最新蘇教版二年級數學下冊教案5篇

最新蘇教版二年級數學下冊教案1教學目標：

L通過復習，學生進一步進解除法意義,熟練計算除法算式。

2、進一步正確讀、寫萬以內數。

3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。

4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習除法意義與計算：

1、出示書上主題圖：你看到了什么？

2、怎樣計算？

3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算？

4、學生列式計算。

5、說說你是怎樣計算的？

6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。

二、復習萬以內數的認識。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數。

2、說說萬以內數的怎樣的？

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學生說一說萬以內數的寫法是

怎樣的？

4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些是近似數?

5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數？

三、復習萬以內數的加、減法。

1、學生獨立完成書上第6、7題。

2、交流計算時要注意什么？

四、復習估算：

1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

五、總結：通過本節課的學習你有什么收獲？

最新蘇教版二年級數學下冊教案2—、說教材

1、說課內容：

九年義務教育人教版六年制小學數學第四冊第二單元18頁《除法》。

2、教材分析：

除法的認識是建立在平均分的基礎之上的。為此,教材中把對除法的初步認識設計在平均

分的后面。本節教材主要是讓學生在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此

基礎上的升華。讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，并讓學生認識除號，了解除法算

式的寫法和讀法。教材中特別注重學生在情境中學習，創設一個生動的情景，有利于學生很快

地進入課堂。教材能按照兒童的認知規律來編寫內容，先比較抽象地了解除法的含義,再到具

體地寫除號、除法算式以及讀除法算式等等。

3、說教學目標：

根據學生的認知水平和教材的編排特點，我從素質教育的三方面知識、能力、思想情感方

面制定了教學目標：

(1)知識方面：知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

初步會讀寫除法算式，能規范地書寫除號。

(2)能力方面：通過創設情景學習，培養學生認真聽、細心觀察的能力，在動手分小棒的過

程中培養動手能力。

(3)思想方面：創設公平積極向上的學習氛圍，培養學生的合作意識。

4、教學重難點：

本節課是學生初步接觸除法,對除法很陌生，因此我把本節課的重點設為認識除號并正確

讀寫除法算式，難點是讓學生理解除法運算的含義。

二、說教法和學法

1、激發學習興趣，創設情境

《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，對數

學產生親切感，在教學中努力拾掘學生身邊的學習資源，使學生能更好地去發現、去創造。在

這一理念的指引下，我創設了小朋友們最喜歡的喜洋洋請客這一情境。選取了學生既熟悉又喜

歡的素材為教學資源。

2、注重直觀形象，從抽象到集體

對概念的理解對低年級兒童來說比較抽象，為了使學生更好地理解"除法"的含義，我充

分發揮多媒體計算機的教學功能，通過形、色、動的變化，平均分一分青草，形成鮮明的表現。

體會”平均分成幾份“，從而理解除法。

3、重視學生動手動口能力。

為了鞏固學生對除法意義的理解，請學生多說說算式表示什么，根據題意、圖意寫出除法

算式，多寫多練，對于除法算式中不能得出的商，請學生動手分一分小棒。

4、教學中面向全體，人人參與。

根據問題的不同難度，教學中兼顧到不同層次的學生，使每一位學生都學自所得，提問時

做到人人參與，讓更多的學生體驗到成功的喜悅。

三、說教學過程：

1、創設情景，引入新課。

師生談話

師：小朋友看過什么動回片？

學生交流看了哪些動畫片，說說自己喜歡的人物。

有學生會提到《喜羊羊與灰太狼》，在此，老師引出故事：喜羊羊請客，同時伴隨電腦課件

展ZFo

師:喜羊羊今天過生日，他請來了三位好朋友(同時課件出示)，他為大家準備了12摑青草,

在餐桌上他們要平均分這些青草，每只小羊都分數量相同的.青草。

設計理念：創設了一個兒童樂于接受的故事情景,很輕松地進入課堂，在故事中學習，體

會到學習并不是T牛枯燥的事。同時借助課件，由虛擬的故事進入到有色有型的情景中，更加

直觀、形象。

2、探究新知：

①根據課件畫面定格，師板書：12捆青草平均放在個盤子里，每盤放()捆。

師：平均放在4個盤子里是什么意思？

學生說一說平均分。

②學生獨立用學具分一分。

匯報結果：說一說是怎么分的？

小結：每盤放3捆，并引出一種新的方法一除法。

師板書課題：除法

設計理念：在本課之前，學生已經認識了平均分，并能正確地平均分，，在此環節，我要求

學生再次動手分一分，對平均分加以鞏固，在分的過程中感受除法的含義，得出準確的結果。

我并作出及時的總結，引出院去，既教學了除法的含義,又引出了課題。

③學習除號。

師：加減乘法都有各自的符號，今天我們學習除法，它也有自己的符號是除號。指導書寫：

