詳案一、導入親愛的同學們，今天馬老師給大家帶來了一件神秘的寶貝……這個玉雕如今在哪里呢？就在馬老師創作的一首藏頭詩里面，你能猜出來嗎？對了，紫禁城現在叫故宮博物院，“故宮”？“博物院”？像這樣珍貴的寶貝不計其數，想不想去欣賞一下？讓我們隨著黃傳惕一起走進《》二、整體把握。1檢查預習。2本文是說明文，對象是故宮博物院，說明對象的特征是什么呢？請快速閱讀課文。3故宮給你留下了怎樣的印象呢？你從哪里看出來的呢？對了，這就是故宮博物院的總體特征。“故宮建筑群”板書：4齊讀課文一二段，看看這兩段為我們介紹了什么。三、初讀課文覓路線。1、故宮規模如此宏大，我們一起去參觀一下吧？書上說它的面積72，房屋9000,，貿然前去，肯定會迷路的。我們先來制作一幅簡單的地圖。2這么快，地圖就制好了，太棒了，看屏幕，我們再來熟悉一下。3看，說明順序嗎？對了，作者沿著中軸線采用由南往北的空間順序為我們介紹。四、導游引路游故宮。1、詳細參觀太和殿。地圖制好了，我們出發吧。我們的參觀從哪里開始呢？天安門——太和殿。哪幾段是寫太和殿的？OK，那我們就來參觀太和殿。能有個導游帶我們去參觀太和殿就好了。下面我們小組合作，設計導游詞，過一回導游癮。提示。簡評導游（思路清晰、大方得體）。聽了導游的介紹，你知道本文是從哪些方面依次介紹太和殿的嗎？外觀、內景、位置、用途，什么順序？由外到內空間順序。我們再來看看寫內景這一段，它是什么順序？怎么知道的？方位詞將太和殿內部陳設介紹得非常清楚，反映出語言特點？2、作者從四個方面詳細地介紹太和宮，故宮的建筑那么多，作者為什么將太和殿介紹得最詳細？我們來欣賞一段視頻朗讀，仔細探究這個問題。列數字3、綜合同學們的回答，我們可以得出：（總結）4、參觀完太和殿，你還想去哪兒呢？為什么？5、后三宮和前三殿相比，有什么不一樣的地方嗎？用了什么說明方法？（四）回望故宮抒情懷。我們從御花園經神武門出來，站在景山上，回望故宮，它給你留下了怎樣的印象？齊讀最后一段。哪句話可以代表你此時的想法？“站在景山的高處望故宮”。總分總令人驚嘆的故宮1987年被列入了“世界遺產名錄”。他與法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮一起被譽為“世界五大宮”，而且居五大宮之首。它不但是中國人心中的旅游勝地，同時也是世界各國游客向往的藝術傳奇。作為中國人，你的心中涌起了怎樣的感情？作者也和同學們一樣，心中充滿了自豪敬佩，所以，他用贊美的筆調，采用空間順序和恰當的說明方法，以太和殿為重點，為我們展示了一個舉世無雙的故宮。（五）學以致用迎嘉賓。江聲中學也是值得我們自豪的，馬老師聽說有個地理園，極具特色，我很想去參觀，我現在在校門口，你該如何運用本節課學到的知識為馬老師介紹呢？同學們介紹得太精彩了，馬老師已經等不及了，只想現在就去參觀咱們的地理園。但很多老師沒有聽到同學們的精彩介紹，如果你能夠用你的生花妙筆去描繪他，將這個養在深閨人未識的地方介紹給大家，一定會讓更多人為江聲驕傲，這就作為同學們課后的作業吧。同學們，故宮是祖國勞動人民智慧的結晶，是中華民族奉獻給世界的建筑藝術的瑰寶。讓我們為勤勞智慧的勞動人民，為擁有偉大創造力的中華民族而自豪吧。板書：故宮博物院特點說明順序說明方法故宏大壯麗空間列數字建筑精美宮布局統一順序作比較《故宮博物院》教學設計云龍實驗中學馬喜群一、教學目標：

