第02講鑒賞戲劇人物形象目錄TOC\o"13"\h\u01考情分析·備考策略 202知識導圖·思維引航 303考點突破·考法探究 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5戲劇中的一切因素都集中在人物身上。一出戲的成功與否關鍵在于人物能否在舞臺上“站立”起來，給讀者留下深刻的印象。戲劇人物根據其在戲劇中的地位可以分成主角和配角，根據其立場觀點可分為正面人物和反面人物。主角是戲劇主要表現的人物，承載著戲劇的重要矛盾沖突，他的言行、思想推動著劇情的發展，他的命運揭示戲劇的主題。配角如同小說的次要人物，是為塑造主要人物服務的，有時也起推動劇情發展、暗示戲劇環境的作用。需要注意的是，主角不一定是正面人物，配角也不一定是反面人物。如《雷雨》中周樸園是主角，但又是反面人物；周沖是配角，但又是正面人物。【復習目標】1.把握鑒賞戲劇人物形象的方法。2.學以致用，能夠準確鑒賞人物形象。【知識梳理】戲劇人物形象的重要性和典型性戲劇中的一切因素，都集中在人物身上；一出戲的成功與否，關鍵在于人物能否在舞臺上站立起來。這就要求人物形象必須具有典型性——個性和共性的統一，只有這樣，人物才能栩栩如生。和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節發展、展現戲劇沖突、塑造人物形象、表現戲劇主題；同時不同的人物有不同的性格特征，同一個人物的性格表現也是多側面的，人物的性格是人物形象的一個重要特征，人物的性格可以表現為溫婉、柔順、剛烈、平和、熱情、陰暗、狡猾等。【方法指導】鑒賞戲劇人物形象的方法可以從揣摩人物語言、研究舞臺說明、把握戲劇沖突來鑒賞人物形象。1.聯系相關情節分析人物形象。戲劇作品中人物的言行串聯成情節的鏈條，通過分析相關的情節，能夠幫助我們直觀地鑒賞人物形象。如分析周沖的形象，我們就要想到劇本(話劇)中的周沖做了哪些事，說了哪些話，以此為依據來分析人物的性格、心理、精神、氣質。如他對四鳳說“謝謝”，和四鳳一起搬花盆，稱魯大海為魯先生，要和魯大海拉手，真誠地贊美四鳳，向四鳳求愛不成愿意做“頂要好的朋友”等等，從這些情節中可以看出周沖接受了民主思想的影響，能以平等的觀念對待勞動者，也能表現他的友善、禮貌、有較好的文明修養。周沖聽爸爸說已將魯大海開除，他認為不合理，“不公平”，認為富人不應該“同他們爭飯吃”，提醒父親應該向受傷的工人發撫恤金，這些都表明周沖同情勞工，同情弱勢群體，支持勞工為爭取正當權利開展的斗爭，思想進步，有正義感。2.通過比較分析把握人物性格。比較是顯示人物特征的重要手段，通過類比、對比，分析出人物的共性、個性以及特殊之處。如繁漪和魯大海都反抗周樸園，但繁漪是為自己的自由和幸福，而且抗爭的方式變態、乖戾，魯大海是為群體的利益，而且抗爭的方式激進、勇敢。3.從人性的角度分析人物形象。人性包括自然屬性和社會屬性兩個層面。人性是人物行為最深刻的動因，幾乎能解釋人的所有行為。4.還原情境，透析人物性格的形成原因。情境有歷史情境和生活情境兩種。分析時要聯系人物所處的時代、社會風尚、民間習俗、家庭背景、教育經歷、實踐活動、人際交往甚至天生稟賦等，勾勒人物的成長軌跡和心態變化軌跡，弄清人物的性格邏輯和情感邏輯。如繁漪是一個知書達禮的知識女性，她生活在民主思想和專制制度激烈搏殺風云激蕩的20世紀初葉，感受過五四新文化運動的風習，思想中有民主、人權、自由的元素，但仍然是“中國舊式女人”，沒有擺脫“男主外，女主內”“相夫教子”的老套，所以在繁漪之前冠以“周”姓顯得格外突兀，這也印證了她的人身依附地位，并預示她的左沖右突終難突破周家的禁錮。繁漪身上有溫順、馴良的一面，有活力四射的一面，也有長期受周樸園的壓迫致使青春活力找不到宣泄的出口而形成的陰鷙、暴戾的一面。5.分析人物性格的復雜性和可變性。如《雷雨》中的周樸園既帶有濃厚的封建遺習，又具有資本原始積累時期的血腥，同時還受到資產階級人性思想的影響，是個復合形象。而魯侍萍三十年前后的不同表現則顯出性格的可變性。6.體會人物的個性化語言和動作性語言。劇本中人物的語言是刻畫人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要載體。