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文檔簡介

人教版數學六年級（下）比例第1課時比例的意義41.比例的意義和基本性質1.在具體的情境中經歷比例的形成過程，理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確地判斷兩個比能否組成比例。2.通過探究國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。3.感悟數學知識的內在聯系，培養初步的數學辯證思想。學習目標【重點】理解比例的意義。【難點】應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。課堂導入

國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。新知探究請你分別寫出三面國旗長和寬的比，并求出比值。教材第38頁2.4∶1.6＝60∶40＝

2.4∶1.6＝60∶40＝

60∶40＝2.4∶1.6＝60∶40＝

60∶40＝2.4∶1.6＝60∶40＝

2.4∶1.6＝60∶40

60∶40＝2.4∶1.6＝

60∶40＝

2.4∶1.6＝60∶40或2.41.6＝6040

2.4∶1.6＝

60∶40＝

2.4∶1.6＝60∶40或2.41.6＝60402.4∶1.6＝5∶

5∶＝60∶402.4∶1.6＝

60∶40＝

2.4∶1.6＝60∶40或2.41.6＝60402.4∶1.6＝5∶

像這樣，表示兩個比相等的式子叫作比例。5∶＝60∶40

國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。2.4∶1.6＝60∶405∶310＝2.4∶1.6

＝60∶40長長寬寬

國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。2.4∶1.6＝60∶405∶310＝2.4∶1.6

＝60∶40長：寬＝長∶寬1.6∶2.4＝40∶60

寬∶長＝寬∶長

2.4:60＝1.6∶40長∶長＝寬∶寬我會判我會組2.用右圖中的4個數據可以組成哪些比例？4cm2cm1.5cm3cm圖中只要是相對應的邊的比就能組成比例。3∶1.5＝4∶22∶1.5＝4∶32∶4＝1.5∶31.5∶3＝2∶41.5∶2＝3∶44∶3＝2∶1.54∶2＝3∶1.5教材第38頁“做一做”第2題3∶4＝1.5∶2課堂小結1.比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比例。2.判斷兩個比能否組成比例的方法：根據比例的意義，看兩個比的比值是否相等，比值相等就能組成比

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