知識目標1．了解祖國傳統的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。

2．了解方位詞在空間順序中的作用。

能力目標

1．整體把握文意，理清文章說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。

2．體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

情感和價值觀目標增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。二、教學重點：1、

2、了解故宮博物院的特點。3、學習詳略得當的介紹方法。

三、教學難點：1、

2、學習詳略得當的介紹方法。三、教學方法：自主學習小組合作四、教學過程㈠課堂導入激興趣。㈡初讀課文覓路線。1、瀏覽課文，感受故宮建筑的總體特征。2、制作導游圖，理清文章寫作順序。（三）導游引路游故宮。1、詳細參觀太和殿。1）設計導游詞，學生介紹太和殿。2）欣賞視頻朗讀，探究太和殿的重要性。2、簡單參觀其他建筑。（四）回望故宮抒情懷。（五）學以致用迎嘉賓。坤寧宮交泰殿坤寧宮交泰殿乾清宮太和殿太和殿太和殿太和殿中和殿中和殿中和殿保和殿保和殿保和殿乾清宮乾清宮乾清宮交泰殿交泰殿交泰殿坤寧宮坤寧宮坤寧宮御花園御花園御花園御花園

詳案一、導入二、整體把握。1檢查預習。2本文是說明文，對象是故宮博物院，說明對象的特征是什么呢？請快速閱讀課文。3故宮給你留下了怎樣的印象呢？你從哪里看出來的呢？對了，這就是故宮博物院的總體特征。“故宮建筑群”板書：4齊讀課文一二段，看看這兩段為我們介紹了什么。三、初讀課文覓路線。1、故宮規模如此宏大，我們一起去參觀一下吧？書上說它的面積72，房屋9000,，貿然前去，肯定會迷路的。我們先來制作一幅簡單的地圖。2這么快，地圖就制好了，太棒了，看屏幕，我們再來熟悉一下。3看，說明順序嗎？對了，作者沿著中軸線采用由南往北的空間順序為我們介紹。四、導游引路游故宮。1、詳細參觀太和殿。地圖制好了，我們出發吧。我們的參觀從哪里開始呢？天安門——太和殿。哪幾段是寫太和殿的？OK，那我們就來參觀太和殿。能有個導游帶我們去參觀太和殿就好了。下面我們小組合作，設計導游詞，過一回導游癮。提示。簡評導游（思路清晰、大方得體）。聽了導游的介紹，你知道本文是從哪些方面依次介紹太和殿的嗎？外觀、內景、位置、用途，什么順序？由外到內空間順序。我們再來看看寫內景這一段，它是什么順序？怎么知道的？方位詞將太和殿內部陳設介紹得非常清楚，反映出語言特點？2、作者從四個方面詳細地介紹太和宮，故宮的建筑那么多，作者為什么將太和殿介紹得最詳細？我們來欣賞一段視頻朗讀，仔細探究這個問題。列數字3、綜合同學們的回答，我們可以得出：（總結）4、參觀完太和殿，你還想去哪兒呢？為什么？5、后三宮和前三殿相比，有什么不一樣的地方嗎？用了什么說明方法？（四）回望故宮抒情懷。我們從御花園經神武門出來，站在景山上，回望故宮，它給你留下了怎樣的印象？齊讀最后一段。哪句話可以代表你此時的想法？“站在景山的高處望故宮”。總分總令人驚嘆的故宮1987年被列入了“世界遺產名錄”。他與法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮一起被譽為“世界五大宮”，而且居五大宮之首。它不但是中國人心中的旅游勝地，同時也是世界各國游客向往的藝術傳奇。作為中國人，你的心中涌起了怎樣的感情？作者也和同學們一樣，心中充滿了自豪敬佩，所以，他用贊美的筆調，采用空間順序和恰當的說明方法，以太和殿為重點，為我們展示了一個舉世無雙的故宮。（五）學以致用迎嘉賓。江聲中學也是值得我們自豪的，馬老師聽說有個地理園，極具特色，我很想去參觀，我現在在校門口，你該如何運用本節課學到的知識為馬老師介紹呢？同學們介紹得太精彩了，馬老師已經等不及了，