因此，人物的語言決定人物的形象，在分析人物形象是可以從人物的個性化語言和動作性語言入手。例如《雷雨》中，當周樸園知道站在面前的人就是侍萍時，他的第一句話是：“你來干什么？”而且是“嚴厲地”說出來的，這句話反映了他的內心在一瞬間所經歷的復雜活動：好哇，你來算三十年的陳年老賬了，來敲詐我了，來毀壞我的名譽了。他的這句話與讀者之前看到的周樸園對侍萍的種種懷念之舉形成了鮮明的對比，形成了強烈的反差——原來周樸園所做的這一切都是假的，這就有力地揭示了周樸園偽善的性格。當侍萍提出要見一見周萍時，周樸園說“他很大了”，“并且他以為他母親早就死了的”，暗示侍萍不能與周萍相認，當侍萍表示不會相認時，周樸園說“那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來”這幾句話，充分暴露了周樸園自私的性格。注意分析戲劇人物“五方面”。戲劇中的人物形象分析方法與小說一致，概括人物形象時，為避免出現遺漏，要重點注意以下五個方面：1．聯系相關沖突分析人物形象。需注意劇情沖突和人物之間的沖突。2．通過比較，分析把握人物性格。通過類比、對比，分析出人物的共性、個性以及特殊之處。3．從人性的角度分析人物形象。人性包括自然屬性和社會屬性兩個層面。人性是人物行為最深刻的動因，幾乎能解釋人的所有行為。4．還原情境，透析人物性格的形成原因。情境有歷史情境和生活情境兩種。分析時要聯系人物所處的時代、社會風尚、民間習俗、家庭背景、教育經歷、實踐活動、人際交往甚至天生稟賦等，勾勒人物的成長軌跡和心態變化軌跡，弄清人物的性格邏輯和情感邏輯。5．重視人物性格的復雜性和可變性。如《雷雨》中的周樸園既帶有濃厚的封建遺習，又具有資本原始積累時期的血腥，同時還受到資產階級人性思想的影響，是個復合形象。而魯侍萍三十年前后的不同表現則體現出人物性格的可變性。戲劇考查的要點1．分析戲劇結構，把握其情節，概括其主題戲劇結構是由情節、幕場等戲劇要素構成的戲劇存在形態。主要包括情節的安排、分幕分場的處理等內容。戲劇由于受時間、空間的嚴格限制，所以劇本的藝術結構與其他文學樣式相比尤顯得重要。戲劇結構類型分為回顧式、開放式、人像展覽式三種。戲劇情節，一般是指作品中人物與人物、人物與環境的各種關系所組成的生活事件、矛盾沖突的發展過程。戲劇情節是由一個個場面連貫而成的。場面是情節發展的基本單位，情節隨著場面的次第轉移而不斷發展。根據戲劇矛盾沖突的發展進程，一個劇本情節的構成可分為矛盾的開端、矛盾的發展、矛盾的激化(高潮)和矛盾的解決四個部分。戲劇主題就是通過情節和矛盾沖突所表現出的戲劇的中心思想和靈魂。閱讀戲劇文學，首先要分析其結構，把握其情節，在此基礎上要對其主題進行深入地挖掘和概括，以此來提高自己的鑒賞能力。2．分析戲劇的主要表現手法戲劇的主要表現手法有：①戲劇動作。它分為語言動作和外部動作兩大部分。語言動作即臺詞，它是戲劇動作的基本形式，是人物心理、性格的直觀顯現。外部動作是人物的行為、舉動、表情等“可視”動作，還包括人物“停頓”“沉默”的靜態動作。②性格沖突。它包含兩個方面：外部沖突和內部沖突。人物之間的性格沖突，是外部沖突；人物性格內部各側面的矛盾，則是內部沖突。性格沖突有其發生、發展、解決的過程。這過程正是劇本的基本情節。讀者可以從性格沖突中去認識劇本所反映的社會矛盾、去尋求其思想意義。但應認識到，沖突雖是劇本情節的基礎和主干，但絕不是戲劇情節的全部；非沖突的內容，也是戲劇情節的有機部分。讀者應既看到矛盾沖突又不忽視非沖突的內容因素，完整地認識劇本的內容。③戲劇語言。讀者應從戲劇語言的動作性、個性化、富于潛臺詞等幾方面來品評鑒賞。3．分析戲劇中的主要形象，把握其思想和性格特點戲劇是靠演員來演繹人物故事的，由于它表演的獨特魅力，能夠使觀眾直接面對劇中人物，也就更容易在觀眾心中產生不可磨滅的印象，因而，人物形象的塑造，就成為戲劇藝術最主要的特色之一。戲劇的鑒賞，自然也就離不開對人物形象的鑒賞。戲劇中的人物形象，更直觀，影響也更大，甚至影響到其他藝術種類的形象創造。那么戲劇是如何來塑造人物形象的呢？首先，在激烈的矛盾沖突中展示人物的性格。