語文園地五

教學目標

1.掌握“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”五個版塊

中的基礎知識。

2.基本掌握“時一一日一一月一一年”的時間概念，掌握偏旁部首、筆畫順序、聲母的概

念。

3.熟讀《憫農》（其二），逐字逐句理解古詩意思。

教學重點熟練掌握時間概念、字形構造、聲母韻母知識。

教學難點理解偏旁和聲母平舌音、翹舌音、背誦《憫農》（其二）。

教學策略

1.掌握概念

通過識字認字，引出時間概念、偏旁部首概念和聲母的概念。重點指導學生埋解具在生活

和混讀中的應用。

2.加深概念

引導學生舉例子、動手寫、動嘴讀，加深對概念的理解。

3.學會運用

訓練學生舉例子，先小組內舉例子，再走上講臺舉例子，促進學生從積累到運用的有效遷

移。

學前準備

1.預習提綱：通過問家長等先學習課文生字的讀音。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時。

第1課時

課時目標

1.完成“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“書寫提示”的學習。

2.認識“午、晚、昨、今、年”初步學習時間概念；認識偏旁部首。

教學過程

一、初識生字，認識概念

今天我們一起來學習，一年級語文上冊第五單元，語文園地五。

（翻開書到76頁）瞧，這里有四組詞語，都是我們生活中經常用到的詞。能把它們讀好

嗎？自己先練一練吧。

（-）舉例，認識生字

師：先來看看“午”字，“午”指的是日中的時候，白天十二點。我們可以組詞“上午”,

指清晨到正午十二點的一段時間。這個詞我們一起讀，上午……

板書課文題目，齊讀生字。（師相機板書：午、晚、昨、今、年）生讀生字。

（二）老師通過舉例子引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的時間，聯(lián)系實際，更能激發(fā)學生的學習興趣

（引出時間概念）師：同學們，這四組都是表示時間的詞語，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了

什么？相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)，第一組詞語上午、下午、晚上，它們表示一天以內的時間。第

二組詞語昨天、今天、明天，它們是以天為單位的時間。第三組詞語上個月、這個月、下個月，

它們是以月為單位的時間。第四組詞語去年、今年、明年，它們是以年為單位的時間。

二、回顧知識、舉例鞏固

（一）回顧基礎知識，學習新的知識

這四組詞語有它們排列的規(guī)律，它們按照“時一一a——月一一年”的時間順序排列。

我們一起來回顧，一年有幾個月？12個月。一個月有幾天？一月、三月、五月、七月、

八月、十月、十二月這七個月有31天。四月、六月、九月、十一月這四個月有30天。二月比

較特殊，閏年是29天，一般年份是28天。那一天有多少個小時呢？是24個小時,

（二）造句子，縷清邏輯關系

你還知道哪些表示時間的詞語呢？幾個例子然后再用他造個句子把！

學生在造句過程總，老師及時給出點評，糾正邏輯關系

（三）拓展知識

嗯，上周、這周、下周，它們是以周為單位的時間。上旬、中旬、下旬，它們是以旬為單

位的時間。十日為一旬，一個月分上中下三旬。

感興趣的同學還可以課下查找些時間詞語之間的關系，定很有趣。

三、了解偏旁

1.問題導入：

請大家讀一讀這兩組漢字，讀完了仔細觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)？

2.學生交流：

有同學發(fā)現(xiàn)，這兩組漢字的偏旁是不同的。還有的同學發(fā)現(xiàn)，每一組的漢字都是由相同的

偏旁組成的。

師：你們可真厲害，很會觀察。

3.學生自己舉例子，活跣課堂氛圍

第一組漢字我們一起讀一讀，花、草、蓮、蘋。這四個字的偏旁都是草字頭，草字頭的字，

大多與花草有關。

你還認識哪些草字頭的字嗎？

嗯，荷花的荷，茉莉兩個字都是草字頭，芙蓉兩個字也都是草字頭。

第二組漢字，我們齊讀一遍，樹、林、桃、橋。這四個字的偏旁都是木字旁，請大家看到

書上這個小男孩旁邊的泡泡語，請大家跟著我讀一讀他的話，很多木字旁的字都和樹木有關。

你還知道哪些木字旁的字嗎？哦，學校的校，楊柳兩個字都是木字旁，松柏兩個字也都是木字

旁。

4.老師這里還有一些生字，你們可以試著說出它們的偏旁嗎？

先來看看第一組，這些字你們認識嗎？跟著我讀一讀，雞、鴨、鵝。通過觀察，我們知道

他們的偏旁都是鳥字旁。鳥字旁的字大多數(shù)是跟禽類，或是飛行的鳥有關。

再來看看第二組，我們一起讀紅、綠、級。它們的偏旁是我們上節(jié)課學過的絞絲旁，紋絲

旁的字都和絲或者編織有關。

最后看看第三組，我們一起讀江、沒、清。他們的偏旁是三點水，三點水的字大多與水有

關。

同學們，像這樣把相同傀旁的字放在一起識記的方法，叫按偏旁歸類識字，你們都學會了

嗎？課下大家可以試著將自己學過的字，按偏旁歸類在一起，這樣對比著識字，可以幫助我們

更快、更好地記住生字。

四、初識筆順

現(xiàn)在我們走進這節(jié)課的最后一個版塊，書寫提示。

引導學生觀察“兒”和“林”字，思考它們是按照葉么順序。

1.引導學生伸出手，跟著老師書寫筆畫

師：請同學們伸出食指，跟著老師一起書空這兩個字的筆順吧?！皟骸弊衷鯓訉懀科?，豎

彎鉤?！傲帧弊衷鯓訉?？橫，豎，撇，點，橫，豎，撇，捺。書空完了，我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個

