幼兒園幼兒各項管理制度一、總則（一）目的為了確保幼兒園各項工作的規范化、科學化管理，保障幼兒的健康成長和全面發展，特制定本管理制度。本制度涵蓋幼兒園教育教學、日常管理、安全衛生、師資隊伍建設等各個方面，旨在為幼兒創造一個溫馨、和諧、有序、富有教育意義的學習和生活環境。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體教職工、幼兒及其家長。（三）基本原則1.以幼兒為本原則始終將幼兒的利益放在首位，尊重幼兒的人格尊嚴、個性差異和身心發展規律，為幼兒提供適宜的教育和保育服務，促進幼兒全面、健康、快樂成長。2.依法辦園原則嚴格遵守國家法律法規和教育行政部門的相關規定，依法履行幼兒園的各項職責，規范辦園行為，確保幼兒園教育教學活動合法、合規、有序進行。3.科學管理原則運用科學的管理方法和手段，建立健全各項規章制度，優化管理流程，提高管理效率，實現幼兒園管理的規范化、制度化、科學化。4.協同育人原則加強幼兒園與家庭、社區的溝通與合作，形成教育合力，共同促進幼兒的成長與發展。鼓勵家長積極參與幼兒園的教育教學活動，支持幼兒園的各項工作，共同營造良好的育人環境。二、教育教學管理（一）教學計劃制定1.依據根據國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》，結合本園幼兒的實際情況，制定科學合理的學期教學計劃。2.內容教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評估等方面。教學目標要明確、具體、可操作，符合幼兒的年齡特點和發展需求；教學內容要涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，注重各領域之間的相互滲透和整合；教學進度要合理安排，確保教學任務的順利完成；教學方法要靈活多樣，激發幼兒的學習興趣和主動性；教學評估要全面、客觀、公正，及時反饋教學效果，為教學調整提供依據。3.審核與調整教學計劃制定完成后，需經年級組長審核，報教學園長審批。在教學過程中，如發現教學計劃與實際教學情況不符，或幼兒在學習過程中出現困難和問題，應及時進行調整和完善。（二）課程設置1.基礎課程開設健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的基礎課程，確保幼兒在各個領域得到全面發展。基礎課程應注重培養幼兒的基本生活技能、認知能力、語言表達能力、人際交往能力、審美能力和創造力等。2.特色課程根據本園的辦園理念和特色，結合當地文化資源和幼兒興趣愛好，開設具有本園特色的課程，如傳統文化課程、藝術特長課程、體育特色課程等。特色課程要突出個性化和差異化，滿足幼兒的不同發展需求，培養幼兒的興趣愛好和特長。3.課程實施教師應根據教學計劃和課程標準，精心設計教學活動，合理組織教學內容，靈活運用教學方法，確保課程實施的有效性。在課程實施過程中，要注重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與、主動探索，培養幼兒的自主學習能力和創新精神。同時，要加強對課程實施過程的監控和評估，及時發現問題并加以解決。（三）教學活動組織1.備課教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，了解幼兒的學習情況和需求，制定詳細的教學方案。備課內容應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源準備、教學評估等方面。教師要提前一周備課，并撰寫詳細的教案。2.課堂教學教師要嚴格按照教學計劃和教案進行課堂教學，確保教學活動的順利開展。課堂教學要注重師生互動，激發幼兒的學習興趣和積極性，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。教師要關注幼兒的學習狀態，及時調整教學方法和節奏，滿足不同幼兒的學習需求。同時，要注重課堂紀律的管理，營造良好的教學秩序。3.教學活動形式教學活動形式應多樣化，包括集體教學、小組教學、個別教學、游戲活動、實踐活動等。教師要根據教學內容和幼兒的實際情況，選擇合適的教學活動形式，提高教學效果。在教學活動中，要充分利用多媒體、教具、玩具等教學資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。4.教學活動評估教學活動結束后，教師要及時對教學活動進行評估。評估內容包括教學目標的達成情況、教學內容的難易程度、教學方法的運用效果、幼兒的參與度和學習效果等方面。教師要通過觀察、提問、作業、測試等方式，全面了解幼兒的學習情況，及時發現問題并加以改進。同時，要鼓勵幼兒自我評價和相互評價，培養幼兒的自我反思能力和合作意識。