幼兒園英文教學管理制度一、總則（一）目的為了提高幼兒園英文教學質量，規范英文教學管理工作，確保英文教學活動的順利開展，特制定本管理制度。本制度旨在為幼兒園英文教學提供明確的指導方針和操作規范，保障幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得良好的英文語言啟蒙教育，培養幼兒對英語學習的興趣和基本語言能力，為其今后的英語學習奠定堅實基礎。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體英文教師、參與英文教學活動的其他工作人員以及接受英文教學的全體幼兒。（三）基本原則1.趣味性原則英文教學應充分考慮幼兒的年齡特點和認知規律，采用生動有趣、形式多樣的教學方法和活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。2.互動性原則強調師生之間、幼兒之間的互動交流，鼓勵幼兒積極參與課堂活動和游戲，提高幼兒的英語口語表達能力和交際能力。3.漸進性原則教學內容和要求應循序漸進，由淺入深，逐步提高幼兒的英語水平。根據幼兒的英語基礎和學習能力，合理安排教學進度和教學難度。4.情境性原則創設真實的語言情境，讓幼兒在情境中感受和運用英語，提高幼兒的語言理解能力和實際運用能力。通過故事、歌曲、游戲等形式，為幼兒營造一個充滿英語氛圍的學習環境。二、教學計劃與備課（一）教學計劃制定1.學期教學計劃英文教師應根據幼兒園的教學大綱和幼兒的實際情況，在每學期開學前制定詳細的學期英文教學計劃。學期教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度安排、教學方法和教學評估等方面的內容。教學目標應明確、具體、可衡量，符合幼兒的年齡特點和英語水平；教學內容應涵蓋英語基礎知識、聽說讀寫技能以及文化背景知識等方面；教學進度安排應合理，確保教學任務能夠按時完成；教學方法應多樣化，注重激發幼兒的學習興趣和主動性；教學評估應全面、客觀、公正，能夠及時反饋幼兒的學習情況。2.月教學計劃在學期教學計劃的基礎上，英文教師應制定每月的教學計劃。月教學計劃應更加具體地安排每周的教學內容和教學活動，明確教學重點和難點，并提出相應的教學措施和方法。月教學計劃應與學期教學計劃相銜接，確保教學進度的連貫性和一致性。3.周教學計劃英文教師應根據月教學計劃，制定每周的教學計劃。周教學計劃應詳細列出每天的教學內容、教學活動、教學時間安排以及教學資源準備等方面的內容。教學內容應具有針對性和系統性，教學活動應豐富多彩，能夠吸引幼兒的注意力和參與度。教學時間安排應合理，充分考慮幼兒的注意力集中時間和學習疲勞度。教學資源準備應包括教材、教具、多媒體資料等，確保教學活動的順利開展。（二）備課要求1.備課內容英文教師應認真備課，備課內容應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源準備、教學評估以及教學反思等方面。教學目標應明確具體，符合幼兒的實際情況；教學重難點應突出，便于幼兒掌握；教學方法應靈活多樣，能夠激發幼兒的學習興趣；教學過程應設計合理，環節緊湊，過渡自然；教學資源準備應充分，能夠為教學活動提供有力支持；教學評估應全面客觀，能夠及時反饋教學效果；教學反思應深入，能夠總結經驗教訓，不斷改進教學方法和教學過程。2.備課形式備課形式可以采用個人備課和集體備課相結合的方式。個人備課是指英文教師根據教學計劃和教學大綱，獨立進行備課；集體備課是指英文教師之間相互交流、討論、分享備課經驗和教學資源，共同提高備課質量。集體備課應定期開展，每次集體備課應確定一個主題，圍繞主題進行深入討論和交流。集體備課可以采用說課、評課、案例分析等形式，促進教師之間的相互學習和共同提高。3.教案撰寫英文教師應根據備課內容，認真撰寫教案。教案應字跡工整、內容完整、條理清晰、重點突出。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源準備、教學評估以及教學反思等方面的內容。教學過程應詳細描述每個教學環節的教學內容、教學活動、教學時間安排以及教學方法的運用等。教學資源準備應列出所需的教材、教具、多媒體資料等。教學評估應設計合理的評估指標和評估方法，能夠全面客觀地評價幼兒的學習情況。教學反思應總結教學過程中的優點和不足之處，并提出改進措施和建議。三、教學實施（一）課堂教學1.教學方法英文教師應根據教學內容和幼兒的實際情況，選擇合適的教學方法。教學方法應多樣化，包括講授法、演示法、討論法、游戲法、角色扮演法等。