由于戲劇藝術的獨特性，它不可能長篇大論地演敘故事情節，全面地展現人物的發展，總是擷取最能展現人物性格的沖突點，通過激烈的戲劇沖突來展現人物的性格。其次，人物性格的展現，離不開具有個性化的語言。鑒賞人物，自然必須去細細品味作家嘔心瀝血所提煉出來的人物語言。無論是以說話為主的話劇，還是以唱為主的傳統戲曲，人物的語言是展現人物性格最主要、也是最直接的方式。第三，人物性格的展現和個性鮮明的動作是分不開的。讀劇本，尤其是應注意劇作中的動作說明。動作說明能較好地展示了人物的內心感情，以及對人物性格的展現，起著非常重要的作用。4．體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力戲劇語言是構建劇本的基礎。主要包括人物語言和舞臺說明。人物語言也稱臺詞，包括對話、獨白、旁白等，這是人物心理活動與行為動作的外觀，由此展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題。品味人物語言，應關注以下三方面：(1)品味個性化的人物語言，因為個性化的語言能準確表達人物的思想感情。所謂個性化，是指受人物的年齡、身份、經歷、教養、環境等影響而形成的個性特點。戲劇文學中人物語言的個性化尤其重要。優秀的戲劇人物語言往往三言兩語就能把人物個性展示出來。(2)品味富有動作性的人物語言，即戲劇沖突中人物之間的動作沖突或人物內心活動。常說的“行由心指”“言為心聲”，就是說人物的內心世界必定通過言、行表達出來，這種顯示動作性的語言，出自人物內心，因而能展示人物豐富的心理境界。(3)品味人物語言中蘊涵的豐富的潛臺詞，也就是“言外之意”“話外之音”。這是話語字面意思以外的一種深層意義。優秀的臺詞往往意蘊豐富，耐人尋味，給人以深廣的想象空間，能起到一石多鳥之效。5．從不同角度和層面發掘戲劇作品的豐富意蘊戲劇展示人物形象，表達作者的感情，突出文本主題。對作品的具體解讀，可從多個角度和層面入手，例如從情節結構、人物形象、戲劇沖突、敘事方式、語言風格、表現技巧等角度，來透視作品的表層意義和深層意義，解剖其內部結構和外部結構，分析人物性格的多側面，品味作品語言的多層次含義等。6．探討戲劇作品中蘊含的民族心理和人文精神戲劇具有鮮明的民族性和區域性，反映著鮮明的民族心理特質，閱讀戲劇就是要探討文本中蘊含的民族心理。對于故鄉、故國的思念，地域的傳統、崇德重義、追求精神境界，反思歷史的傳統，關注道德的規范等等既是戲劇體現民族心理的表現主題，也是作者追求人文精神的具體體現。閱讀戲劇，要在初步了解情節和主題的前提下，從不同的角度進行深入探討，以期挖掘出戲劇的民族特征和人文精神。 戲劇中角色的作用戲劇角色是戲劇作品動和情感表達，展現劇情的發展和主題的闡述。戲劇角色起到承載劇情和主題的功能，同時也是作品與觀眾進行情感交流的橋梁。在戲劇中，角色的功能可以從多個方面展開討論。首先，戲劇角色的基本功能是展示故事情節的發展。角色的言行舉止直接影響著故事的推動和情節的進展。他們的沖突、爭斗、愛恨糾葛使得故事更加扣人心弦，讓觀眾陷入劇情之中。角色之間的互動關系呈現出不同的矛盾和協調，營造出戲劇作品的緊張感和沖突感，增加了戲劇的吸引力。其次，戲劇角色的功能是展示社會和人性的多面性。戲劇作品往往是對現實生活的反映和批判，通過角色的形象塑造可以展現出不同的社會階層和人性特點。角色的性格、行為方式和人生態度可以揭示社會規范和道德觀念，反映社會的善惡、丑陋和美好。觀眾通過對角色的觀察和思考，可以深入思考社會現象和人類心理。此外，戲劇角色的功能還包括增強戲劇的趣味性和觀賞性。戲劇是一種藝術形式，吸引觀眾的關鍵在于其趣味性和觀賞性。角色的形象塑造和行為方式可以給觀眾提供欣賞和娛樂的體驗，讓觀眾享受戲劇的魅力。角色的對白和動作通過語言和身體的表現形式，使觀眾更容易理解和接受戲劇作品所傳遞的信息。最后，戲劇角色的功能還包括引發觀眾的情感共鳴和情感教育。戲劇作品往往通過角色的命運和遭遇觸動觀眾的情感和同情心，讓觀眾對人生和命運有更深刻的思考。通過角色的形象和經歷，觀眾可以感受到喜怒哀樂，體驗到人類的情感世界。角色的性格塑造和成長過程可以給觀眾帶來情感上的啟發和教育，使觀眾更加關心他人、反思自己。綜上所述，戲劇角色在戲劇作品中具有多重功能。