字中國基石的迫切性，這一表達效果是怎么取得的？這一效果得益于詞語的選擇與句式的運用。①合理使用動詞體現面之廣，“確保、支持、助力”這些動詞都有相應的施事者與受事者，均被省略，只呈現動詞，簡潔而豐富。②“用得……網”的句式反復出現，形成排比，突顯其迫切性。整個三句話形成排比，富有氣勢，很好地突出了“縣縣通5G”夯實數字中國基石的迫切性。前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。4.①比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現手法兼備。那群峰競秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云封霧障中若隱若現的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。②整個三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風浪的驚險之作。我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們全神貫注、高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險之地，行路極危之時”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心”的記載。......前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。①比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現手法兼備。那群峰競秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云封霧障中若隱若現的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。①用“勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實”等形容中國水墨畫表現手法的詞語來形容三峽的雄奇秀美。前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。②整個三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風浪的驚險之作。我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們全神貫注、高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險之地，行路極危之時”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心”的記載。......②引用古文來描述古畫《巴船下峽圖》的畫面內容，同時引用白帝城中的古碑上的文字，來表現三峽狹窄湍急的特點。①反復使用“越…越…”的句式，以茶淡雨大暗示時間流逝。②兩句韻律和諧，節奏舒緩，具有音樂美，有助于表現山中阻雨時“我”的從容隨性。5.前天我同兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。

茶越沖越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。然而兩個女孩子不解這種趣味，只是怨天尤人，苦悶萬狀。茶博士坐在門口拉胡琴。可惜他拉了一會就罷。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴。兩個女孩很歡喜。......三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。文中畫橫線句既寫出阻雨時間之久，又有音樂美，這種效果是如何取得的？請簡要分析。6.城里少見白花木槿。早前，翡翠路上紫花木槿長成一排儀仗隊，日日上下班騎行于兩側，覺得稀松平常。誰知去年，園林工人把它們挖走了，再走這條路，悵然若失起來。偶爾，一小排金絲桃映入眼簾，是龍袍的黃，潑潑灑灑。還是懷念有著一排排木槿的翡翠路。

文中畫橫線的部分對“我”走在沒有木槿的路上的心情的刻畫真實可感，這一表達效果是如何取得的？①直抒胸臆，用“悵然若失”一詞直接明了地表達了“我”的心情。②借景抒情，用小排金絲桃的黃和潑潑灑灑，側面襯托了“我”對長著一排排木槿的翡翠路的懷念。7.曾經，在城市街道拐角，一部補鞋機，一個工具箱，外加剪刀粘膠纖維線和幾只大小不一的棉拖鞋，修鞋匠與修鞋人聊著家長里短，開膠、斷線、破掌的鞋子也就修補好了；曾經，丟了鑰匙的孩子急得團團轉，爸媽沒有過多責備，走出小區，請配鑰匙師傅重新再配一把；曾經，騎自行車上班一族，車胎扎了、車圈瓢了、車鏈斷了，一點也不慌，只要往單位門口的修車攤一放，和修車大爺打個招呼，下班騎走就好。曾經，留守家中的老人總能聽見“磨剪子戧菜刀”吆喝聲；曾經，換紗窗、洗油煙機、空調加氟，各類服務一應俱全……一雙雙靈活熟練的手，讓一件件破損的物品煥然一新，修補物品的同時修復了心情。這，何嘗不是溫暖的一幕？

文中畫橫線的部分具有濃郁的生活氣息，這一表達效果是如何取得的？①形式上，多用短句，節奏明快，符合人們日常交流習慣；使用“扎了”“瓢了”“打個”“就好”等口語化的詞，親切自然，富有生活氣息。②內容上，選取修車日常之事，勾勒市井生活圖景，煙火氣息濃郁。8....龍門陣就是川渝市民的“賦”。龍門陣不同于一般聊天、吹牛的地方就在于它和“賦”一樣極盡鋪陳、排比、夸張、聯想之能事。但作為市民的“賦”，則還要鬧熱麻辣、繪聲繪色、有滋有味。即便一件普普通通的小事，也要添油加醋，擺得七彎八拐。這樣的“作品”，非得上茶館不可。茶館的魅力，便在于此了。龍門陣之所以必須到茶館里去擺，則因為只有在茶館里，頂尖高手們才有用武之地，聽講的人也才能真正一飽耳福。茶館日夜開放，茶客多半有閑，此為“得天時”；茶館環境寬松，可站可坐可躺，時時茶水伺候，擺者不累，聽者不乏，此為“得地利”；茶客多為龍門陣之“發燒友”，目標一致，興趣相同，擺者有心，聽者有意，一呼百應，氣氛熱烈，此為“得人和。天時、地利、人和三者兼得，龍門陣自然百戰百勝，越擺越火。

文中畫波浪線部分的語句幽默輕快，這一表達效果是如何取得的？①大詞小用，反差帶來幽默效果。“得天時”“得地利”“得人和”常用在較大的話題如家國治理、戰爭謀略等，此處用于消遣擺龍門陣，鄭重其事而顯得幽默。②諧音雙關。“龍門陣”本意是閑談，在此處作者把“龍門陣”的“陣”與戰斗中排兵列陣的“陣”雙關，為幽默化的表達創造了巨大的空間。③排比句式，四字短語，使得節奏輕快。三個“此為……”構成排比句，語勢整齊充沛，“擺者不累，聽者不乏””擺者有心”等大量四字短語的使用，語言輕快，節奏感強，朗朗上口。9.現實生活卻把我們安排在蠢蠢的人世里，我們不能超俗拔塵地活在云端，我們也只好是那些蠕動著的人類之一，即使不想去觸犯別人，別人也要來排擠你的。用眼睛相瞪，用鼻子相哼，用嘴相斥——幾乎都要到了用嘴相咬的地步了。

于是當我過了煩惱的一日，便走回我的房子，這時，一切該安靜下來，為著那從窗口瀉進來的一片月光，我不忍開燈，便靜靜地坐到窗前，看看遠近的山樹，還有那日夜湍流的白花花的江水，若是一個無月夜呢，我很忙碌地把像智慧的種子一樣的、每一顆都向我閃著的、好像都要躍入我靈魂深處的星星迎入我的心胸。

文中畫橫線的部分突出表現了“我們不能超俗拔塵地活在云端”的現狀，請問這種表達效果是如何取得的？①運用了“即使……也……”句式，強調了現實中我們無法超俗拔塵地活在云端的無奈與被動；②運用排比的修辭手法并采用了遞進的邏輯關系，強調了現實生活中人們互相排擠的丑態。

文中對“我”進行了辛辣諷刺，這一表達效果是怎樣取得的？10.我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

一條狗在背后叫起來了。

我傲慢地回顧，叱咤說：“呔！住口！你這勢利的狗！”

“