講授法應簡潔明了，重點突出；演示法應直觀形象，能夠幫助幼兒理解教學內容；討論法應鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒的思維能力和合作精神；游戲法應富有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣和參與度；角色扮演法應創設真實的語言情境，讓幼兒在情境中運用英語進行交流和表達。2.教學過程英文教師應按照教案設計的教學過程進行教學。教學過程應包括導入、新授、練習、鞏固、總結等環節。導入環節應引起幼兒的學習興趣，自然地引入新授內容；新授環節應講解清晰，重點突出，難點突破；練習環節應形式多樣，注重鞏固幼兒所學的知識和技能；鞏固環節應通過游戲、活動等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的知識和技能；總結環節應回顧本節課的主要內容，總結學習重點和難點，對幼兒的學習情況進行評價和反饋。3.課堂管理英文教師應加強課堂管理，確保課堂教學秩序井然。課堂管理應注重引導幼兒積極參與課堂活動，培養幼兒的自律意識和良好的學習習慣。英文教師應關注幼兒的學習狀態和情緒變化，及時調整教學方法和教學節奏，滿足幼兒的學習需求。對于違反課堂紀律的幼兒，英文教師應及時進行教育和引導，幫助幼兒認識錯誤，改正行為。（二）課外活動1.英語角幼兒園應定期組織英語角活動。英語角活動應圍繞一個主題展開，如動物、顏色、食物、節日等。英語角活動可以采用對話、游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中練習英語口語表達能力。英語角活動應鼓勵幼兒積極參與，自由交流，培養幼兒的英語交際能力和自信心。2.英語游戲比賽幼兒園應定期組織英語游戲比賽，如英語兒歌比賽、英語故事表演比賽、英語單詞拼寫比賽等。英語游戲比賽應面向全體幼兒，鼓勵幼兒積極參與。英語游戲比賽應注重趣味性和挑戰性，能夠激發幼兒的學習興趣和競爭意識。英語游戲比賽應設立獎項，對表現優秀的幼兒進行表彰和獎勵。3.英語文化體驗活動幼兒園應定期組織英語文化體驗活動，如英語國家文化展覽、英語電影欣賞、英語歌曲演唱等。英語文化體驗活動應讓幼兒了解英語國家的文化背景、風俗習慣、歷史地理等方面的知識，拓寬幼兒的文化視野，培養幼兒的跨文化交際意識和能力。四、教學評估（一）評估內容1.幼兒學習情況評估英文教師應定期對幼兒的學習情況進行評估。評估內容應包括幼兒的英語基礎知識、聽說讀寫技能、學習興趣和學習態度等方面。英語基礎知識評估應包括單詞、句型、語法等方面的掌握情況；聽說讀寫技能評估應包括聽力理解、口語表達、閱讀理解、書寫能力等方面的發展情況；學習興趣和學習態度評估應包括幼兒對英語學習的興趣、積極性、主動性、參與度等方面的表現。2.教學效果評估幼兒園應定期對英文教學效果進行評估。評估內容應包括教學目標的達成情況、教學內容的難易程度、教學方法的運用效果、教學活動的組織實施情況等方面。教學目標的達成情況評估應通過對幼兒的學習情況評估來進行；教學內容的難易程度評估應根據幼兒的實際學習情況和反饋意見來進行；教學方法的運用效果評估應通過觀察幼兒的課堂表現、參與度、學習興趣等方面來進行；教學活動的組織實施情況評估應包括教學活動的設計合理性、組織有序性、效果顯著性等方面。（二）評估方法1.觀察法英文教師應通過觀察幼兒在課堂上的表現、參與度、學習興趣等方面，了解幼兒的學習情況和學習態度。觀察法應貫穿于整個教學過程中，及時發現問題并進行調整和改進。2.測試法英文教師應定期對幼兒進行英語測試，如單詞測試、句型測試、聽力測試、口語測試、閱讀理解測試、書寫測試等。測試法應根據教學內容和教學目標來設計測試題目，確保測試內容的科學性和合理性。測試法應及時反饋測試結果，讓幼兒了解自己的學習情況和不足之處，以便進行有針對性的學習和提高。3.作品分析法英文教師應收集幼兒的英語作品，如英語兒歌演唱視頻、英語故事表演視頻、英語單詞拼寫作業、英語書寫作品等。作品分析法應通過對幼兒的英語作品進行分析，了解幼兒的英語學習成果和發展水平。作品分析法應注重對幼兒作品的創意、表現力、語言運用能力等方面的評價，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力。（三）評估反饋1.向幼兒反饋英文教師應及時向幼兒反饋評估結果，讓幼兒了解自己的學習情況和不足之處。反饋內容應具體、詳細、有針對性，能夠幫助幼兒明確努力的方向。反饋方式可以采用口頭反饋、書面反饋、個別談話等形式，鼓勵幼兒積極參與反饋交流，提高幼兒的學習積極性和主動性。2.向家長反饋英文教師應定期向家長反饋幼兒的英語學習情況，讓家長了解幼兒在園的英語學習進展和表現。反饋內容應包括幼兒的學習成績、學習態度、學習興趣、學習習慣等方面。反饋方式可以采用家長會、家長微信群、家長面談等形式，與家長保持密切溝通，共同促進幼兒的英語學習。3.