《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險》教學(xué)設(shè)計（一）活動目標(biāo)1．了解一些探險活動應(yīng)掌握的科學(xué)知識、生存知識和基本技能。2．熟悉一些古今中外探險家的故事，學(xué)習(xí)探險家勇于探究，敢于實踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅毅的品質(zhì)。3．多角度正確認(rèn)識探險活動。4．提高口語交際能力和寫作能力。活動重點1．講故事“我知道的探險家”。2．討論“探險活動面面觀”。3．寫作“探險活動之我見”。課時安排三課時（可利用課外活動時間補充）課前準(zhǔn)備教師：1．設(shè)計活動計劃。2．組織語文課外活動組開會討論計劃、安排任務(wù)。學(xué)生：1．制作、張貼活動海報，向全體學(xué)生傳達活動計劃。（語文課外活動組參與）。2．選定故事會和討論會的主持人并寫好串詞（語文課外活動組參與）。3．邀請教師、學(xué)生評委5名并制定評比細則（語文課外活動組參與）。4．搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關(guān)人類探險活動的圖片、光盤、錄像資料、與探險活動有關(guān)的知識（地理、氣象、人文、發(fā)展等）（全體學(xué)生參與）。活動過程共分三大階段。第一階段──準(zhǔn)備共兩周。1．教師組織語文課外活動組開會，宣讀活動計劃，語文活動組討論、修訂計劃、安排分工。時間為一天。2．語文活動組開始海報的繪制、張貼，并把活動計劃傳達給全體學(xué)生。故事會和討論會的主持人準(zhǔn)備串詞，評委制定評比內(nèi)容及評比細則。時間為三天。3．全體學(xué)生準(zhǔn)備（可以由小組長負責(zé)督促、檢查、落實）。時間為10天。第二階段──實施共三課時，分段進行，可以利用課外活動時間補充。1．“我知道的探險家”故事會。這個活動有兩個環(huán)節(jié)。a．講故事講故事人員由兩部分組成，一部分是各組選出的代表，另一部分是由抽簽決定的講故事人員，分組計分。b．人類探險活動資料展示。這個活動共計兩課時，可以連堂進行。如果教室設(shè)備較差，也可以移到多媒體活動室舉行。講故事當(dāng)中可以當(dāng)場演示自己準(zhǔn)備好的圖片、錄像、光盤等資料，故事會后將每人準(zhǔn)備的資料擺在桌面上，全體同學(xué)可以輪流翻閱，聲像資料可以當(dāng)場演示，最后由評委收集資料于活動后評比（也可以每組加派1人投票計分）。2．“探險活動面面觀”討論會。此活動設(shè)計為一課時，在學(xué)生已經(jīng)了解一些探險知識的基礎(chǔ)上，談出自己對探險活動的認(rèn)識，取“面面觀”意在啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度認(rèn)識探險，既可以談探險活動對人類探索未知世界、邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用，也可以談探險活動對自然環(huán)境破壞帶來的負面影響，還可以對人類探險活動的未來加以想像。以討論會的形式，旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，便于學(xué)生發(fā)言，長短皆可，互為補充，爭取讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。這也為下一步寫作文打下基礎(chǔ)，使學(xué)生不至于無話可說。討論會后，每人就這次活動寫一篇文章“探險活動之我見”，字?jǐn)?shù)不限，要求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。第三階段──總結(jié)1.公布評比結(jié)果（由語文課外活動組負責(zé)）故事會：“講故事明星獎”“最感人情節(jié)獎”“聲情并茂獎”“勇于表現(xiàn)獎”“團體協(xié)作獎”等。資料展示：“圖文并茂獎”“最佳設(shè)計獎”“最珍貴資料獎”“最豐富資料獎”“創(chuàng)意獎”“聲像結(jié)合資料獎”“團結(jié)協(xié)作集體獎”“熟練掌握多媒體技術(shù)獎”等。討論會：“觀點鮮明獎”“材料豐富獎”“表達流暢獎”“聲音洪亮獎”“最佳形體語言獎”“積極參與獎”等。寫作：“結(jié)構(gòu)清晰獎”“內(nèi)容充實獎”“語言流暢獎”“書寫漂亮獎”“見解深刻獎”等。活動總結(jié)千萬不能忽視，因為學(xué)生對活動傾注了極大的熱情，投入了很大的精力，尤為可貴的是在搜集、查找、篩選資料的過程中提高了分析、運用材料的能力，提高了探究的興趣，培養(yǎng)了合作的意識。所有這些，學(xué)生都期望被發(fā)現(xiàn)、被肯定，所以，活動總結(jié)就是對學(xué)生的肯定、鼓勵，這對學(xué)生日后學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是有很大幫助的。獎項的設(shè)立可以靈活掌握，每個獎項的獲獎人可以不止一個，目的是肯定學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅。教師不僅要關(guān)注到那些“精英們”，也要關(guān)注那些平日內(nèi)向、不善交際、獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，設(shè)立“積極參與獎”的目的就在于此。還可以追加一些綜合性獎項，如“優(yōu)秀組織獎”“奉獻獎”“進步獎”“團結(jié)獎”等。2．個人總結(jié)自己在活動中所表現(xiàn)的態(tài)度。自己在活動中參與的程度。