語文識字二教案

語文識字二教案1

教學目標：

1、認識5個生字，學寫8個字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀書體會老師的辛勞，培養學生尊師愛師的情感。

教學重點：

1、認識5個字，學寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片，紫丁香有關的資料。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香.學生自由發言“

教師小結，揭示課題，板書課題：

窗前，一株紫丁香學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀課文，學生評價。

3、教師配樂朗讀。

4、學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方?

5、學生質疑解疑。

6、分小組讀課文，互幫互學。

7、分組反饋，比一比哪個組讀得好。

8、全班讀課文。

9、檢查要求認識的字。

①出示生字卡片：

濃、枝、困、眨、準

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？

學生分組發言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香、濃密、解除、眨眼

第二課時

一、復習。

1、開火車：抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。

二、背誦課文。

1、學生試背課文。

2、同桌背誦。

3、抽查背誦情況。

三、學習會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

窗、紫腳、進、枝、歌、困、甜

2、分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

3、仔細觀察生宇在田宇格中的位置。

4、有哪些字需要老師和同學的幫助。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師指導。

作業。

1、練寫生字。

2、背誦課文。

語文識字二教案2

教學目標：

1初讀課文，知道課文的大概內容。

2認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鵬、靈、嬉”10個生字，會寫

“雞、貓”兩個生字。

3認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鵬、百靈、熊貓這幾種動物，感

受動物們的可愛。

4會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鵬、靈、嬉”10

個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、

靈”°

教學準備：禮物樹、課件、生字卡片

教學過程：

一.談話引入

1.小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

（叫兩名同學上臺演示）

2.呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手

歌，大家想學嗎？

（揭示課題，學生翻開書）

二.初讀課文

1.老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀

之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？

（課件出示讀書要求：

A保持正確的讀書姿勢。

B認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小

葉子可以幫助你。

C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

D最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦?。?/p>

11.咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們

喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！

（課件依次出示動物名稱，學生齊讀后，出示相應動物的圖片）

四.課文教學

1.動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留

住他們吧?。ㄗ宰x課文）

2.課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

3.楊老師最喜歡會唱歌的黃鵬百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！

（課件出示第六句，教師范讀）

4.就像老師這樣，把你最喜歡的小節美美地讀上幾遍，然后把它讀給卻的

學習小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人

的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）

二年級上冊識字7第一課時教案

5.誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

6.這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文

的最后三句）

7.這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生

邊拍手邊讀兒歌）

8.兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看Y（教師師范一句，拍手

加表演）

9.你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍

手表演，自由發揮）。

五.小結下課

今天咱們的收獲可真不小，學會了不少生宇，還能表演拍手歌了，最重耍

的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關心它們，愛護它們，好

嗎？

好啦！那這節課就到這里了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）

語文識字二教案3

預設目標：

1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意愿。

教學重點：認字寫字，熟讀課文。

教學難點：培養保護動物的意愿。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、游戲導入，激發興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼

音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字節拼

音）：

孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鵬百靈熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔雀錦鷹鵬靈

你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認為難讀的句子。

重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞

后指導讀出自由自在的感覺并有節奏感。②“黃鵬百靈唱不休”，“唱不休”

是什么意思？發揮想像，黃鵬、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解

“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護牢叢嬉

指名認讀，齊讀。

你發現了什么？（“護叢嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導

1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀F1記鞏固生字0課件出示F1

記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演

唱會，而黃鵬卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住

了?；▍仓校瑤字豢兹刚归_那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后

面，好像在捉迷臧呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一

定要保護它們！

3、寫字練習，出示：叢牢

這兩個字都是上下結構的字，但在印字格里所占位置卻不同，指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。

學生練寫，評議。

第二課時

一、復習生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生宇k片，口頭組詞。

2、編字謎，猜字謎:猜出謎底，舉字卡。

（火上山倒了一一靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍一一嬉；美麗的鳥兒一一

鵬；手拿戶口本一一護）

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

自由練，指名表演，全班表演。

3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給

我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清

清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學

習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友

吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規律，練習寫字

1、出示生字：拍護保物雞貓

這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）

學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

教師范寫，學生練寫，展示評議。

2、課后練習：我會填。

四、課堂延伸，展示成果

1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選

擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇

編得好的在全班表演。

語文識字二教案4

教學目標

1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“才”

旁。

2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把

字寫端正、勻稱。

教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

課時劃分：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。

3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶

場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知

I導入：

同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節

So

1月1日3月8「5月1日

6月1日7月1E8月1日

10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼

音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？

2根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2指名分行讀課文，師生共同正音。

3啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國

龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1指導學習第一行。

(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道

了什么？

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2指導學習第二行。

(1)多媒體播放禮泡聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年

國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

(2)播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。

出示：“檢閱”“海陸空”。

3指導學習第三行。

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4指導學習第四行。

(】)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,

你們有什么感受？(學生自由發言)

(2)教師小結。

(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

1配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全又，讀出情趣。

2指導寫字。

(1)學生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。

(2)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。

(或用多媒體顯示)

(3)教學“3”旁。提示.”是示字旁。

(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。：教

室里播放適合的樂曲)

語文識字二教案5

教學目標

1、知識與技能目標：

認識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字；會認讀“冷漠、虛假、索取、奉

獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。

2、過程與方法目標：

正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關系。

3、情感、態度與價值觀目標：

在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養關愛他人的情感，在幼小的心靈埋

下真善美的種子。

課前準備

學生收集、準備店子的相關知識（從書上找，問長輩）。

課時安排

2課時。

第一課時

一、交流展示，引入教學

I、交流課前收集的對子材料，激發學生興趣.

師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大

家說說好嗎？

學生交流搜集到的資料。

師：剛才幾位同學說得很好；通過今天的學習以后，相信其他同學都能

說。

2、談談課前了解的對子知識，鼓勵探究學習。

師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現在呀，老師想問問

大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學生大膽地說）

生自由回答。

師：看來，小朋友們在課外已經學到了很多關于對子的知識。這節課，老

師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關于對子的知識。好不好？

［說明］對子（對聯）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統

文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學過關

于對子的知識，但他們在不知不覺中己有了一定積累。因此，在設計課的進入

時，考慮了調動學生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內外

聯系，又有利于激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心。

二、熟讀課文，認識生字

1、初讀對子，感知生字。

（1）ffi:小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

生試讀，師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關注學習困難學生。

師：同學們讀得很認真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學聽一聽？

生讀，師指導。

師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

指名評價剛才的朗讀。

（2）播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。

（3）生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）。

2、認讀字詞，識記生字。

師：課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小

黑板），大家還認識它們嗎？

學生認讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準、讀熟為

止。

說明：在方式上可以生動活潑一些，如：在課文中指讀，在生詞中認讀；

還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點，讓學生在熟讀成

誦的基礎上，以搶答比賽的形式認讀，以活躍課堂氣氛，培養學生快速反應能

力。

師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法祖它們記在頭腦里?，F在請大

家觀察這些生字，

看誰能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪咀挚ǎ?/p>

生思考，回答。

師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”

字，可以通過組“愛充恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來

記...。

說明：讓學生讀通、讀熟課文，是為了充分發揮文本的作用，引導學生在

多次聽讀、閱讀中感知生字生詞，為進一步地認讀識記打下基礎；引導學生認

讀帶有生字的詞語?，利用搶答的方式認讀對子以及啟發學生自己想辦法記住生

字，都是為了讓學生在具體的語言環境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀

得更準、認得更清、記得更牢。一句話：形式要為內容服務。

第二課時

一、再讀課文，感悟積累

1、引導學生朗讀課文，感悟課文的基本內容

師：現在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看

到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應該恨？哪

些是真誠的、哪些是虛假的？……

生：讀

說明：讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示范

讀……總之要讀出感情來，讀出節奏來，讀出意味來，然后讓學生說一說自己

的體會和理解，能說多少算多少，老師根據學生理解實際，適當點撥一下“冷

漠、熱忱、雪中送炭”等學生難以理解的詞語C

師：現在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會：什么是貧、什么是

富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀。

說明：側重于引導學生朗讀感悟，對“索取”、”奉獻”等較抽象的詞語

通過舉例幫助學生理解。

2、簡要介紹對子的有關知識，啟發學生發現對子的規律。

師：我們今天學的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？

師簡單說說常識：對子就是大家常聽說的對聯，對聯又可分為春聯、喜

聯、壽聯、挽聯等等；在形式上有正對、反對等……

師：大家讀了今天的對子有什么發現？（老師可出示例句讓學生進一步觀

察）

提示：每組對子的兩句字數相等、內容是相關的、上下是銜接的……。

師：同學們真聰明！發現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對

子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

3、指導學生積累對子，練習對對子。

師：請同學們把課文讀一讀、背一背，并學著課文中的對子練習對幾個對

子。

生讀背對子、練習對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評

一評）。

師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練習用在第

一冊和本冊中學到的字詞對對子

教師可提供一些字詞，讓學生選擇對對子，如：硬一一軟、淺一一深、反

----正、容易----困難....

說明：本課教學，除了要完成閱讀，識字教學這一重點任務外，還要讓學

生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關于對子的

基本知識，初步培養辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟，以實

現此教學目標。

二、指導書寫，引導拓展

I、引導觀察，把握要領C

播放媒體資源中的“學一學”，指導書寫。學生認真觀察。

重點指導：“丑”字，不能把中間的橫寫成點；“暖”字的右邊不是

“愛”字；“貧”字,上面是“分”不是“今”。

2、學生描紅、臨寫，師巡視指導。

3、引導拓展，增強素養。

師：今天，小朋友們學了很多對子，還知道怎么對對子哪！回家后，把學

過的對子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時間收集一些對子或寫一些對子，準備在班

上交流好嗎？

說明：這樣設計，一是為了引導學生成為寫字的主動者（學會觀察、學會

發現），培養良好的寫字習慣；二是為了溝通課內外聯系，讓學生在實踐中積累

對子、創造對子。

語文識字二教案6

教學目標：

1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。

教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示

事物的漢字。

教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。

課前準備：生字卡片、課件等。

第i課時教學目標：

1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。

教學過程：

課前談話：

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么？（那里有什么？）

一、揭示課題

1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎？

2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面.

3.板書課題：識字6o

二、初讀課文，學習生字

1.檢查自學：

老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了?，F在老師要檢查你

們讀得怎么樣？

1）課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。

2）讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪

里？

某某都用數量詞寫，比如一艘，還有……

某某這是一首詩歌

2.自讀1、2兩節：

這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課

文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

3.認讀生字、新詞：

1）帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍

2）學習生字：

導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么

記住的?

某某結合擴詞：海、軍

某某隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆

秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字

的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看

看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。

稻田；看，到了秋天，稻田里的秧苗長大了，結出了稻谷，金黃的一片，讀

詞語：秧苗、稻田

某某軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，

讀一讀這個詞語。

帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎？這塊白色的布就是船帆，用布做

的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所

以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的

意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓

我們很快學會生字。

2)開火車讀生字

三、朗讀學習第一節：

1.現在啊，我們要出發去旅游了，請你讀課文第一節，想想課文寫的是什

么地方?你從哪些詞語讀出來的？

2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文：

導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：

1)來到海邊，你看到了什么？學生回答出示相應詞語

2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。

某某結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

結合指點：軍艦長長的.，大大的，所以我們說軍艦，要說一()軍艦。讀一

讀;帆船小小的，我們說帆船要說：一()帆船，讀一讀

某某一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數

量詞：一片，我們還能說一片什么？

3)指導說圖意：

小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了

0.

某某小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀！

4.體會詩歌，知道朗讀：

1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課

文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩

歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事

物，讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀

四、朗讀學習第二節：

1.現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。

想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打

個小問號。

2.朗讀，釋疑：

1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖，課件出示，農民伯伯

為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，

叫一畦秧苗，看，這是一畦什么？出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我

們還可以說一()秧苗

2)一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：

一()魚塘。你看到了嗎，魚塘里……圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。

讀一讀這個數量詞：一方魚塘

3.第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘

4.想象說話：

導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧：

說話：

某某現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么？學生說話

某某你說的果園真美，我們一起去果園看看：

出示課件

引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有：)，有()，還有0。

小結：這座果園生的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個數

量詞。還能說一()果園？

小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物

的大小，數量多少正確使用。

4.指導朗讀：

這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎？自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

5.出示兩個小節課文，小結：

這節課，我們學了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節

一起讀一讀°

五.學用數量詞：

1.我們也來學著說說數量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()

指名接

2.同桌練習，出示對對子的練習：

你對，我對，對店子。我說一條，我說一條：)一艘()一座()-一塊()

小結：同一個事物可以不同的數量詞，同一個數量詞也可以說不同的事

物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數

量詞時可要開動腦筋想一想哦！

六、課中操：兒歌：(機動)

一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

七、指導寫字

師：現在我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。

1.出示“?！薄ⅰ吧场保笇в^察。

1)這兩個字有什么相同的地方？(生觀察)

2)海：你要提醒大家注意什么？

2.教師范寫：

1）指導寫“海”，師示范指導，生書空。

2）教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。

3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得

好的在大屏幕上展示。

語文識字二教案7

課前思考：

1、上課時要調動學生的熱情，多用游戲等方式調動學生的積極性。

2、識字的時候交給學生方法，讓學生說說偏旁表示的意義，理解性地記

憶生字。先教給學生方法以后，后面的學習活動中，可以更多地讓學生自己去

觀察，去發現，去交流。

教學目標

1.認識“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7人生字，會寫“詠、噪、泳、

游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字及其詞語。

2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

教學準備：生子卡片

教學課時：一課時

教學過程

一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

2.生猜。

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。

4.引導學生用各種方法記憶字形。

5.練習用“蜜蜂”說話。

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現在我們

就隨小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜吧!

二、學習字、詞，理解感悟

（一）、學習第一組“蜂、峰、鋒”

1.出示字卡：蜂、峰、鋒

師：又有什么新發現？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢

2.聯系以前學過的識字方法，同桌討論。

3.找生匯報

4.練習用“峰”“鋒”組詞

5.游戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山

鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

（二）、學習第二組同音字：永一一泳一一詠

1.出示字卡：永、泳、詠

2.說說自己的發現，有什么好方法記住它們。

3.練習組詞說話

（三）、學習第三組同音字：噪一一燥一一躁

1.出示字卡。

2.師提出要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說

一說各自的記字方法。

3.小組合作學習：

4.匯報：①根據意思記憶、②編兒歌、③創編一段話、④表演

5^游戲鞏固

（1）,猜字游戲

（2）.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，

對者小蜜蜂飛入花叢。

三、總結、延伸

1.找生談談記字方法。

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸：

（1）出示：垂、捶、錘

（2）誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

四、指導寫字

1.出示本課生字。

2.讓學生觀察有何發現。

蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結構。“游”左中右結構?！懊邸鄙现?/p>

下結構。

3.指導書寫“蜜”“游”

4.學生描描、寫寫

5.作業展示，師生互評。

語文識字二教案8

教學目標：

認識10個生字，會寫8個字。

正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重、難點：

諺語的理解和生字“滿”的書寫。

課時安排：兩課時

教學設計：

第一課時

導入課題：

體驗：折一根和擰一把筷子。

質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。

導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。

朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。

小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解，可以直接解

釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。

朗讀背誦諺語。

老師引導諺語。

看圖畫、實物，再朗讀。

熟記自己喜歡的一句諺語。

指導認字：

1、“開火車”讀生字卡片。

2、學生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

3、匯報、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比

比誰記得多。

語文識字二教案9

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蛇的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎？（引出課

題）并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，耍和它們

交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧：

二、維持興趣，游戲學文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

（1）出示生字卡，書名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

⑵重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）

（3）找課文中帶有“青”字的字。

（4）回憶學過的字中帶“青”的字。

⑸觀察帶“青”的字的音，發現問題。（大多數帶“青”的字的讀音和

“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一

些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或

請教別人的好習慣.）

（6）請學生再觀察一下本課最難寫的字一靜。（指導書寫）

第二關：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。（先在小組內交流，再

匯報，）

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢？（指名說，然后帶著自己的感

情讀一讀課文。）

3、指導感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。（同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類

的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大

的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧）。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很

高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓

它們受到傷害哦！

語文識字二教案10

教學目標：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法

認識生活中的

生字。

2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

3、讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

5、學習“我的發現”，讓學生了解顏色的分類。

6、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

7、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條.

3、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

課前準備：

老師：準備好課件

學生：準備一張火車票或其他車票。

第1課時

教學目標：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法

認識生活中的

生字。

2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

3、讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

重點難點：

通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

教學過程：

一、談話引入。

1、師：孩子們，彌們所認識的字是從哪里認識的？

2、孩子們交流各自的識字方法。

3、引入新課。

二、識字加油站。

1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

2、認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。

3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想

辦法認一認。

5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

三、字詞句運用。

1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2^試著說一說。

3、學習句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語：

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6、學生仝班交流。

(1)柳條像姑娘的發絲。

(2)云朵像羊。

(3)楓葉像郵票。

7、師：你有哪些理解詞語的方法？

8、讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？

第2課時

教學目標：

讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

重點難點：

讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

教學過程：

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎?這個時候，你應該怎么

辦呢？

揭示新課：學寫留言條

二、學習留言條。

1、閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃

的，晚飯您少做

點兒菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言條分為幾個部分?每個部分應該怎樣寫？

3、重點部分是正文，想想正文應該怎么寫？

三、學寫留言條。

1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

(1)去辦公室還書，老師不在。

(2)通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有

人。

2、學生寫留言條。

3、分小組交流留言條。

4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。

第3課時

教學目標:

1、學習“我的發現”，讓學生了解顏色的分類。

2、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

3、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發現。

1、請孩子們自由讀，看看有什么發現。

2、請學生交流自己的發現。

3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4、全班交流.

三、日積月累。

1、出示名句：

(1)桂林山水甲天下。

⑵上有天堂，下有蘇杭。

(3)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3、看誰能熟讀成誦。

4、想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。

5、搜集描寫風景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1、請孩子們自由閱讀畫家鄉。

2、自由讀，想一想：

⑴文中講了哪些同學的家鄉？

⑵他們的家鄉在哪里？

(3)他們的家鄉都有些什么特點？

3、請同學匯報。

4、你覺得閱讀的樂趣在哪？

五、總結：今天，你有什么收獲？

語文識字二教案11

1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物?。?/p>

3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一

讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

（2）讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎

語后說說自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從

而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友

們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習--首有關動物

的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求

認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既

能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走

動，隨時檢查學習情況）

開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，

小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之后領讀課文。

2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠掌握字

音和字形，為學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說

你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首小手歌，你想說什么？

師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，

保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節

奏感。

2、學生相機提出問題，小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節

奏感。

語文識字二教案12

課時。

教學過程：

第一課時

一.啟發談話。

―?.認讀生字。

1.自由讀課文，把生字畫下來。

2.借助拼音，讀準字音。

3.借肋圖片，讀詞語。

4.同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

1.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2.對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感

受。

3.有節奏地讀詞語。

4.說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組

一個詞。

四.讀書比賽。

第二課時

一.復習生字。

1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3.同桌兩位同學合作讀詞語。

二.學習漢字，記住字形。

1.小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2.全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三.指導書寫。

1.觀察：每個字的間架結構及在田宇格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區別；“琴、養”中

間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3.教師范寫：“琴”。

4.學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四.作業。

1.抄寫生字新詞。

2.預習新課。

語文識字二教案13

教學目標：

1.學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理

解由生字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要

細心。

3.初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的

興趣。

教學重難點：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

教具學具準備：投影、生字卡片C

主要板書：識字三。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一.板書課題，引導自學

1.小朋友，這節課我們學習識字三。（板書）

2.引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。（學生自學，老師巡視指

導）

二,復習熟字，理解會意字的特點。

1.出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和

“毛”組合在一起表示“筆”字。

2.出示“尖”圖：口常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共

同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3.出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”

放在“目”表示看“看”字。

4.小結

(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可

以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字

就叫會意字。

(2).我們怎樣學的?小結學法。

三.同法學“灶、歪、尾”

四.復習鞏固

1.看圖讀字，讀準字音。

2.給生字找朋友。

五.讀兒歌

1.輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。

2.再讀兒歌，把句子讀通順。

3.反饋檢查.

4.齊讀兒歌，讀通讀順。

五.課堂練習

在習字冊上練寫生字。

第二課時

一.理解課文，指導朗讀

1.學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

2.交流討論，指導朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心？(讀有關語句)

(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？

(3).指導朗讀。

3.有感情地朗讀全文。

4.指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二,教學生字，正音。

1.認讀兒歌中的生字，正音。

2.教學新偏旁。

3.學生看筆順、描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.練寫生字。

6.認讀課后詞語。

7.聽寫詞語。

語文識字二教案14

1、通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個

生字。

2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。

3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。

1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。

2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點.

1、教師：成語資料、課件。

2、學生：預習課文，自己想辦法了解成語的意思。

二課時

第一課時

1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

一、游戲引入，激發興趣

1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4

2、簡單介紹成語的特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。

有的成語從字面上就不以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文，讀通詞語

1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。

2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

3、指名讀，正音。

三、再讀成語，體會韻律感

1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。

2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節，正音。

四、交流意思，隨機識字

1、說說你都讀懂了哪些成語？

2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。

3、鞏固生字：

(1)課件出示《走迷宮》游戲。

(2)完成課堂作業本p25第2題。

五、寫字指導

I、課件出示生字：寸、落、補、拔.學生觀察，哪個字最難寫？

2、