（四）教育科研1.科研計劃幼兒園應制定教育科研計劃，明確科研目標、科研內容、科研方法、科研步驟和科研人員分工等?？蒲杏媱澮Y合幼兒園的實際情況和教育教學需求，具有針對性和可操作性。2.課題研究鼓勵教師積極參與課題研究，圍繞幼兒園教育教學中的熱點、難點問題，開展課題研究活動。課題研究要遵循科學研究的方法和程序，注重理論與實踐相結合，確保研究成果具有科學性、實用性和推廣價值。3.科研成果推廣與應用幼兒園要加強對教育科研成果的推廣與應用，將科研成果轉化為教育教學實踐，提高教育教學質量。同時，要鼓勵教師撰寫教育科研論文、教學案例、教育隨筆等，總結教育教學經驗，分享科研成果。三、日常管理（一）入園與離園1.入園時間幼兒入園時間為[具體入園時間區間]，家長應按時將幼兒送到幼兒園。如有特殊情況不能按時入園，家長應提前向班級教師請假。2.離園時間幼兒離園時間為[具體離園時間區間]，家長應按時到幼兒園接幼兒。如有特殊情況不能按時接幼兒，家長應提前與班級教師聯系，并委托他人代接。代接人應持有效證件到幼兒園門衛處登記后，方可接走幼兒。3.入園與離園交接家長送幼兒入園時，應將幼兒的健康狀況、特殊需求等告知班級教師。班級教師要認真檢查幼兒的身體狀況，如發現異常情況，應及時與家長溝通并采取相應措施。家長接幼兒離園時，班級教師要向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況，與家長進行溝通交流，共同促進幼兒的成長與發展。（二）考勤管理1.教職工考勤教職工應嚴格遵守幼兒園的作息時間，按時上下班，不得遲到、早退、曠工。教職工請假應提前填寫請假申請表，按照請假審批程序辦理請假手續。請假一天以內（含一天）由年級組長審批，請假一天以上由教學園長審批。請假期間應安排好工作交接，確保工作的正常開展。2.幼兒考勤班級教師要認真做好幼兒的考勤記錄，每天早上對幼兒的出勤情況進行檢查，如發現幼兒缺勤，應及時與家長聯系，了解原因。對于連續缺勤三天以上的幼兒，班級教師要及時向園領導匯報，并配合園領導做好相關工作。（三）班級管理1.班級環境創設班級教師要根據幼兒的年齡特點和教育教學需求，創設溫馨、舒適、富有教育意義的班級環境。班級環境應包括主題墻、區角活動區、自然角、圖書角等，要注重環境的教育性、互動性和美觀性，為幼兒提供良好的學習和生活空間。2.班級常規管理班級教師要建立健全班級常規管理制度，培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣。班級常規管理內容包括作息時間、飲食、睡眠、衛生、禮儀、課堂紀律等方面。教師要通過正面引導、榜樣示范、獎勵激勵等方式，幫助幼兒養成良好的常規習慣。3.班級物品管理班級教師要做好班級物品的管理工作，建立班級物品登記制度，對班級的教具、玩具、圖書、設備等進行登記造冊，定期檢查和維護，確保物品的完好無損和正常使用。班級物品要擺放整齊、有序，便于幼兒取用。同時，要教育幼兒愛護班級物品，培養幼兒的節約意識和責任感。（四）衛生保健管理1.環境衛生幼兒園要建立健全環境衛生管理制度，保持園內環境整潔、衛生。每天對教室、寢室、活動室、食堂、衛生間等場所進行清掃消毒，定期對園內公共區域進行清潔和消毒。加強對幼兒園周邊環境的管理，保持周邊環境整潔、安全。2.個人衛生教師要教育幼兒養成良好的個人衛生習慣，如勤洗手、勤洗臉、勤剪指甲、勤換衣服等。每天對幼兒進行晨檢、午檢，檢查幼兒的身體狀況，如發現異常情況，應及時與家長聯系并送醫治療。3.飲食衛生幼兒園要嚴格遵守食品衛生安全制度，加強對食堂的管理。食堂工作人員要持健康證上崗，嚴格按照食品加工操作規范進行食品加工制作，確保食品安全。每天對幼兒的食品進行留樣，留樣時間不少于48小時，以備查驗。同時，要加強對幼兒飲食衛生的教育，培養幼兒良好的飲食習慣。4.疾病防控幼兒園要建立健全疾病防控管理制度，加強對傳染病的防控工作。每天對幼兒進行晨檢、午檢，及時發現和報告傳染病疫情。如發現幼兒患有傳染病，應立即采取隔離措施，并通知家長帶幼兒就醫治療。同時，要加強對幼兒的健康教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。（五）安全管理1.安全制度幼兒園要建立健全安全管理制度，明確安全工作責任，落實安全工作措施。制定安全應急預案，定期組織師生進行安全演練，提高師生的安全意識和應急處置能力。2.安全教育教師要將安全教育納入日常教育教學活動中，通過故事、游戲、演練等形式，對幼兒進行交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、防拐騙安全等方面的教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。3.安全檢查幼兒園要定期對園內設施設備、消防器材、電器線路等進行安全檢查，及時發現和排除安全隱患。