自己在活動中的收獲與提高。3．教師總結(jié)。可以從以下兩方面入手：a．活動收獲對探險活動有了正確、全面的認(rèn)識。提高了查找資料、篩選資料、處理資料、運用資料的能力。提高了語言交際能力、寫作能力。學(xué)會了辯證地、多元化地看問題的方法。培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了主動探究問題的興趣。b．存在的問題（略）《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險》教學(xué)設(shè)計（二）◆活動目標(biāo)：1、通過本次活動，使學(xué)生對探險有一個正確的認(rèn)識和了解，從而培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；同時掌握一定的探險必備的生存知識和基本技能。2、通過“探險家的故事”“探險辯論”“探險招聘”等口語活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達能力的同時，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我表現(xiàn)的精神。3、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“探險活動之我見”為話題，多角度地暢寫探險，認(rèn)識探險，尋找探險的樂趣，培養(yǎng)探險精神，提高語文寫作能力。◆活動重點：1、尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動方案，對搜集來的探險資料進行篩選、梳理。指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關(guān)人類探險活動的圖片、光盤、錄像資料、與探險活動有關(guān)的知識。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)2、在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的探險活動中積累語言，提高素養(yǎng)，理解探險精神。◆活動準(zhǔn)備：1、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。2、讀關(guān)于探險家故事的書，并做好讀書筆記，為講探險家的故事作準(zhǔn)備。3、成立正反兩個辯論隊，各選出主辯一名，其余同學(xué)都為副辯，再各選出一人為主持人，各自查找資料，作好辯論準(zhǔn)備。4、成立挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個模擬招聘組，每組組長一名，負責(zé)選擇招聘地點、畫出招聘廣告畫，寫出招聘廣告語以及設(shè)計各種問題，以便針對應(yīng)聘方提問；各組分別委派一名記者，采訪該組招聘情況，記者自愿參加，記者所提問題記者自己準(zhǔn)備。為生存夏令營模擬招聘作準(zhǔn)備。。民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會◆活動方法：小組自主合作探究◆課時安排：三課時◆活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入主持人：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。這些探險家中，外國的有哥倫布、麥哲倫、斯文赫定、南森、阿蒙森、斯科特等，中國的有張騫、鄭和、徐霞客、堯茂書、余純順等。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵著后人。下面，讓我們一起透過探險家們的故事來漫話探險。一、探險故事，你說我說主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少探險故事，知道很多探險家樂于進取，樂于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說探險，把你搜集整理的探險故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。下面我們有請第一組代表……〔評委打分〕☆余純順徒步走中國(鄭石平)6月中旬，已經(jīng)在神州大地上走了整整8年的徒步探險家余純順，在穿越素有“死亡地帶”之稱的羅布泊時，突發(fā)急病而死，噩耗傳出，使得無數(shù)關(guān)心、欽佩他的人們扼腕長嘆。☆漂流長江第一人(郭正剛)在長江源頭起伏險峻的通天河峽谷中，千萬年來的寂靜被一陣激越昂揚的四川號子打破了。“嘿喲、嘿喲嘿喲，嘿；嘿喲、嘿喲嘿喲，嘿……”從長江上游沖下一只紅色橡皮船，船的兩舷閃著五個金燦燦的大字“龍的傳人號”。一個身穿紅色救生服的青年，手操雙槳，嚴(yán)峻的目光注視著前面的激流，鎮(zhèn)定自若地駕馭著橡皮船，在奔騰咆哮的江水中左突右奔，飛流直下。兩岸峽谷的回聲，呼應(yīng)著高昂、蒼勁的號子，讓人覺得這不是一葉輕舟在孤行，而像是千舟競發(fā)……☆弗朗西斯?德雷克（約1543年~1596年）是第一位完成環(huán)球航行的英國海員。1577年，伊麗莎白女王一世委派他進行一次經(jīng)由南美洲抵達南太平洋的航行。于是他沿非洲西海岸南下，然后橫渡大西洋，于1578年春到達巴西。接著他沿南美洲海岸南下。德雷克終于發(fā)現(xiàn)了將火地島（位于南美洲的最南端）和南極洲隔開的航道。現(xiàn)在這條航道便以他的名字來命名。☆約翰?漢寧?斯皮克（1827年~1864年）是一名英國陸軍軍官，曾在印度服役。1857年，他和理查德?伯頓（1821年~1890年）一起去尋找被“白尼羅河”的尼羅河西支的源頭。