它們不僅是故事情節的承載者，也是社會和人性現象的展示者，同時也是主題觀點的傳遞者。角色的形象塑造和行為方式增強了戲劇的趣味性和觀賞性，使觀眾獲得享受和娛樂。同時，角色的命運和情感故事引發觀眾的情感共鳴和情感教育，幫助觀眾對人生和命運有更深入的思考和認識。因此，戲劇角色在戲劇藝術中發揮著重要的作用，是戲劇作品不可或缺的組成部分。考法1分析戲劇人物形象戲劇中的一切因素，都集中在人物身上。一出戲的成功與否，關鍵在于人物能否在舞臺上“站立起來”，給讀者留下深刻的印象。戲劇人物根據其在戲劇中的地位可以分成主角和配角，根據其立場觀點可分為正面人物和反面人物。主角是戲劇主要表現的人物，承載著戲劇的重要矛盾沖突，他的言行、思想推動著劇情的發展；他的命運揭示戲劇的主題。次要角色如同小說的次要人物，是為塑造主要人物服務的，有時也起推動劇情發展、暗示戲劇環境的作用。?落實關鍵能力分析戲劇中的人物形象“3方法”?規范答題思路[典例]閱讀下面的文字，完成后面的問題。玩偶之家(節選)易卜生提示：《玩偶之家》描寫了娜拉和丈夫海爾茂之間的沖突，娜拉的丈夫像對待寵物一樣地喜愛娜拉，卻無情地剝奪了娜拉的獨立人格；在一系列矛盾沖突中，他最后暴露了自私虛偽的一面，使娜拉感到震驚與絕望，她憤然離家出走。娜拉照我現在這樣子，我不能跟你做夫妻。海爾茂我有勇氣重新再做人。娜拉在你的泥娃娃離開你之后——也許有。海爾茂要我跟你分手！不，娜拉，不行！這是不能設想的事情。娜拉(走進右邊屋子)要是你不能設想，咱們更應該分開。(拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來，把東西擱在桌子旁邊的椅子上)海爾茂娜拉，娜拉，現在別走，明天再走。娜拉(穿外套)我不能在陌生人家里過夜。海爾茂難道咱們不能像哥哥妹妹那么過日子？娜拉(戴帽子)你知道那種日子長不了。(圍披肩)托伐，再見。我不去看孩子了……海爾茂可是，娜拉，將來總有一天——娜拉那就難說了。我不知道我以后會怎么樣。海爾茂無論怎么樣，你還是我的老婆。娜拉托伐，我告訴你。我聽人說，要是一個女人像我這樣從她丈夫家里走出去，按法律說，她就解除了丈夫對她的一切義務。不管法律是不是這樣，我現在把你對我的義務全部解除。你不受我拘束，我也不受你拘束。雙方都有絕對的自由。拿去，這是你的戒指。把我的也還給我。海爾茂連戒指都要還？娜拉要還。海爾茂拿去。娜拉好。現在事情完了。我把鑰匙都擱在這兒……海爾茂完了！完了！娜拉，你永遠不會再想我了吧？娜拉喔，我會時常想到你，想到孩子們，想到這個家。海爾茂我可以給你寫信嗎？娜拉不，千萬別寫信。海爾茂可是我總得給你寄點兒——娜拉什么都不用寄。海爾茂你手頭不方便的時候我得幫點忙。娜拉不必，我不接受生人的幫助。海爾茂娜拉，難道我永遠只是個陌生人？娜拉(拿起手提包)托伐，那就要等奇跡中的奇跡發生了。海爾茂什么叫奇跡中的奇跡？娜拉那就是說，咱們倆得改變到——喔，托伐，我現在不信世界上有奇跡了。海爾茂可是我信。你說下去！咱們倆都得改變到什么樣子——？娜拉改變到咱們在一塊兒過日子真正像夫妻。再見。(她從門廳走出去)海爾茂(倒在靠門的一張椅子里，雙手蒙著臉)娜拉！娜拉！(四面望望，站起身來)屋子空了。她走了。(心里閃出一個新希望)啊！奇跡中的奇跡——(樓下砰的一響傳來關大門的聲音。)請簡要分析娜拉的形象特點。(6分)[嘗試解答][解題思維]把握人物的身份特征娜拉在丈夫眼中只是“私有財產”，沒有獨立的人格和尊嚴，只是一個玩物，一切由丈夫擺布和決定。揣摩人物的言外之意“你不受我拘束，我也不受你拘束。雙方都有絕對的自由”“改變到咱們在一塊兒過日子真正像夫妻”。這些臺詞表明娜拉是一個具有資產階級民主思想傾向的婦女形象。分析人物的沖突關系“娜拉的丈夫像對待寵物一樣地喜愛娜拉”“無情地剝奪了娜拉的獨立人格”“娜拉感到震驚與絕望，她憤然離家出走”。這些語句表明娜拉認清了自己在家庭中的玩偶地位，對這種不合理、不平等的關系感到絕望，為追求男女平等、人格獨立，奮起反抗。[組織答案][答案]①娜拉是個具有資產階級民主思想傾向的婦女形象。②現實生活中，她不僅認清了海爾茂的丑惡靈魂，也認識了現實社會的不合理。③她的倔強和不屈服的精神使她最終同海爾茂決裂，脫離“玩偶家庭”，決心爭得自身的解放，爭得同男子一樣的權利。