8和9解決問題教學設計羅向飛石嘴山市第四小學2016.11教學內容：小學數學一年級上冊第57頁解決問題教學目標：1.讓學生能夠運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題，初步感受數學日常生活中的作用。2.引導學生體會到：兩個相關的信息和一個問題構成一個數學問題，學會小組合作。3.進一步理解大括號，問號的意義，能根據已知兩量和問號之間的關系，選擇合適的計算方法并能列式計算。4.結合“用數學”的和教學過程滲透熱愛自然，保護動物的教育。教學重難點：經一步理解大括號，問號的意義，能根據已知量和問號之間的聯系，選擇合適的計算方法并能列式計算。教學準備：多媒體課件口算卡片教學過程課前3分鐘口算2+4=5-0=7-0=6+1=7-1=3+4=6-3=7-6=3+3=6-1=2+5=4+2=復習導入口算師：同學們先來一個口算比賽，排火車看誰算的又快又準。4+49-30+89-01+89-78-80+9看圖列式（一圖四式）解決問題師：我們今天繼續來學習解決問題。板書：解決問題新課課件出示主題圖師：今天老師要帶同學們去郊外看看，那里有很多數學問題，看看聰明的同學們你們能解決嗎？生：可以。師：你在這幅圖里發現了那些數學信息？生：1.一共有9只小鹿。2.樹根下有6個蘑菇。3.還剩幾只？4.一共有8只大白鵝。師：我們先去看看小鹿吧，出示小鹿圖。你們在小鹿圖上發現了哪些數學信息？生：一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩幾只？師：問題是什么？生：還剩幾只？師：怎么解決呢？生：用減法。師：你怎么想的呢？生：跑走了就少了，少了就用減法。師：分析的不錯，其他同學呢？生：跑走了就少了，少了就用減法。師：列式是？生：9-3=6（只）板書師：你怎么列出來的？生：用一共的減去跑走的就等于剩下的。師：老師寫完了嗎？生：還有答。師：你們說老師寫。板書：答：還剩6只。師：剛剛我們解決了小鹿的問題，你們還想去看看什么？出示主題圖生：蘑菇。課件展示師：野外長了很多蘑菇，他們都長在什么地方？生：樹根下有6個，草地上有2個。師：看得真準，你能提出一個數學問題嗎？生：一共有幾個蘑菇？師：誰能連起來說說？生：樹根下有6個，草地上有2個，一共有幾個？師：哪位同學能解決呢？怎樣算呢？生:用加法，6+2，一共就是合起來，合起來用加法。板書：6+2=8（個答：一共有8個。師：今天我們做的題目和前幾天做的有什么不同？生：沒有大括號。師：我們把大括號和問題變成了文字，你們也能做出來嗎？生：能師：那老師要檢驗檢驗大家。練習鞏固出示主題圖師：這里面還有什么數學問題沒解決呢？生：大白鵝。師：同桌之間討論一下，這道數學題應該怎么說？生討論并匯報。生：一共有8只鵝，水里有3只，岸上有幾只？師：其他同學呢？生：一樣。出示題目，齊讀。師：你能自己完成嗎？拿出你們的數學本，試著做一下。展臺展示作業。課堂小結師：通過今天的學習老師發現同學們已經可以完成解決的題目了，還可以自己提出問題，非常棒，表揚一下自己。師：同學們，學習了新的知識，我們就要及時用上，快來試一試吧！課件出示練習題師：聯系了這么多解決問題，我們來放松一下吧。課后口算2+7=8-4=8-8=4+5=1+8=7-3=9-3=4+4=5+3=9-2=6-5=9-0=3+6=6+2=9-9=1+8=3+5=0+9=8-2=9-1=8-5=5+4=8+1=9-6=8-0=2+6=3+0=3+1=2-1=5-1=4-4=2+3=5-2=3-1=5-3=