教學改進幼兒園應根據教學評估結果，及時總結教學經驗教訓，發現教學中存在的問題和不足之處，并提出相應的改進措施和建議。教學改進應注重針對性和實效性，能夠切實提高教學質量和教學效果。教學改進應納入幼兒園的教學管理工作中，定期進行檢查和評估，確保教學改進工作的順利開展。五、教師培訓與發展（一）培訓目標1.提高英語教學能力通過培訓，幫助英文教師掌握先進的英語教學理念和教學方法，提高英語教學能力和水平。培訓內容應包括英語教學理論、教學方法、教學設計、教學評價等方面，讓英文教師能夠不斷更新知識結構，提升教學素養。2.提升英語專業素養通過培訓，幫助英文教師提高英語專業素養，包括英語語言知識、英語聽說讀寫技能、英語文化背景知識等方面。培訓內容應具有針對性和系統性，能夠滿足英文教師的專業發展需求。3.培養創新意識和團隊合作精神通過培訓，培養英文教師的創新意識和團隊合作精神，鼓勵英文教師積極探索創新教學方法和教學模式，提高教學質量和教學效果。培訓內容應包括教育創新理論、團隊合作技巧、教學實踐案例分析等方面，讓英文教師能夠在教學實踐中不斷創新，共同提高。（二）培訓內容1.英語教學理論與方法培訓內容應包括英語教學大綱、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的理論知識和實踐經驗。培訓方式可以采用專家講座、專題研討、教學觀摩、案例分析等形式，讓英文教師能夠深入了解英語教學理論和方法，掌握先進的教學理念和教學技巧。2.英語專業知識與技能培訓內容應包括英語語言知識、英語聽說讀寫技能、英語文化背景知識等方面的專業知識和技能。培訓方式可以采用英語語言培訓、英語教學技能培訓、英語文化講座等形式，讓英文教師能夠不斷提高英語專業素養，提升英語教學能力。3.教育技術與教學資源應用培訓內容應包括教育技術理論、教學軟件應用、多媒體教學資源制作等方面的知識和技能。培訓方式可以采用教育技術培訓、教學軟件操作演示、多媒體教學資源制作實踐等形式，讓英文教師能夠熟練掌握教育技術和教學資源應用，提高教學效率和教學質量。4.教育創新與團隊合作培訓內容應包括教育創新理論、團隊合作技巧、教學實踐案例分析等方面的知識和技能。培訓方式可以采用教育創新講座、團隊合作拓展訓練、教學實踐案例研討等形式，讓英文教師能夠培養創新意識和團隊合作精神，積極探索創新教學方法和教學模式，共同提高教學質量和教學效果。（三）培訓方式1.園內培訓幼兒園應定期組織園內培訓活動，邀請專家學者、骨干教師等進行講座、培訓和指導。園內培訓活動應根據英文教師的實際需求和教學情況，制定培訓計劃和培訓內容，確保培訓活動的針對性和實效性。園內培訓活動可以采用集中培訓、分組研討、教學觀摩、案例分析等形式，讓英文教師能夠在園內接受系統的培訓和學習。2.園外培訓幼兒園應根據英文教師的專業發展需求，有計劃地選派英文教師參加園外培訓活動，如參加學術研討會、專業培訓課程、教學觀摩活動等。園外培訓活動應選擇具有權威性和專業性的培訓機構和學術組織，確保培訓質量和培訓效果。園外培訓活動結束后，英文教師應及時向園內教師分享培訓經驗和學習成果，帶動園內教師共同提高。3.在線學習幼兒園應鼓勵英文教師利用網絡資源進行在線學習，如參加在線課程學習、觀看教學視頻、參與教學論壇討論等。在線學習應選擇正規的教育網站和學習平臺，確保學習資源的質量和可靠性。英文教師應定期進行在線學習，并將學習心得和學習成果與園內教師進行分享和交流，共同提高英語教學水平。（四）教師發展1.職業規劃幼兒園應幫助英文教師制定職業規劃，明確職業發展目標和發展路徑。職業規劃應根據英文教師的個人特點和專業發展需求，結合幼兒園的發展戰略和教學實際情況來制定。職業規劃應包括短期目標、中期目標和長期目標，以及實現目標的具體措施和方法。職業規劃應定期進行評估和調整，確保職業規劃的科學性和合理性。2.教學研究幼兒園應鼓勵英文教師開展教學研究活動，積極探索創新教學方法和教學模式，提高教學質量和教學效果。教學研究活動可以采用課題研究、教學改革實驗、教學反思總結等形式，讓英文教師能夠在教學實踐中不斷探索和創新，提高自身的教學研究能力和專業水平。3.專業成長檔案幼兒園應為英文教師建立專業成長檔案，記錄英文教師的教學經歷、教學成果、培訓學習情況、教學研究成果等方面的內容。專業成長檔案應定期進行更新和完善，為英文教師的職業發展提供依據和參考。專業成長檔案應作為英文教師職稱評定、評優評先等方面的重要依據。六、教材與教具管理（一）教材選用1.選用原則幼兒園應根據幼兒的年齡特點、英語水平和教學目標，選用適合幼兒的英文教材。教材選用應遵循科學性、趣味性、實用性、系統性等原則，確保教材內容符合幼兒的認知規律和學習需求。教材選用應注重教材的質量和權威性，選擇經過教育部門審定或推薦的教材。2.選用程序幼兒園應成立教材選用小組，由園長、英文教師代表、教研組長等組成。教