加強對幼兒園周邊環境的巡查，確保幼兒園周邊環境安全。同時，要做好安全檢查記錄，對發現的問題要及時整改。4.安全事故處理如發生安全事故，幼兒園要立即啟動安全應急預案，及時組織救援和救治，并向教育行政部門和相關部門報告。同時，要配合有關部門做好事故調查處理工作，妥善處理事故善后事宜，保障師生的合法權益。四、師資隊伍建設（一）教師招聘與錄用1.招聘原則幼兒園教師招聘應遵循德才兼備、以德為先、公開公平、競爭擇優的原則，選拔熱愛幼兒教育事業、具有良好職業道德和專業素養的人員擔任教師。2.招聘條件幼兒園教師應具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，取得幼兒園教師資格證書，身體健康，熱愛幼兒教育事業，具有良好的溝通能力和團隊合作精神。3.招聘程序幼兒園教師招聘程序包括發布招聘信息、報名、資格審查、筆試、面試、體檢、公示、錄用等環節。招聘信息應在幼兒園官網、微信公眾號、招聘網站等平臺發布，明確招聘崗位、招聘條件、招聘程序等內容。報名人員應按照要求填寫報名登記表，并提交相關證明材料。幼兒園對報名人員進行資格審查，確定參加筆試、面試人員名單。筆試主要考察教育教學基礎知識、專業知識等內容，面試主要考察教育教學能力、溝通能力、應變能力等方面。根據筆試、面試成績，確定體檢人員名單。體檢合格后，進行公示，公示無異議后辦理錄用手續。（二）教師培訓與發展1.培訓計劃幼兒園要制定教師培訓計劃，根據教師的專業發展需求和幼兒園的發展目標，確定培訓內容、培訓方式、培訓時間等。培訓計劃要具有針對性和可操作性，確保培訓效果。2.培訓內容教師培訓內容包括思想政治教育、職業道德教育、教育教學理論、專業知識與技能、教育科研方法等方面。通過培訓，提高教師的思想政治素質、職業道德水平、教育教學能力和教育科研能力。3.培訓方式教師培訓方式包括園內培訓、園外培訓、專家講座、觀摩學習、課題研究、師徒結對等。園內培訓由幼兒園組織，邀請專家或骨干教師進行授課；園外培訓由幼兒園選派教師參加上級教育行政部門或其他培訓機構組織的培訓；專家講座邀請教育領域的專家學者來園講學；觀摩學習組織教師到其他優秀幼兒園參觀學習；課題研究鼓勵教師參與課題研究，提高教育科研能力；師徒結對安排骨干教師與青年教師結對子，進行一對一的指導和幫助。4.教師發展幼兒園要關注教師的專業發展，為教師提供廣闊的發展空間和平臺。鼓勵教師參加學歷提升、職稱評定等，提高教師的專業水平和社會地位。同時，要建立教師激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，激發教師的工作積極性和創造性。（三）教師考核與評價1.考核原則教師考核應遵循客觀公正、全面準確、激勵發展的原則，對教師的思想政治素質、職業道德水平、教育教學能力、教育科研能力等進行全面考核評價。2.考核內容教師考核內容包括師德師風、教育教學工作、班級管理工作、教育科研工作、家長工作等方面。師德師風考核主要考察教師的思想政治素質、職業道德水平、廉潔自律情況等；教育教學工作考核主要考察教師的教學計劃制定、課堂教學、教學活動組織、教學評估等方面；班級管理工作考核主要考察教師的班級環境創設、班級常規管理、幼兒考勤管理等方面；教育科研工作考核主要考察教師的課題研究、論文撰寫、科研成果推廣等方面；家長工作考核主要考察教師與家長的溝通交流、家長參與度、家長滿意度等方面。3.考核方式教師考核方式包括自我評價、同事評價、家長評價、領導評價等。自我評價由教師本人對自己的工作表現進行總結和評價；同事評價由教師所在年級組或教研組的同事對教師的工作表現進行評價；家長評價由幼兒家長對教師的工作表現進行評價；領導評價由幼兒園領導對教師的工作表現進行評價。幼兒園根據各方評價結果，綜合評定教師的考核等級。4.考核結果應用教師考核結果作為教師聘任、晉升、獎勵、培訓等的重要依據。對考核優秀的教師進行表彰和獎勵，對考核不合格的教師進行誡勉談話、限期整改，如仍不合格，按照相關規定予以解聘。五、家園合作（一）家長委員會1.組織架構幼兒園成立家長委員會，家長委員會設主任一名，副主任若干名，委員若干名。家長委員會成員由家長代表選舉產生，任期一年，可以連選連任。2.職責家長委員會的職責包括參與幼兒園管理、監督幼兒園工作、反饋家長意見和建議、協助幼兒園開展各項活動等。家長委員會要定期召開會議，討論幼兒園的重大事項，為幼兒園的發展出謀劃策。同時，要積極協助幼兒園做好家長工作，促進家園合作。（二）家長學校1.課程設置幼兒園開設家長學校，定期組織家長培訓和學習活動。家長學校的課程設置要根據家長的需求和幼兒的發展特點，確定課程內容，如幼兒心理健康教育、家庭教育方法、親子溝通技巧等。2.教學方式家長學校的教學方式包括專家講座、案例分析、小組討論、經驗分享等。通過多樣化的教學方式，提高家長的教育水平和育兒能力。3.活動開展幼