字書寫時的筆順規(guī)則，是從左到右。

2.多舉一些例子，摸索方法

請同學們伸出食指，跟著老師一起書空這兩個字的筆順吧?！氨尽弊衷鯓訉?？橫，豎，撇，

捺，橫。“天”字怎樣寫？橫，橫，撇，捺。這兩個字是按照什么順序寫的呢？這兩個字書寫

時的筆順規(guī)則，是先撇后捺。

3.回歸課本

請大家自己在書上，把這四個字描一個寫一個。

這節(jié)課咱們就上到這兒了，今天的作業(yè)是在田字格中認真書寫“兒、林、本、天”四個生

字。

第2課時

課時目標

1.完成“字詞句運用”、“日積月累”“和大人一起讀”。

2.認識聲母、熟讀并背誦《憫農》（其二）。

教學過程

一、字詞句運用

1.復習導入，明確學習任務。

師：對大家都積累那些時間詞語呢，分享給大家！再說說帶草字頭的字都有哪些！

看來大家上節(jié)課學習的不錯，讓我們來學學心得內容吧！

2.開始新課教學

上一節(jié)課，我們學習了“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“書寫提示”這三個版塊，今天我

們接著往后學習。

請大家把書翻到76頁，看到字詞句運用這個版塊。同學們，你們看，這里有四組詞語，

自己先拼一拼，讀一讀。拼讀時，注意觀察音節(jié)的不同之處。

3.讀一讀，找不同

師：咱們先把這些詞語讀一遍，比一比誰讀得準。我們一起讀，你們、家里、男生、藍色、

上山、三年、寫字、報紙。（學生的，老師在黑板上板書）

師：現(xiàn)在請大家拿出小鉛筆，圈一圈、畫一畫音節(jié)的不同在哪里。

4.讀一讀感受發(fā)音不同

師：大家讀一讀這些字的發(fā)音感覺以下舌頭的位置。讀：“你、里”，“男、藍”，“山、三”,

“字、紙字

引導學生感受舌頭的不同位置，進而理解概念。

5.引出平舌音、翹舌音

“你”的聲母是鼻音n,"里”的聲母是邊音1；“男”的聲母是鼻音n,“藍”的聲母是邊

音1;“山”的聲母是翹舌音sh,“三”的聲母是平舌音s；“字”的聲母是平舌音z,“紙”的

聲母是翹舌音Zho

4.大家再來讀一讀這些詞語吧，牢牢地記住它們的讀音。

咱們一起來做個游戲吧。你們能給這些詞語選擇正確的讀音嗎？

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【設計意圖：弄懂概念、掃清閱讀障礙，整體感知發(fā)音】

二、日積月累

接下來，我們來學習日積月累這個版塊，請大家把書翻到77頁。

1.鼓勵會背誦的小朋友為大家背誦

相信有很多小朋友都會背誦“鋤禾日當午……”吧，那些小朋友會背，請舉手！

你們真棒，很多會背誦，那憫農這首詩是什么意思呢？讓老師帶著大家學習吧

2.課外延伸

今天我們要學習唐代詩人李紳的《憫農》（其二），既然是其二，那就有其一。聽老師來讀

一讀吧！《憫農》（其一），唐，李紳。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

3.老師領讀

現(xiàn)在老師給大家讀一遍，你們可要燒起小耳朵聽好啦。

這是一首五言絕句，要讀好它，還要讀準它的節(jié)奏，你們自己練一練吧！練好了嗎？這是

停頑符號，表示讀到這里我們要略微停一會。我們一起讀一遍吧。

4.深入學習古詩涵義

“鋤禾”指的是用鋤頭在莊稼地里鋤草、松土。“日當午”意思是烈日當空的正午?！昂沟巍?/p>

是說汗水往下落?！爸笔侵?，明了的意思?！安汀笔秋埵车囊馑?。“皆”表示的是全、都的

意里。

5.分組討論，古詩講述的故事內容。

對課上小朋友的發(fā)言，進行點評，給與鼓勵。

6.延伸情感

這首詩寫農民勞作的艱辛，告誡人們要珍惜農民的勞動成果，要愛惜糧食，表達了詩人對

農民深深的同情和敬重之情。

7.背誦

能試著把這首詩背下來嗎？瞧，老師只給出了每句詩的前兩個字，自己試一試吧。

現(xiàn)在前兩個字的提示也沒有了，你們想象著農民伯伯辛苦耕作的畫面，自己試著背誦一遍

吧！

三、和大人一起讀

同學們背誦得可真好!這節(jié)課，老師還要帶你們走進故事王國，一起分享一個有趣的故事，

好嗎？

1.經過緊張的背誦，學生們此時注意力開始分散，老師通過講故事給大家放松

請大家把書翻到78頁，將書斜立，認真地聽老師讀這個故事。

2.聽完故事，引發(fā)思考

大家都來認真地觀察圖片，說一說他們會拔出蘿卜嗎？

小狗喊誰來幫忙呢？文章里沒有說，但是聰明的你一定知道小貓來了，通過觀察圖片我