☆瓦斯科?努涅斯?德?巴爾沃亞（約1475年~1519年）在西班牙人和葡萄牙人探測西印度群島和中、南美洲之后，接著便是征服那片土地和移民定居。屬早期的西班牙定居者。1511年，他第一次橫越了大西洋。二、探險知識，小組競賽主持人：同學(xué)們，我們在野外常常會遇到一些難以預(yù)料的事，有時還會陷入不堪的境地，這時，我們可就要用上一些探險自救的知識，那么你會野外求救嗎？你會辨別方向嗎？你會看云識天氣嗎？下面讓我們進入探險知識，小組競賽活動中，讓我們進一步掌握必備的探險知識。（題目附后）〔評委打分〕三、探險辯論，認(rèn)識探險主持人：有人說，探險是一項很具挑戰(zhàn)性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。有人說，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵更多的人去探險，這樣才能更好地開發(fā)地球資源，為社會進步作貢獻；有人說，探險就是沒有意義的冒險，它消耗了許多時間，浪費了許多錢財；搞不好還可能有生命危險，這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險的？下面就讓我們辯一辯探險。下面我們有請正方代表……坐在左邊下面我們有請反方代表……坐在右邊我們的辯題是：正方：探險利大于弊反方：探險弊大于利（推崇探險）（反對探險）辯論的程序是：雙方主辯陳述觀點——自由辯論——雙方主辯總結(jié)觀點主持人小結(jié)：探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進摩天大樓的商業(yè)時代，正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。四、探險招聘，學(xué)會生存主持人：我們通過講故事，辯是非，對探險這項挑戰(zhàn)自我、與自然對話的活動越來越神往，可探險除了吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神以及堅強的毅力和頑強的意志外，同時還必須要有必備的探險知識和基本的生存技能。這不，學(xué)校準(zhǔn)備在今年暑期舉辦生存夏令營活動，現(xiàn)招聘志愿者前往挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等。到時候只許帶極少量的食品和最基本的生活用品。怎么樣，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?現(xiàn)在，請你挑選其中一種險地挑戰(zhàn)，先模擬說服自己的家人（解決為什么要參加這樣的挑戰(zhàn)的問題），然后積極報名，參加招聘小組的模擬面試。（探險前你將作哪些準(zhǔn)備，打算如何面對可能遇到的困難等，探險時如何應(yīng)對。）評委：根據(jù)應(yīng)聘者在應(yīng)聘過程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機智、魄力、能力等，評出“最佳挑戰(zhàn)者”。五、探險游戲，體驗探險主持人：人類對未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險過程中任何艱難險阻都難阻擋下面，讓我們勇敢地跨出這一步，我們來進行探險游戲，體驗游戲。下面我們先請南極（荒島、漂流）探險小隊表演，在游戲結(jié)束后，請談?wù)勛约旱母惺堋！苍u委打分〕六、探險收獲，拓展延伸1、探險收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番探險活動后有什么收獲呢？（可談對探險的認(rèn)識，查找運用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等）主持人小結(jié)：每個人心中都有探險的激情，我們每時每刻都幻想著去野外探險，可探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，而是對未知領(lǐng)域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去，唯有這樣，我們才能在探險中獲得樂趣。2、拓展延伸：①請以你“探險活動之我見”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。可寫自己的一次探險經(jīng)歷，如《我的一次歷險經(jīng)歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》等。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《野外生存技巧》小冊子。附：1、野外求救方法當(dāng)自己和隊伍出現(xiàn)需要借助外界的力量救助才能脫險時,應(yīng)懂得基本的求救、呼救方法。放煙火：燃放煙火是最常見的求救方法。白天用煙,即在燃火上放一些橡膠片、生樹葉、苔蘚、蕨類植物等,可以生成燃煙,以便通知外界。夜晚用火應(yīng)在開闊地上，向可能的居民區(qū)方向點三堆明火，用火光傳達求救信號。光信號：白天用鏡子借助陽光,向可能的居民區(qū)或空中的救援飛機反射間斷的光信號,光信號可傳16公里之遠。方法是將一只手指瞄準(zhǔn)應(yīng)傳達的地方,另一只手持反光鏡調(diào)整反射的陽光,并逐漸將反射光射向瞄準(zhǔn)的指向即可。夜晚用手電筒,向求救方向不間斷的發(fā)射求救信號。國際通用的求救信號是SOS,即三長三短,不斷地循環(huán)。現(xiàn)代求救方法：隨著時代的展,各種現(xiàn)代求救設(shè)備逐漸普及,如信標(biāo)機、無線電通訊機、衛(wèi)星電話等設(shè)備,如果有條件可以逐步配備這些現(xiàn)代設(shè)備。