第01課《消息二則》導學案【學習目標】1.了解新聞的概念、要素、特點、消息的結構等相關知識。2.理清消息的內容和結構，品味消息的語言，體會其特點。3.了解渡江戰役的規模與意義，體會作者感情，學會寫作?！局攸c難點】1.理清消息的內容和結構，品味消息的語言，體會其特點。2.了解渡江戰役的規模與意義，體會作者感情，學會寫作。【學習過程】預習案預習案1.背景介紹1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰役結束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。國民黨反動派趕緊派人前往北京和談，以爭取時間部署兵力。在對長江防線經過三個月的苦心經營后，1949年4月20日，國民黨政府拒絕在《國內和平協定》上簽字，談判破裂。4月21日，毛澤東和朱德立即發布了《向全國進軍的命令》，于該日凌晨發起了渡江戰役。22日2時，新華社播發了毛澤東撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》，報道了中路軍戰況。22日夜，毛澤東又寫了這則全面報道前線最新戰況的新聞稿——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。2.作者簡介毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南人，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。從1949年中華人民共和國成立到他逝世的1976年間，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。他對馬列主義的發展、軍事理論的貢獻以及他對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東被視為是現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。3.利用工具書，完成字詞積累。（1）給加點字注音潰退（）荻港（）泄氣（）摧枯拉朽（）殲滅（）要塞（）督戰（）銳不可當（）（2）解釋詞語意思潰退：督戰：業已：摧枯拉朽：銳不可當：4.新聞知識（1）新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發生、發現的事實的報道。廣義的新聞泛指出現在電視、廣播、報紙及網絡等一切傳媒上的對新近發生的事實的報道，包括、、、人物專訪、調查報告、新聞評論、社論、報告文學等。狹義的新聞專指，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發生的有價值的事實。新聞的三特點：、、。（2）消息寫作的“六要素”：、、、、、。（3）消息的“五部分”（結構）：、、、、。消息正文部分的典型結構是“”，即按照重要性遞減的原則安排事實。消息的主要特征：、。學習案學習案第一課時新聞審稿關如果你是報社編輯，請你從新聞的要素、結構、特點等方面對兩則消息進行審核，看看這兩則消息能不能刊發？【活動一：審要素】初讀兩則消息，找出各自的要素，完成下表。要素我三十萬大軍勝利南渡長江人民解放軍百萬大軍橫渡長江時間地點人物事件起因結果【活動二：審結構】再讀兩則消息，明確各部分的內容，完成下表。標題導語主體結語背景【活動三：審特點】1.精讀兩則消息，看看兩則消息是否符合“時效性強、真實客觀”的特征，請結合具體內容分析。2.兩則消息的內容是否重復？第二課時新聞點評關請你就這兩則消息（或其中一則）從寫法和語言的角度進行評價，嘗試做一名新聞評論員。【活動一：析寫法】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分三路軍中為什么詳寫東路軍？為什么按照“中路軍、西路軍、東路軍”的順序寫？【活動二：品語言】1.下面句子中加點的詞語刪掉好不好？為什么？（1）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（2）人民解放軍百萬大軍橫渡長江。（3）西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。（4）至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。2.閱讀下面句子，品析其中的動詞和副詞。然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已（已經）殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領（控制）揚中、鎮江、江陰諸（各）縣的廣大地區，并控制（占領）江陰要塞，封鎖（切斷）長江。我軍前鋒，業已（已經）切斷（封鎖）鎮江、無錫段鐵路線。（1）句子中的加點詞的動詞能不能換用用括號里的詞？為什么？（2）句子中的加點的副詞和形容詞能不能換用括號里的詞？為什么？新聞播報關在學完成兩則消息后，準備對兩則消息進行播報，嘗試做一次播音員?！净顒右唬簩ぁ拔摇薄繌膬蓜t消息中尋找有“我”字出現的句子。說說“我”這個詞的作用?！净顒佣何颉拔摇薄?.比較下面兩組句子中，體會作者的情感不同。第一組：A.國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。B.我軍萬船齊放，直取對岸。第二組：A.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。B.結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。2.毛主席之偉大，不僅在于他是思想家革命家，而在于他能夠橫槊賦詩的大才子。你知道哪些毛澤東的詩詞?你從中讀出了怎樣的毛澤東?【活動三：讀“我”】請用恰當的語調、語速、節奏播報這兩則消息。新聞寫作關近日，學校舉行了開學典禮，請你對此新聞進行采編，寫一則300字左右的消息報道此新聞。注意“六要素”“五部分”“三特點”，注意客觀敘述，表達出自己的態度。