學寫新聞，爭做新聞小達人--八年級上冊第一單元整體教學設計（四）學習目標：1.了解新聞的構成要素、特點及其種類。2.明確新聞寫作的要求，學會選擇合適的新聞文體進行寫作。3.嘗試制作報紙版面或新聞網頁。4.組織評選新聞小達人活動，提高寫作質量。學習時數：4課時一、導入前期已布置同學們自選題材開展采訪活動，并搜集、整理素材。今天我們一起來分享下采訪的內容。看看誰的新聞素材最能吸引人，最有報道價值。大家很好地完成了各項準備任務，終于可以進入本單元的核心任務了：學寫新聞，爭做新聞小達人二、新聞寫作第一關——學寫消息請同學們閱讀教材P17，思考：寫作新聞和我們寫普通的記敘文有什么區別？課件出示助寫資料1.如何擬寫新穎的新聞標題（1）對事實精華部分進行概括提煉。（2）善于運用修辭手法。（3）巧妙發揮動詞作用。（4）增強標題的幽默感。2.如何寫好導語導語寫作要求具體闡釋突出重點，吸引讀者摒棄可有可無的內容，突出關鍵信息，集中呈現最有新聞價值、最受讀者關注的新聞事實言之有物，事實說話要濃縮、概括新聞事實，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實而非概念來說話簡明扼要，開啟全篇要簡潔明了，避免與主體部分重復，用精練的語言呈現精要的內容，同時為整篇消息定下基調形式多樣，體現特色可以直接陳述新聞事實，也可以在不違背新聞真實性的前提下，表現場面，描寫細節，渲染氣氛，講述故事3.如何寫好主體。（1）緊緊圍繞導語中確立的主題思想來挑選素材。（2）按照重要性遞減的原則安排材料，即“倒金字塔結構”。（3）用事實說話，有一分事實說一分話，絕不能出現“事實不夠，想象來湊”的現象。（4）一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。（5）如果有背景，背景放在最后。三、新聞寫作第二關——自選新聞文體寫新聞參考下表，大家任選一種體裁，完成寫作。寫作時要注意用事實說話，具有時代感。新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現新聞現場人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現人物的精神事件通訊相對完整地記敘新聞事件，展示其發展過程與社會意義背景資料調查并呈現新聞事件的社會歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點三、新聞寫作第三關——編輯制作報紙或新聞網頁。靈巧的構思創作，鐫刻了你認識的深度。精美的畫圖設計，展現的是別樣的創意。接下來，讓我們開始活動的最后一關——以小組為單位，編輯制作報紙或新聞網頁。“第三關”術語表：術語簡要釋義編輯制作運用各種方法，組織、收集、整理、修改、加工各種新聞素材，使之成為成形的新聞產品報紙版面報紙上各種稿件編排布局的整體表現形式，通過對稿件所占地位的安排，標題及其字號的大小，欄行的劃分和變化，線條和裝飾、色彩的運用等，來體現報道的意圖要求：1.把小組的采寫制作成一個網頁或一個報紙版面2.圖文并茂，體現創意。（可以借鑒效仿專業媒體）課件出示資料助讀：一份報紙的基本結構

報頭：報紙第一版放報名的地方。報頭上除報名外，還刊登報紙總期數、刊號、郵發代號、出版單位、當日報紙的版面數和出版日期等。報眼：橫版報紙報頭旁邊的版面。這里通常刊登一些比較重要的簡明新聞或新聞圖片，有的報紙刊登當日本報的內容提要（導讀）或廣告等。報眉：報紙第二版以后的版面最上端標明報名、版次、出版日期等的地方。版心：除去周圍留的空白，一塊版面上真正容納文字稿件和圖片的區域。編排手段：字符、圖像、線條、色彩等。四、新聞小達人評選活動宗旨：鼓勵孩子們對新聞的關注和理解，同時提高他們的新聞寫作和表達能力。活動過程：（一）學生制定評比標準，分版面、內容、團隊精神三個方面設定評分標準。（二）選出評委若干名，熟悉評分標準，及評分流程。（二）各小組展示制作的新聞報紙（三）評委評分，老師評分，評