閱讀下面的文字，完成后面的問題。周樸園(不高興地)不。你最好現在喝了它吧！蘩漪(忽然)四鳳，你把它拿走。周樸園(忽然嚴厲地)喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。蘩漪(聲顫)我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖(反抗地)爸！周樸園(怒視)去！(周沖只好把藥端到蘩漪面前。)周樸園說，請母親喝。周沖(拿著藥碗，手發顫，回頭，高聲)爸，您不要這樣。周樸園(高聲地)我要你說。周萍(低頭，至周沖前，低聲)聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖(無法，含著淚，向著母親)您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。蘩漪(懇求地)哦，留著我晚上喝不成么？周樸園(冷峻地)蘩漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想。就是自己不保重身體，也應該替孩子做個服從的榜樣。蘩漪(四面看一看，望望周樸園，又望望周萍，拿起藥，落下眼淚，忽而又放下)哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去！周萍爸！我——周樸園去！走到母親面前！跪下！勸你的母親。(周萍走至蘩漪面前。)周萍(求恕地)哦，爸爸！周樸園(高聲)跪下！(周萍望蘩漪和周沖，蘩漪淚痕滿面，周沖身體發抖。)周樸園叫你跪下。(周萍正向下跪。)蘩漪(望著周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我現在喝！(拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望周樸園峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下)哦……(哭著，向右邊飯廳跑下)(節選自《雷雨》第一幕)(人物形象題)人物的臺詞是話劇的靈魂，試分析畫線部分的臺詞反映了周樸園怎樣的性格。[答案]①專橫跋扈，是封建家庭的一家之長，維護自己的權威身份、說一不二的地位、上下尊卑的秩序是他的宗旨。②為此，他不惜用威逼手段使妻子服從，根本想不到要考慮家庭成員的感受。考法2概括戲劇主題主旨(主題)指作者的思想、觀點、意圖在劇本中的表現。概括主旨的內容包括兩點：一是劇本內容的高度概括，二是劇本作者的思想觀點與寫作意圖的概括。?落實關鍵能力概括主題“5角度”?規范答題思路[典例]閱讀下面的文字，完成后面的問題。壓迫(節選)[注]女客嗤！道謝，無產階級的人，受了有產階級的壓迫，應當聯合起來抵抗他們。(側耳靜聽)男客不錯，不錯。女客我聽見有人說話。男客那一定是巡警！(急促的)唉，不過我已經說過我是沒有家眷的，現在怎樣對他們講？女客就說我們吵了嘴，你是逃出來的，不愿意給人知道……男客(聽到巡警已經走到門外，急忙地點了一點頭，教她不要再講話)噓！(男客人坐在方桌邊，裝作生氣的樣子。女客人坐在茶幾旁邊。后門由外推開，走進一個巡警。手里提了一個風燈，后面跟了老媽和房東太太。她們看見房里來了一個女人，非常的驚訝。房里來的這個女人，見她們來了，起了一回身，向她們行了一個很謙和的禮。巡警將風燈放在桌上，與那位生氣的先生行了一個禮。)巡警您貴姓？男客(不客氣地)我姓吳。巡警(把頭點了一點)喔。府上是？男客府上？我沒有府上。女客(做起受了委屈的太太來)啊，你是拿定主意不要家了，是不是？巡警(注意到插嘴的人，向男客人)這位……貴姓是？男客(答不出，看了女客人一眼，女客也正在代他為難，他只好做起依舊賭氣的丈夫來)我不知道。你問她自己好了。巡警(真的問她自己)您貴姓？女客(很高興地)我？我……也姓吳。巡警喔，您也姓吳。女客是的。巡警(又轉向男客)您是來這邊租房的，是不是？男客不是，我是來這邊住宿的，這房子我老早就租好了。巡警(難住了。沒有了辦法，又轉向女客)您是來這邊……女客我？我是來這邊找人的。房東(不能再忍耐了)你到這邊找什么人？女客(很客氣地向她點了一點頭)我到這邊來找我的男人。