第11課《短文二篇》導學案【學習目標】1.朗讀課文，借助注釋及工具書，翻譯文言文、積累文言字詞。2.了解古代山水類文章的特點，學習寫景方法，欣賞語言之美。3.把握文章的內容，體會作者堅守自我、豁達樂觀的人生態度。【重點難點】1.學習寫景方法，欣賞語言之美。2.體會作者寄情山水、堅守自我、豁達樂觀的人生態度。【學習過程】預習案預習案知識簡介1.作者簡介陶弘景(456-536)，字，號，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，時思想家。早年游歷訪道時足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“”。蘇軾(1037一1101)，著名文學家，字，號，眉山(今四川眉山市)人。與父蘇泡、弟蘇轍，合稱“”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世代表作品有《赤壁》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等2.文題解讀怎么理解《答謝中書書》這個題目？3.寫作背景《答謝中書書》就是陶弘景隱居時回復謝中書的一封信。南北朝時，政局動蕩社會矛盾尖銳，不少文人隱居山林，從自然中尋求精神的解脫。因而他們在書信中常描山畫水，表明自己所好，同時也是對友人的安慰。《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》，元豐二年(1079)，蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄，這就是歷史上著名的“”。出獄后，他被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所實際上跟流放差不多。《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。學習案學習案第一課時活動一：讀信明意1.朗讀指導（1）讀準下列加點字注音曉霧將歇()夕日欲頹()未復有能與其奇者()（2）用“/”標注下面句子的停頓。實是欲界之仙都自康樂以來，未復有能與其奇者。2.疏通文意山川之美（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）實是欲界之仙都（）未復有能與其奇者（）自康樂以來，未復有能與其奇者。活動二：寫信理脈情境：請用自己最擅長的字體，把這封信的內容謄寫信紙上，要求體現文章的層次。活動三：繪景傳情情境：古時候書信形式多樣，有的會在書信上繪畫，請你給這封信附上圖畫。1.你覺得畫面中要有哪些景物？需要呈現出它們什么樣的特點？(用四字短語概括景物特點）2.宗白華說：魏晉南北朝是“濃于生命色彩的一個時代”，你認為作者筆下的景物有沒有“生命色彩”？活動四：題字顯旨1.古人習慣在繪畫作品上題字，來表明畫作的意旨，你會在你的畫作上題上哪句話？說說理由。2.古往今來，為什么作者認為只有自己和謝靈運才能看到這一切呢？鏈接材料：陶弘景，一方面拒絕出出任宰相，但另一方面，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數信。時人謂為‘山中宰相’”，并沒有完全脫離政治。這又是一個矛盾之處。陶弘景一生好松，每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。（2）你覺得陶弘景可能崇尚哪一家的思想？儒家：從個體來講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等。道家：道家提倡道法自然，無為而治，與自然和諧相處。法家：中國歷史上研究國家治理方式的學派，提出了富國強兵、以法治國的思想。3.揣想謝中書寫給陶弘景的信可能是什么內容？請你再代謝中書寫一封信給陶弘景。第二課時活動一：讀“文”理事1.朗讀指導①讀準下列加點字注音欣然起行（）懷民亦未寢（）水中藻、荇交橫（）蓋竹柏影也（）②用“/”標注下面句子的停頓。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。2.譯讀課文（重點詞句翻譯）月色入戶（）欣然起行（）念無與為樂者（）懷民亦未寢（）相與步于中庭（）庭下如積水空明（）蓋竹柏影也（）但少閑人如吾兩人者耳（）庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3.分層朗讀請根據對文意的理解，將課文分成幾個段落來讀，讀出其層次。4.理清事情文章記敘了一件什么事？（注意記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果）活動二：品“空”賞景1.蘇軾和張懷民在承天寺夜游看到了什么樣的景色？2.品味寫景之妙比較原句和下面的改句，說說原文寫景的妙處。改法一（添加意象）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。籬落疏疏，花影婆娑，微風醺然，流螢飛處，似斑斕星輝。改法二（刪除意象）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。改法三（變換形式）：庭下如水，空明澄澈，藻荇交橫，竹柏之影。寫景妙在，理由是：。活動三：尋“字”悟情1.有感情地朗讀課文，請通過文中某一個字，體會蘇軾內心的情感世界。我尋到了“”字，從中我體會到了。活動四：解“閑”識人1.理解“閑人”結合鏈接資料和蘇軾的內心情感，說一說，你對“閑人”的理解。鏈接資料一：蘇軾21歲時以一篇《刑賞忠厚之至論》獲得主考官歐陽修的賞識，高中進士。35歲，因上書反對王安石的新法而調任杭州通判。三年后，歷任密州知州、徐州太守、湖州太守。元豐二年，蘇軾到任湖州還不到三個月，就發生了歷史上著名的“烏臺詩案”，因此蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧北宋在太祖趙匡胤年間即定下“不殺仕大臣”的國策，東坡才算躲過一劫。出獄以后，蘇軾被降職為黃州團練副使。這是一個有職無權的官，《記承天寺夜游》就寫于作者被貶黃州的第四年，所以他自稱“閑人”。鏈接資料二：張懷民，名夢得。宋神宗元豐六年貶黃州，初時寓居承天寺，屈居主簿（各級主官屬下掌管文書的佐吏，低級事務官）之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。曾筑亭于住所之旁，以縱攬江山之勝概，蘇軾名之為“快哉亭”，并賦詞相贈。2.再識“閑人”當代散文家余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中這樣寫