2、看云識天氣山上出現(xiàn)傘云、吊云，表示一天內(nèi)會下雨，如放大鏡園盤狀，浮現(xiàn)在天空，表示數(shù)小時后會吹起強大的風(fēng)太陽周圍有曇，呈現(xiàn)沙漠糊狀，表示半天后，天氣轉(zhuǎn)壞早晨出現(xiàn)火紅般的云，表示會下雨。傍晚出現(xiàn)，則會天晴卷云：呈條紋狀。天空出現(xiàn)卷云，表示低氣壓接近，半天或一天后將會下雨層云：又稱霧云。夏天早晨，山麓的層云，逐漸上升，消失不見，表示天氣將轉(zhuǎn)好卷層云：是薄云的一種。常在太陽、月亮周圍形成曇。半天后，可能會下雨積云：成綿花狀。此云出現(xiàn)，天氣不會很快轉(zhuǎn)壞。夏天最常見此種云卷積云：呈魚鱗狀。半天后，就會下雨高積云：成綿羊毛狀。由西往東移，天氣將變壞；由東往西移，天氣將轉(zhuǎn)好高層云：又積雨云、雷云。多半云彩出現(xiàn)前先出現(xiàn)高層云亂層云：朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)小時后會下雨積亂云：冬天下雨就是此云所致。不過下雨時間很短，還會電閃、雷鳴3、方向的辨別野外旅行必須學(xué)會辨別方向，我們都知道指南針的指向功能，下面介紹其他的野外辨向方法：等高線：將地理海拔高度相同、相近的點，用線條人為的連接起來的線條，就是等高線。一般等高線的高度差都是相等的，視地圖的比例大小而定，一般在50－200米之間。通過察看等高線的分布及密疏等可以想象出大致的地形。等高線的色塊是隨著海拔的變化而出現(xiàn)顏色的變化，海拔上升以淺棕色，深棕色到深褐色不斷變化，有常年積雪的即出現(xiàn)白色（邊有虛線）而海拔下降到一定程度常用綠色標(biāo)注，不要以為那是樹林或綠洲。如果是封閉并成一圈一圈的等高線，說明這是山峰或是洼地、漏斗地貌；如果等高線變密并合并在一起，即是陡崖、絕壁；如果等高線疏緩，說明地形是緩坡或平地；如果等高線出現(xiàn)丫字形就是山澗水溝。地圖方向：絕大多數(shù)地區(qū)的地圖其方向都是圖紙的上北、下南、左西、右東，認(rèn)清這點很重要，這是計劃活動行程所需要弄清的問題。圖例：所有的地圖都有一些符號、線條等來表達某種地理地形的類型。如公路、湖泊、草原、河流、村鎮(zhèn)、山峰等等。一般的地圖上都有圖例的說明。觀察天象：觀察天象最為常見的就是觀察北極星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我們總會找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距離處有一顆明亮的星，那就是北極星，它的正下方就是正北方，順時針即是東，南，西方。附：探險知識競賽題一.選擇題1.利用指針式手表對太陽的方法判定方向。方法是：手表水平放置將時針指示的（24小時制）時間數(shù)減半后的位置朝向太陽，表盤上12點時刻度所指示的方向就是概略北方。假如現(xiàn)在時間是16時，則手表8時的刻度指向太陽，幾時刻度所指的就是北方?(1)12時的刻度；(2)10時的刻度；(3)9時的刻度；(4)13時的刻度2.蚯蚓鉆出地面說明了什么：（1）將要下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云3．早晨天空出現(xiàn)火紅般的云，表示了什么？（1）下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云4.在不知時間也沒有地形圖和指北針等制式器材的情況下應(yīng)如何判別方向？（1）利用太陽判定方位非常簡單。（2）利用指針式手表對太陽的方法判定方向。（3）利用北極星判定方向（4）以上答案都成立。5．國際通用的求救信號是（1）sos；（2）sss；（3）oos；（4）ssa6．國際通用的求救信號是什么？（1）三長三短,不斷地循環(huán)；（2）三長三短，循環(huán)兩次（3）二長二短，不斷地循環(huán)；（4）三長二短，循環(huán)兩次7．主繩直徑9-11毫米，長度在45m以上，承受力在1500kg以上的繩索長度為多少米？（1）40，55，65；（2）45，50，60；（3）35，50，60；（4）50，55，65二、判斷題8．積雪特別厚時，穿雪鞋具有防止深陷的作用。（1）對；（2）錯9．手出汗時，抹一點粉袋中裝著的鎂粉，立刻就不會滑手了。（1）對；（2）錯10．攀巖用安全帶，不過登山不用用的安全帶也可以。（1）對；（2）錯11．沒有羅盤時，用手表可以找出北方（1）對；（2）錯12．朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)明天會下雨（1）對；（2）錯13．氟哌酸片或思密達等藥在發(fā)生腹瀉時服用能治療，服藥時應(yīng)忌食油葷及不易消化之食物。（1）對；（2）錯參考答案：1，（1）2，（1）3，（1）4（4）5（1）6，（1）7，（2）8，（1）9，（1）10，（2）11（1）12，（2）13（1）《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險》教學(xué)設(shè)計（三）裴吉安[教材解讀]“漫話探險“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語文》七年級下冊第五單元。這個單元主題是探險，節(jié)選的幾篇文章，都與探險密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語、閱讀、活動等一身，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險、體驗探險。