房東找你的男人？誰是你的男人？女客我想你應該知道吧！——你把房子都租給了他。房東怎么！這位先生是你的男人么？女客我不知道。你問他好了，看他承認不承認？老媽(也不能再忍耐了)太太，你看怎么樣！我老早就對您說過，這位先生一定是有太太的，您不信。巡警(糊涂了)怎么？剛才你們不是說這位先生沒有家眷，怎么現在他又有了家眷？老媽不要糊涂吧，剛才這位太太還沒來，我們怎么會知道？如果這位太太早來這里，還可以省了我在雨地里走一趟呢。女客對你不住。這實在不能怪我，五點鐘的車子，六點半鐘才到這里。老媽請您不要多心。我不過是說他太不懂事。巡警這話可得要說明白了，太太要我到這邊來，是說這位先生租了三間房子，要一個人在這邊住。這屋里住的都是堂客，他先生一個人在這邊住，很不方便，是那么個意思。現在這位先生的太太既是來了，這事就好辦。如果太太是和先生在這邊同住，那就沒有我的事，如果太太不在這邊住，這件事還得……老媽不要瞎說吧。太太自然是在這邊住。一看還不知道——先生和太太不過是為了一點小事，鬧了一點意見，你不來勸解勸解，還來說那樣的話。太太不在這邊住，到哪里住去？——好了，現在沒有你的事了，你趕緊回去打你的牌去吧。(把風燈送到他手里)走！走！巡警這樣說，那就沒有我的事了。好了，再見，再見。女客再見。你放心好了，哪一天我不在這里住的時候，我通知你就是了。巡警對不起，打攪，打攪。(巡警走出。老媽興高采烈地拿了茶壺走出。房東太太承認了失敗，看了她的客人一眼，也只好板了面孔走出。)男客(關上門，想起了一個老早就應該問而還沒有問的問題，忽然轉過頭來)啊，你姓什么？女客我……啊……我……【注】《壓迫》是中國物理學家、喜劇作家丁西林1925年創作的一出獨幕劇。這是一出反映市民生活的幽默喜劇，其戲劇矛盾沖突以房東母女兩人在租房問題上的不同意見為基礎展開。通過該短劇的閱讀品味，你讀出了怎樣的人性？(6分)[嘗試解答][解題思維]整體把握本劇講述的是在困境中互相救助的男女房客、樂于解人之困的老媽以及隨和的警察等人之間互相關心、互相關愛的故事。分析人物特征互相救助的男女房客；樂于解人之困的老媽；略顯隨和的警察。分析人物的語言“巡警將風燈放在桌上，與那位生氣的先生行了一個禮”“答不出，看了女客人一眼，女客也正在代他為難，他只好做起依舊賭氣的丈夫來”“好了，現在沒有你的事了，你趕緊回去打你的牌去吧。”從人物的語言里，我們可以揣摩他們雖是陌生人，但是相互關照。分析主要矛盾沖突男女房客對巡警是構成戲劇沖突的兩個方面。[組織答案][答案]該劇通過對在困境中互相救助的男女房客、樂于解人之困的老媽以及略顯隨和的警察等人物形象的刻畫，非常真實地表現出人與人之間的互相關心、互相關愛的崇高的人性之美。戲劇與小說一樣，作品中的人物形象是鑒賞的重點。閱讀戲劇作品，就是通過把握戲劇沖突，鑒賞人物形象，了解戲劇主題，進而品味人生，了解社會，這也是戲劇文學創作的目的。和小說不同的是，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節發展，展現戲劇沖突，塑造人物形象，表現戲劇主題。閱讀下面的文字，完成后面的問題。秦仲義日本人在這兒，說什么合作，把我的工廠就合作過去了。咱們的政府回來了，工廠也不知怎么又變成了逆產。倉庫里(指后邊)有多少貨呀，全完！哈哈！王利發改良，我老沒忘了改良，總不肯落在人家后頭。賣茶不行啊，開公寓。公寓沒啦，添評書！評書也不叫座兒呀，好，不怕丟人，想添女招待！人總得活著吧？我變盡了方法，不過是為活下去！是呀，該賄賂的，我就遞包袱。我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰？誰？皇上，娘娘那些狗男女活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？常四爺盼哪，盼哪，只盼誰都講理，誰也不欺負誰！可是，眼看著老朋友們一個個的不是餓死，就是叫人家殺了，我呀就是有眼淚也流不出來嘍！松二爺，我的朋友，餓死啦，連棺材還是我給他化緣化來的！他還有我這么個朋友，給他化了一口四塊板的棺材；我自己呢？我愛咱們國家呀，可是誰愛我呢？看，(從筐中拿出些紙錢)遇見出殯的，我就撿幾張紙錢。