荷花你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。第一課時(shí)荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpénɡzhànɡpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo荷花朵朵開(kāi)比一比：蓬篷pénɡpénɡ蓮蓬帳篷艸??骨有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。ɡū他一骨碌從床上爬起來(lái)。ɡūɡǔ骨頭骨肉骨干ɡǔɡǔ多音字這一筆是撇，與右邊的“辛”不同。易寫(xiě)錯(cuò)上下結(jié)構(gòu)，“艸”要蓋住下面的“逢”。詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。前來(lái)看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿(mǎn)得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩部分？

整體感知課文重點(diǎn)寫(xiě)了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個(gè)部分。默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。1.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。賞荷花美姿幻化荷花精靈一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)讀第1自然段，找出句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。作者看到的荷花是什么樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一就一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠________________________例：翩翩起舞________________________課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤(pán)

一（

）畫(huà)一（

）微風(fēng)

陣片朵個(gè)幅陣三、根據(jù)課文填空。

課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序重點(diǎn)寫(xiě)了（）、（）兩部分。5荷花的姿態(tài)美想象化身荷花第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷花的。荷花的姿態(tài)美互動(dòng)課堂朗讀第2、3自然段，畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？詞語(yǔ)辨析“挨挨擠擠”寫(xiě)出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。比“密密麻麻”更有動(dòng)感，更富有情趣。挨挨擠擠密密麻麻擠來(lái)擠去。也用來(lái)形容人多雜亂。形容又多又密。反義詞挨挨擠擠松松散散荷葉（），像一個(gè)個(gè)（）。挨挨擠擠的碧綠的大圓盤(pán)填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。楊樹(shù)（），像一個(gè)個(gè)（）。筆直筆直的放哨的士兵白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。作者描寫(xiě)了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。荷花初綻·

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花綻放·

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花含苞··

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

排比這段話(huà)用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿(mǎn)池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人啊！這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。像一幅畫(huà)顏色美綠葉

黃心

白花瓣千姿百態(tài)初綻綻放含苞迷人姿態(tài)美一朵有一朵的姿勢(shì)第3自然段，作者說(shuō)這一池荷花像一幅活的畫(huà)，再讀第2自然段，你從哪些地方體會(huì)到了“活的畫(huà)”？挨挨擠擠冒才展開(kāi)露出馬上要破裂似的試著填一填。第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。

秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆朗讀第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、聽(tīng)到、想到了什么？想象化身荷花

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。人花合一shɑnɡ比喻一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。shɑnɡ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫(xiě)得更是淋漓盡致。想一想結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑幻化荷花：翩翩起舞

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)荷花：剛開(kāi)的全開(kāi)的將開(kāi)的觀賞花姿熱愛(ài)大自然

本文描寫(xiě)了夏日公園里______________時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者_(dá)____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開(kāi)熱愛(ài)大自然主題概括描寫(xiě)荷花的詩(shī)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》拓展延伸荷花湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，

贊美荷花的小詩(shī)衣著并不華麗，卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的大圓盤(pán)（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂(lè)課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。1.有的才展開(kāi)（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（