這樣既豐富學(xué)生知識，開拓視野，培養(yǎng)堅韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、寫作兩項語文基本功，讓學(xué)生真正體驗綜合性學(xué)習(xí)樂趣的同時，切實提高口語交際和寫作水平。[教學(xué)目標(biāo)]1.對人類探險及其意義有進一步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。2.了解在探險過程中必備的生存認(rèn)識和基本技能。3.在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4.在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。[活動設(shè)想]幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對探險的興趣，緊接著展開一個短小的探險常識競賽，讓學(xué)生對其有更直觀的了解。接著請故事組講述故事，培養(yǎng)口語交際能力、開拓創(chuàng)新精神和堅忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說探險“這一活動，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點和綜合的思維能力。最后，由實踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗探險，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要堅持“探險”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進行交流，由小組進行評論，然后選出有代表性的幾篇文章進行全班交流評論。[前期準(zhǔn)備]1.擬定分組類別。根據(jù)學(xué)生個人的喜好、不同特長，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。2.組長制定活動計劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。[教學(xué)過程]一、圖片展示（屏幕上出現(xiàn)課件1----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）攝影組長：探險，這是一種什么樣的運動方式？自由、快樂、健康，可以讓平時在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個話題時神采飛揚、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時竭力使天空擴大時，每一座山峰、每一個山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來；金色的光束隨之在山峰間閃動，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽——寧靜的山間回蕩著清脆、悠遠的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進茫茫戈壁……探險，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動人心的探險精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U吧！二、探險常識競賽文化組組長展示課件。1.去探險時，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個）2.若探險時遭遇大型野生動物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？3.當(dāng)你探險時，在體力上該注意點什么呢？4.若是你已無水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點什么呢？5.下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？6.扎營時應(yīng)注意哪些方面呢？7.當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽、視、嗅、味覺異常、產(chǎn)生幻覺等高山病的癥狀時，該怎么辦呢？8.關(guān)節(jié)不慎扭傷后，怎么辦呢？9.水，是沙漠探險中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？10.防曬油在沙漠中適用嗎？為調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評出“博學(xué)多才獎”、“積極參與獎”三、我心中的探險家故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有下西洋的鄭和英國盲人探險家邁爾斯?希爾頓?巴伯走進中國的馬克?波羅環(huán)球旅行的佛迪南?麥哲倫第一個到達北極的羅伯特?皮爾瑞最早到達南極的羅德?阿蒙森……為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無畏、拼搏精神深深感動。四、七嘴八舌說探險辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險，反方——反對探險。雙方就探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與損害等方面展開討論，借此幫助學(xué)生對探險有個更全面、深刻的認(rèn)識。五、野外生存模擬招聘招聘組同學(xué)把教室布置成一個招聘現(xiàn)場，招聘小組設(shè)計出不同的情境：