沒有壽衣，沒有棺材，我只好給自己預備下點紙錢吧，哈哈，哈哈！秦仲義四爺，讓咱們自己祭奠祭奠自己，把紙錢撒起來，算咱們三個子的吧！王利發對！四爺，照老年間出殯的規矩，喊喊！常四爺(立起，喊)四角兒的跟夫，本家賞錢一百二十吊！(撒起幾張紙錢)[注]秦仲義、王利發一百二十吊！秦仲義(一手拉住一個)我沒的說了，再見吧！(下)王利發再見！常四爺再喝你一碗！(一飲而盡)再見！(下)王利發再見！【注】三、四十年前，北京富人出殯，要用三十二人、四十八人或六十四人抬棺材，也叫抬杠。另有四位杠夫拿著撥旗，在四角跟隨。杠夫換班須注意撥旗，以便進退有序；一班也叫一撥兒。起杠時和路祭時，領杠者須喊“加錢”——本家或姑奶奶賞給杠夫酒錢。加錢數目須夸大地喊出。在喊加錢時，有人撒起紙錢來。(主題概括題)用簡潔的語言概括這段戲的內容和意義。[答案]三個人互訴不幸，含著眼淚為自己撒起紙錢，也為時代唱起葬歌。【典題分析】例題1：吝嗇鬼[法]莫里哀第一場(節選)第二幕(阿爾巴貢：劇中主人公。雅克師傅：阿爾巴貢的廚子和車夫。法賴爾：阿爾巴貢的女兒艾莉絲的情人。)阿爾巴貢雅克，我約好了今天請人吃晚飯。雅克師傅(旁白)稀罕事！阿爾巴貢說說看，你有好菜給我們吃嗎？雅克師傅有，只要您有很多的錢給我。阿爾巴貢見鬼，老離不開錢！錢，錢，錢！他們就像沒有別的話講。啊！他們掛在嘴邊的，只有這個字：“錢”。老在說錢。這成了他們的口頭禪，“錢”。法賴爾對。雅克師傅說真的，管家先生，你把這個秘訣告訴我，把我這廚子差事接過去，我承情不淺。你在這家，好管閑事，成了一手抓。阿爾巴貢別閑扯啦。到底該怎么做？雅克師傅席面上有多少人？阿爾巴貢我們不是八個人，就是十個人。就作為八個人好了。有八個人吃的，也足夠十個人了。法賴爾當然。雅克師傅好吧！那就得開四份好湯，五道主菜。好湯……主菜……阿爾巴貢活見鬼喲！可以款待全城的人了。雅克師傅烤的東西……阿爾巴貢(拿手捂他的嘴)哎呀！搗蛋鬼，你吃掉我的全部家當。雅克師傅和烤的東西同時上的……阿爾巴貢(又拿手捂雅克師傅的嘴)還有？法賴爾(向雅克師傅)你打算把大家撐死啊？難道老爺請客，是要他們死塞活塞嗎？你去念念衛生守則吧；問問醫生，還有比吃多了對人害處大的？阿爾巴貢說得對。法賴爾大師傅，你和你那些同行要知道：一張飯桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人當作朋友看待，菜飯就該清淡些才好，一位古人說得好，“吃飯為了活著，不是活著為了吃飯”。阿爾巴貢對。(向雅克師傅)你聽見了沒有？(向法賴爾)這話是哪一位大人物說的？法賴爾我現在想不起他的姓名。阿爾巴貢記著把這句話給我寫下來。我要用金字刻在我飯廳的壁爐上。法賴爾我一定寫。至于晚飯，交給我辦。我會安排妥當的。阿爾巴貢就你辦吧。雅克師傅再好不過：我免去許多麻煩。阿爾巴貢就該配一些不對胃口的東西，不吃便罷，一吃就飽。好比肥肥的紅燒羊肉啦，栗子肉餡的點心啦。法賴爾一切有我，您放心好啦。……法賴爾大師傅真是高談闊論的能人。雅克師傅管家先生真是水來土擋的好手。阿爾巴貢別吵！雅克師傅老爺，我就是看不慣那些馬屁精。不管他干什么，哪怕是無時無刻查對面包，我看呀，只不過是巴結、逢迎。想到這上頭我就有氣。聽見人家議論您，我就難過。因為不管我怎么著，說到您了，我覺得自己對您是有感情的。除去我那些馬，您就是我最愛的人了。阿爾巴貢雅克，你能不能告訴我，人家議論我什么？雅克師傅老爺，說也沒有什么，不過話講在前頭，您可不能惱我。阿爾巴貢我不惱你，決不會的。雅克師傅算了吧，我看十有八九，您要生氣的。阿爾巴貢我不但不生氣，反而愛聽。我喜歡知道人家怎么議論我。雅克師傅老爺，您一定要聽，我就干脆對您明說了吧，到處有人說您壞話。人家說起您來，刻薄得就像大雨點子，四面八方全是。人家就喜歡挖苦您，無時無刻不拿您的吝嗇當笑話講。有人講：您專為自己印了一些歷書，四季的大齋和舉行圣典之前吃齋的日子，加了一倍，好叫一家大小多斷幾回食。有人講：趕上過節送禮或下人歇工的時候，您總有碴兒跟下人吵，找借口不給他們東西。又有人講：街坊養的一只貓，有一回偷吃了您剩下的一塊羊腿，您告了貓一狀。還有人講：有一天夜晚，有人發覺您到馬棚偷喂馬的蕎麥，您的車夫，就是我以前的那個車夫，黑地里不曉得揍了您多少棍子，您是啞巴吃黃連，有苦說不出。