山東教師編試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.社會活動B.培養人的活動C.生產活動D.文化活動2.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克3.我國正式實施的第一個現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制4.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化5.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.實踐活動法6.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量7.下列屬于教育心理學初創時期的代表人物是（）A.桑代克B.布魯納C.維果斯基D.加涅8.學生學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）A.概念學習B.符號學習C.命題學習D.詞匯學習9.個體品德的核心部分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為10.我國教育目的的理論基礎是（）A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發展學說C.應試教育D.著名學者的學說二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于古代社會教育特點的有（）A.官學和私學并行的教育體制B.鮮明的階級性和嚴格的等級性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產勞動的分離和對立3.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.連續性D.長期性4.課程目標的特征有（）A.整體性B.階段性C.持續性D.層次性5.以語言傳遞為主的教學方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法6.下列屬于我國中小學常用德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法7.學生心理發展的基本特征包括（）A.連續性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性8.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能9.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略10.學校心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.個別心理輔導或咨詢三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.教育目的就是培養目標。（）3.教師的根本任務是傳授知識。（）4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）5.班級授課制不利于因材施教。（）6.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）7.心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.知識的掌握與能力的發展是同步的。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答：加強學前教育并重視與小學教育的銜接；強化普及義務教育并延長義務教育年限；普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；高等教育的類型日益多樣化；學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；教育制度有利于國際交流。2.簡述教學過程的基本規律。答：直接經驗與間接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述影響問題解決的主要因素。答：問題情境；定勢與功能固著；已有的知識經驗；原型啟發；情緒與動機等。此外，個體的認知結構、個性特征等也會影響問題解決。4.簡述班主任應具備的基本素質。答：高尚的思想品德；堅定的教育信念；較強的組織能力；廣泛的興趣和愛好；良好的溝通能力；扎實的教育理論素養和專業知識。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新能力？答：營造民主寬松的教學氛圍，鼓勵學生積極思考提問；設置開放性問題，引導學生多角度思維；組織實踐活動，讓學生在做中學；鼓勵學生大膽質疑，培養批判性思維。2.談談你對素質教育的理解。答：素質教育以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發展，促進學生個性發展，培養學生創新精神和實踐能力。它注重學生的整體素質提升，而非單純應試。3.如何建立良好的師生關系？答：教師要樹立正確的學生觀，尊重、關愛學生；提高自身素質，增強人格魅力；善于與學生溝通，理解學生需求；公平公正對待每一位學生；營造良好的教育教學環境。4.闡述如何在班級管理中培養學生的自我管理能力。答：引導學生制定班級規章制度，參與班級管理決策；設立多種班級崗位，讓學生輪流擔任；定期組織班會，讓學生反思總結；培養班干部，發揮榜樣示范作用，逐步引導學生自我約束、自我管理。答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.C9.A10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD