小學(xué)2020—2021年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生基本情介紹：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求及通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生

們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。

但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本

學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,

始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說12紀(jì)會話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2.能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話

題）的單詞，并能簡單的運用；

3.能聽、做、演游戲：

4.能聽、做TPR活助；

5.能學(xué)會書中的小制作；

6.能唱書本里的英文歌曲；

7.能聽、說、唱書中的歌謠；

8.能完成8個形成性評價活動；

9.能聽懂6個幽默小故事；

三、教材重難點：

1.能掌握26個字母的正確書寫方法和格式c

2.能使用日常交際用語，

3.活用四會句型，

4.進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四.本學(xué)期我打算采取以下措施提高教學(xué)質(zhì)量：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一

定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度做如下安排:

計劃用

周次日期課題備注

課時數(shù)

--Unit1Welcomebacktoschool3

Unit1Welcomebacktoschool3

Unit2Myfamily3

四Unit2Myfamily3

五Unit3Atthezoo3

六

Unit3Atthezoo3

七Recycle13

八Recycle13

九Unit4Whereismycat?3

十Unit4Whereismycat?3

十一Unit5Doyoulikepears?3

十二Unit5Doyoulikepears?3

主備人：XXX參備人：XXX

UnitlWelcomebackto教學(xué)預(yù)期

課題school!(A)年月日

時間課時

1Lefstalk

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

主要學(xué)習(xí)句型mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

教學(xué)

它是A部分內(nèi)容的延伸Let'spractice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實

目標(biāo)

情景中會話。

句型：

教學(xué)Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

重難點

詞匯：welcome,USA,Canada

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

隨意的課前交流

復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，

1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello"。使用第一冊Let's

為新內(nèi)容展開進(jìn)行了

鋪墊

sing/A部分配套錄音市.

2.對話練習(xí):教師:Hello,A.

學(xué)生：Hello,teacher.

教!）巾：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過用^詳詞造句,學(xué)以致

用，詡匚學(xué)習(xí)犍點在于學(xué)

渡到由兩名學(xué)生來做。劊蝴。學(xué)生及酬用學(xué)過

的句子對單詞加以鞏固有

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）助于強(qiáng)化1呢,及時顯示詞

匯6校際作用。

1.師生問侯：

教師：Goodmorning,boysandgirls.

學(xué)生：Goodmorningteacher.

教師：I'mMissPu.I'mfromChina.（手中舉起中

國國旗）Whataboutyou?

鼓勵學(xué)生說出：I'm…I'mfromChina.

2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：rm-Vmfrom-

3.教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)

生觀看教學(xué)課件。（使用Let，stalkA動畫課件）教師反復(fù)

點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

4.教師問：What?sthegirlJsname?（Amy）

這一活動的目的是幫

IsshefromChina?（No）WhatdoesAmysay?讓學(xué)生模仿助學(xué)生將學(xué)過的知識活學(xué)

活用，進(jìn)行肝內(nèi)總結(jié)教）幣

Amy說出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.學(xué)生說完此句只提供單詞,為學(xué)生提供了

足夠的雌洞。^牛邠

后,教師說：Amy!Welcome.，模且合作的優(yōu)勢,調(diào)動每名

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

7.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy和Mike上臺做自我介

紹

（三）趣味操練（Practice）

1用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向

他/她問好。表演對話內(nèi)容。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）拿出一些美國、加

拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人

士照片或圖片向?qū)W生提問：Who'she/she?Whereishe/she

from?

教學(xué)反思：

主備人：XXX參備人：XXX

Unit1Welcomebackto教學(xué)預(yù)期

課題school!(A)年月日

時間課時

2Lefslearn

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、

教學(xué)

會說'Tmfrom本部…2.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。

目標(biāo)

l.UK,Canada,USA,China

教學(xué)

重難點2.Canada的發(fā)音；I'mfrom…的運用

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）通過這一活動一

出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課所

學(xué)的重點句式凈一方

漢語說出是哪個國家。

面又復(fù)習(xí)之前學(xué)過的

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）舊單詞，加強(qiáng)知識間的

1.教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。聯(lián)系。

2.學(xué)生自我介紹：I'm…

通過學(xué)生的英語

3.讓學(xué)生模仿教師說：I'maboy/girl.…（人名）is介紹創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的

氛圍，鍛煉學(xué)生英語會

aboy/girl.話的能力C

4.教師出示圖片ALet'slearn,學(xué)習(xí)單詞

UK,Canada,USA,China

5.學(xué)習(xí)應(yīng)用I'mfrom…讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句

子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

一起學(xué)唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl...

學(xué)生對Let's

1earn中的句子全部理

對話練習(xí)

解之后以接龍游戲的

方式進(jìn)行練習(xí)，擺脫了

A:（指著B）Ihaveanewfriend.

單純的對話或枯燥的

復(fù)述，加強(qiáng)了學(xué)生傾聽

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom***

能力的訓(xùn)練。

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

這一過程是對新

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

課知識的延伸，是對學(xué)

讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He'sa生知識整理能力的一

boy.Thisis…She'sagirl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。種拓展，是將所學(xué)知識

技能化的一種展示，也

也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進(jìn)行這一活

是對將來閱讀和寫作

動。

訓(xùn)練的一種鋪墊。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit1Welcomebackto劾學(xué)預(yù)期

課題school!(A)含工年月日

3Let,sspell町?」課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

1.Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練

教

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

2.Circle圈出聽到的單詞

3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。

教學(xué)正確書寫listenandwrite中的單詞

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

用新單詞造句,學(xué)照

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

用,詡匚學(xué)習(xí)的重點在殍

封踴。傭物

1.師生做日常口語練習(xí)：

的句子對單詞加以鞏固有

助f強(qiáng)化及時顯示詞

A:Hi,I'm…I'mfrom…

匯的鄭示作用。

B:Hi,I'm…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)牛聽歌謠。學(xué)生對對話句子

全部理解之后再次聽

2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。讀的過程是模仿和加

深記憶的過程，這一訓(xùn)

3.播放Let'scircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單練糾正并強(qiáng)化學(xué)生的

正確語音、語調(diào)。

詞

4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

到書寫格式正確的目的。

這一劇的目的是幫助

(三)趣味操練(Practice)

學(xué)生將學(xué)過的知識活學(xué)活

用，進(jìn)行歸納總結(jié)。物幣只

游戲1：看誰拿得快

提供單詞，為學(xué)生提供了足

夠的思維空間。學(xué)生發(fā)揮小

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)

組合作的優(yōu)勢，調(diào)動每名學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生拿著不同國家的國旗來進(jìn)行進(jìn)行的操練：

Hi,I'mfrom***

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit1Welcomebackto教學(xué)預(yù)期

課題school!(B)含工年月日

4Let'stalk町?」課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

M

教學(xué)主要學(xué)習(xí)句型Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…(名

目標(biāo)字)”

對話Whereareyoufrom?I*mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教學(xué)

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

通過學(xué)生的英語

介紹創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的

（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

氛圍，鍛煉學(xué)生英語會

話的能力C

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲一一看誰敲得快。

（二）新課展示（Presentation）

（1）T：ThisisAmy.Sheisanewstudent.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語速

放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I'mfromtheUK.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

（2）老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種

方法練習(xí)。

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

這一過程是對新課

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

知識的延伸，是對學(xué)生

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom….知識整理能力的一種拓

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。展，是將所學(xué)知識技能

化的一種展示，也是對

(3)自由組合表演對話。

將來閱讀和寫作訓(xùn)練的

(四)課堂評價(Assessment)

一種鋪墊C

1.活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。

2.聽錄音，仿讀對話。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit1Welcomebackto教學(xué)預(yù)期

課題school!(B)含工年月日

5Let'slearn叼」課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂

目標(biāo)

Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞

單詞的記憶與應(yīng)用

教學(xué)

短語的應(yīng)用

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wai*m-up/Revision)

(1)師生互致問候。

通過這一活動一

(2)日常口語練習(xí)。

方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課所

(二)新課展示(Presentation)學(xué)的重點句式凈一方

1.教師出示Let'slearn部分的掛圖(掛圖中應(yīng)能看教面又復(fù)習(xí)之前學(xué)過的

室中的其他學(xué)生，教師課講本班孩子畫在圖中)教師提問：舊單詞，加強(qiáng)知識間的

聯(lián)系。

“Whocanyouseeinthepicture?

學(xué)生回答："Mr.Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答

出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Black

旁邊。同樣的方法教學(xué)：student

2.教師戴上Mr.Black的頭飾，說：mMr.Black.T

mateacher.Whataboutyou?引導(dǎo)孩子用介紹自己aV

m??T'mastudent.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。師問：“What

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

happened?let'slook.w教師播放課件,孩子觀看。

請孩子試重復(fù)課件中句子。

3.學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。學(xué)生對Let's

4.教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放learn中的句子全部理

解之后以接龍游戲的方

錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。5.小組表演唱,

式進(jìn)行練習(xí)，擺脫了單

各小組展示。純的對話或枯燥的復(fù)

（三）趣味操練（Practice）述，加強(qiáng)了學(xué)生傾聽能

力的訓(xùn)練,

介紹我自己

L引導(dǎo)孩子運用句型:'TmTmaboy/girl.T

mastudent.n進(jìn)行自我介紹。

（四）拓展性活動

教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，讓孩子選擇自己喜

歡的職業(yè)。并用句子："I'manurse/…”進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit1Welcomebackto教學(xué)預(yù)期

課題school!(B)含工年月日

6Let'scheck町1J課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

目標(biāo)

2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

Let'scheck給圖片標(biāo)出正確順序

教學(xué)

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Rovision)

(1)教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。

(2)出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶

充分調(diào)動學(xué)生積極性，

單詞。巧妙利用學(xué)生的知識

差異和大量的課外資

(3)放A部分Let'schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地源進(jìn)行知識拓展，同時

為新課的開始作好資

唱歌謠。源準(zhǔn)備。

(二)新課展示(Presentation)

1.放Listenandnumber部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音

并標(biāo)出圖片的正確順序。

2.學(xué)生完成Lookandmatch部分并檢查學(xué)習(xí)情況。然

后學(xué)生齊讀。

3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

（三）課堂評價（Assessment）

以小組合作的形式

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

對國旗的幾種形式進(jìn)

（四）課外活動（Add-activities）行討論總結(jié)。讓學(xué)生在

將學(xué)會的國家名字說給家長聽。合作中積極主動的投

入學(xué)習(xí)。

（五）播放Let'ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱

（六）Storytime

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(A)教學(xué)生目曰預(yù)期

課題

1Lefstalk時間中月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy-

目標(biāo)

2.詞匯：father,friend

1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音

教學(xué)2.句型：Who?sthatman?He'smy…

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk錄音，讓學(xué)生模仿表

在講陳而］的過程中，

教師一直帶領(lǐng)學(xué)生按發(fā)音

2.學(xué)生3人一組做對話表演。

拼寫詞,送W澈粒蹌

無形中教會了學(xué)生背誦和

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

記憶詞匯的方法。使學(xué)生逐

漸養(yǎng)成按發(fā)音拼詞的好習(xí)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋

慣,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定

了拇也

友，問一個男生：What'syourname?引導(dǎo)這個女生回答：

Myname's(Tom).教師對其他學(xué)生說：He's(Tom).并

示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問；Who'sthatboy?

引導(dǎo)學(xué)生回答：He's-

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who'sthatboy?

She,s…Who'sthatboy?He's

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

4.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生

做Who'sthatman?的問答練習(xí)。

5.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學(xué)生分組這一過程是對新課知識

的延伸，是對課上學(xué)習(xí)的鞏

表演課文并展示。

固，版殍封nW域沙

（三）趣味操練（Practice）

的一種拓展，是將所學(xué)知識

1.猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫技能化的一種展示，也是對

一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who,sthat將來閱讀和寫作訓(xùn)練的一種

鋪墊。

boy/girl?猜的人說:He's…/She's…猜對了,就蒙住說

話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，

創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Drawyourbest

friend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自

己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：

Who'sthatboy/girl/man/?IIe,s…She's…

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(A)教學(xué)生目曰預(yù)期

課題

2Lefslearn時間中月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)學(xué)習(xí)重點單詞：father,mother,mum,woman,dad

目標(biāo)

家庭成員單詞的認(rèn)讀。

教學(xué)句型：Who'sthatwoman?的提問及回答。

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

授圻詞的過程中，

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影

教師一直帶領(lǐng)學(xué)生按發(fā)音

展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He'smyfather.

甘用詞,這樣e徽學(xué)過程在

Ske,smymother.無形中教會了學(xué)生背誦和

記憶詡國訪法。使學(xué)生逐

2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照漸養(yǎng)成按發(fā)音拼詞的好習(xí)

片做問答練習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?慣,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定

了擲出

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生:Who'sthisgirl?

讓學(xué)生回答：She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：

Who'sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sChen

Jie'sfather(dad).She'sChenJie,smother(mom).

并把圖片貼到黑板上。

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

3.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,

man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片

下。

通過i游戲競賽的方式，

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭

鞏固所學(xué)的新詞，既保證了

成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyour學(xué)生對新詞的牢固掌握，又

fatherandmother?Ilovemyfatherandmother.What激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極

性和主動也

aboutyou?

5.播放歌曲的視頻文件，Let'ssing

學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。

(三)趣味操練(Practice)

Listenandshow

教師說：Showmethepictureofyourmum.學(xué)生立刻

高舉mum的照片說：She,smynnim.舉錯的退出游戲。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(A)教學(xué)生目曰預(yù)期

課題

3Lefsspell時間中月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀和書寫字母

教學(xué)2.印刷體與手寫體的區(qū)別

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字

通過復(fù)習(xí)所苧歌曲,活

母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字躍課堂氣氛調(diào)朔也警

母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)英

語的^趣"期為學(xué)習(xí)新課

播放Unit1Letschant的錄苗，學(xué)生邊聽邊做動作。

作好過渡，漸入語境。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師讓學(xué)生聽Let'sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)

學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.o

3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.學(xué)生做書空練習(xí)。

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個

7.讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教

室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)家庭作業(yè)(Homework)通過游戲競賽的^■式，

讓學(xué)生找出更多類似的單詞。鞏固所學(xué)的新詞，既保證了

學(xué)生對新詞的牢固掌握，又

激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極

性和主動性，

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(B)教學(xué)生目曰預(yù)期

課題

4Lefstalk時間中月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

教學(xué)

目標(biāo)She's…Issheyour…？Yes/No,she…

1句.型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She,s…Isshe

教學(xué)your…？Yes/No,she**0

重難點2.操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)

通過師生對話到生生

生大聲讀出，并演一演。

對話，達(dá)到生生互動的目

T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefatherw.的,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

2.Readandmatch教師出示A/Let'slearn部分的大乂復(fù)習(xí)了舊知。

掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小

老師提問：『ho'she”回答“father/…”

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，

讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換

小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

your…？”

2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，

("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟

講。

3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，

貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。

這一活動的目的是幫助

4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。學(xué)生將學(xué)過的知識活學(xué)活

用，進(jìn)行歸納總結(jié)。物幣只

5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家提供單詞，為學(xué)生提供了足

夠的思維空間。學(xué)生妍小

庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family組合作的優(yōu)勢，調(diào)動每名學(xué)

時勺學(xué)習(xí)嬲性。

Tree?學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用

句型"Who'she/she?Isshe/heyour…？”進(jìn)行問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

(三)趣味操練(Practice)這一過程是對新課

知識的延伸，是對學(xué)生

1活動一：聽一聽，做一做。

知識整理能力的一種拓

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓

學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He's展，是將所學(xué)知識技能

J,

myfather.T:Whosshe?Who'sshe?S:Shesmy化的一種展示，也是對

mother.…

將來閱讀和寫作訓(xùn)練的

一種鋪墊C

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(B)教學(xué)年日R預(yù)期

課題

5Lefslearn時間中月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)能夠聽、說、讀詞匯：brothersister

目標(biāo)grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運用在句

子中

夠聽、說、讀詞匯:brothersister

教學(xué)grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示

給大家，并指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She,s

mymother.通過師生對話到生生

對話，達(dá)生生互動的目

2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片

的,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

做問答練習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

的興幽又復(fù)習(xí)了舊知。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Mike的圖片問學(xué)生:Who'sthisboy?讓

學(xué)生回答：He'sMike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：

Whoysthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sMike's

father(dad).She'sMike,smother(mum).并把圖片貼

到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓

學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

4.教師：Thereare4peopleinMike'sfamily,oo.

Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教

讀單詡grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.

注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。

brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。讓學(xué)生把所學(xué)

用到日常生活中，培

6.播放Let'slearnA部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊養(yǎng)學(xué)生對知識的獲

跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismy得感、成就感。激發(fā)

family.He'smy*She,smy,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)家庭作業(yè)(Homework)

利用全家福再一次復(fù)習(xí)家庭成員稱呼。

教學(xué)反思:

主備人：XXX參備人：XXX

Unit2Myfamily(B)教學(xué)生目R預(yù)期

課題

6Lefscheck時間牛月口課時

學(xué)情及

教學(xué)內(nèi)

容分析

教學(xué)1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

目

標(biāo)

2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

Let'scheck給圖片標(biāo)出正確順序

教學(xué)

重難點

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞

2.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學(xué)生理解歌

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的

謠大意，并教讀歌謠內(nèi)容,營i曜松和諧的課堂

MBIo

3.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

(二)新課展示(Presentation)

1.放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句

子。做書上Let'scheck檢查學(xué)習(xí)情況。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)

(三)課堂評價(Assessment)

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)

教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時間設(shè)計意圖及反思

將學(xué)會的家庭成員說給家長聽。

通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情

景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

（四）播放Let'ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱在師生間的語言交際中，自

然引入5抗果并進(jìn)行教學(xué)，加

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并