總之，您要我說給您聽，隨便走到一個地方，就會聽見有人在糟蹋您。您成了人人的話柄，笑柄。人家不說您便罷，一說起您來，總是把您叫作吝嗇鬼、錢串子、財迷和發高利貸的。阿爾巴貢（打他）你是一個傻瓜，一個混蛋，一個壞包，一個不要臉的東西。雅克師傅看！我不早就料到了嗎？您就是信不過我嘛。我早對您說過了：我對您講了真話，您要惱我的。阿爾巴貢學學該怎樣講話吧。問題：從節選部分看，阿爾巴貢是一個什么樣的人？［分析］本題考查對戲劇人物形象的把握，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節發展、展現戲劇沖突、塑造人物形象的。首先我們從阿爾巴貢性個性化語言來分析，找出表現他性格的語句，“見鬼，老離不開錢！”“我們不是八個人，就是十個人。就作為八個人好了。有八個人吃的，也足夠十個人了”“記著把這句話給我寫下來。我要用金字刻在我飯廳的壁爐上”，為了省錢，他無所不用其極，可以看出他守財奴的本性。找出阿爾巴貢個性化的動作來分析，每當雅克師傅提到請人吃飯花錢的時候，他就“拿手捂他的嘴”“又拿手捂雅克師傅的嘴”，這種急切性的動作形象地表現出他吝嗇的本性。梳理相關情節來分析，從和雅克師傅和法賴爾討論宴請花錢，到雅克師傅直接說出別人對于阿爾巴貢的吝嗇事件的評論，如“一家大小多斷幾回食”“克扣下人的東西”“偷喂馬的蕎麥”等，阿爾巴貢直接表現出他對錢的在乎，對人的冷漠，甚至毫不在乎別人的看法，可以看出他作為資本主義的冷漠自私，唯利是圖。［答案］阿爾巴貢是一個典型的守財奴形象。他在生活上吝嗇到無以復加的程度，反映了資本主義發展初期資產者的特性，強調了他從錢孔里看世界的狹隘、冷漠、自私的心理。例題2：魚水情深柳長嚴【張莊，張大娘家院子內外。院外有高大的棗樹。院內有井臺，井臺右前有錦葵花；房后栽有向日葵；井臺后籬笆上豆藤纏繞。一側是張大娘的住房，房角有草棚，草棚上的牽牛花蔓延至屋墻上，門旁掛著蓑衣，檐下掛著大串的辣椒。】（風雨將至。張大娘用鐵鍬鏟土入筐。）（風雨將至。張大娘用鐵鍬鏟土入筐。）張大娘（唱）【二黃搖板】暗夜中見光明【慢三眼】眉舒目展。三天前子弟兵回到平川。【原板】勇剛他指明了抗戰的前途紅火亮堂、天高地寬。【二六】鄉親們修地道連夜苦干，抗日的堡壘村穩如山。（雷聲。）張大娘天要下雨了！（對井內）小英，夜深了，快讓劉大嫂他們回去歇著吧！（小英出井。）張大娘小英啊，劉大嫂他們都回去了？小英回去了。娘，真是心齊能讓山河變哪，這截兒地道已經修到村頭了！張大娘小英啊！要不是勇剛他們領著咱們干，哪兒能這么快呀！小英是啊，趙排長臨走還說：往后咱們村要房上通，地下通，家家通。要做到“三通”啊！張大娘是要做到“三通”啊。記得去年“五一大掃蕩”，那老王家就一個洞口，叫中心炮樓的鬼子活活地堵在里頭，死得真慘哪！小英是啊，現在的地道，就是讓鬼子給逼出來的。張大娘咱們有了地道，就更能對付日本鬼子了！（遠處槍聲。）小英龜田又到馬莊那兒“清剿”去了。張大娘聽說，中心炮樓的鬼子也出動了，勇剛他們也不知怎么樣了，真叫娘惦記呀！小英娘！（唱）【二黃原板】槍林彈雨軍民隔不斷，婦救會員擁軍要爭先。雖說是幾番送糧人未見，為支前我不怕走遍平原。今夜里定捎去張莊群眾丹心一片，把干糧和熱湯送到親人身邊。請他們到我家遮風避雨，到明天上前線，殺鬼子，鋤漢奸，膽氣沖天！張大娘說得對。（小英進屋。）張大娘（對屋內）小英，把玉米餅子，還有給勇剛補好的衣服，都捎去。小英（內應）唉！（小英下。）張大娘（唱）【二黃二六】愿小英早歸來帶回喜訊，進屋內修地道等候親人。（張大娘關門。）(雷電。雷橫風狂。)（趙勇剛率眾戰士上。）李虎排長，張大娘家到了。（雨漸停。）趙勇剛同志們，我們要堅決執行“三大紀律八項注意”，發揚艱苦奮斗的光榮傳統。（深情地）大娘一家日夜支前，很辛苦，不要驚動她老人家。眾戰士是。趙勇剛同志們，（指草棚）就在那里宿營。（戰士們向草棚走去，戰士丁碰倒鐵鍬。趙勇剛示意動作要輕。）（李虎、戰士甲躡手躡腳地走進草棚。）（疏星漸露。）趙勇剛（唱）【反二黃二六】幾天來和日寇周旋在平川上，日、汪、蔣相勾結兇狠狂妄，鄉親們水深火熱受盡創傷。（走到門前，側耳細聽，滿懷深情）【中三眼】聽屋內親人安睡無聲響，盼相見，盼相見卻又怕驚動大娘。人民的安危冷暖要時刻