先畫一短橫，再在其上下各點一點，橫線要平直，兩點上下對齊。

④學習除法算式的寫法。

師邊說邊板書：要分的青草是幾捆（12捆），把12寫在除號的前面，把12平均分成幾份?（4

份），把4寫在除號的后面，每份是幾?（3），把3寫在等號的后面。12^4=3

學生回想是如何列算式的。

⑤學習讀寫除法算式。

12-4=3師解說算式的含義：表示把12平均分成4份，每份是3。這個算式讀作12除以

4等于3。

學生自己說一說算式表示什么?并讀一讀算式。

師課件出示:18+3=614+7=28+8=1

學生讀一i賣，并說說其中的一個算式表示什么意思。

設計理念：小學數學新課標明確指出，要啟發學生動腦筋想問題，要鼓勵學生質疑問難，

提出自己的獨立見解，在這個環節中，我首先提問："通過這節課的學習，同學們還有哪些弄

不明白的問題"，接著教師及時解答或請同學幫助解答。在教學中，該出現小組合作的地方一

定要用，沒有必要的情況下決不能流于形式。在教學除號的書寫、除法算式的讀寫時，我都采

用的是老師口述，引導學生觀察思考，及時響應教師的引導，對于除號的書寫，將影響到學生

的一生，因此我做了很詳細的指導。

3、鞏固練習。

課件出示：

①讀寫除法算式。

②分糖葫蘆

③分氣球。分別平均分成6份、4份、3份。

設計理念：

以上的3小題所反映的事實都來自于學生的生活實際，體現了數學在生活中的應用。第③

題的列式以及算式的比較,有利于學生對除法意義的理解，提高學生的思維水平，拓展學生思

維的空間。通過討論，培養學生的互助、合作的精神。

4、總結。

今天我們知道了平均分可以用除法算式來表示，同學們都學得很好，我們對除法有了一個

"初步的認識"，下節課我們還要繼續學習除法的有關知識。

評價學生在課堂上的學習情況，并預告下一節課學習的內容，做到了承先啟后。

最新蘇教版二年級數學下冊教案3教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表

的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠

進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動,在具體的生活情境中

讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色

嗎?（指名3~5個學生說一說）。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，

有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學生回答，并說明理由。）

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見？

教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校

大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?（學生可能回答,調查全校學

生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎

么樣?（學生自由發言。）

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，

通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏

色。那這節課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同

學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

Q）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調

蟄呢?你有什么好的辦法?（指名學生回答。）

學生討論收集數據的方法。

(2)出示統計表。

可以用什么方法來完成這張統計表呢？

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉二、小調

查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫”正、舉手表示自己在哪一個范

圍的,老師數一下，再把結果填在表中??)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種

顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

"用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如

果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏

色做校服合適嗎?為什么？

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁"做一做"，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

Q)要完成這張表格，你準備怎么辦？

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整

理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成"數據的收集與整理"(強調數據的準確性)，學生

獨立完成”表格的填寫"。

(3)小組內討論完成“表格的分析"。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反

饋。)

2、完成教材"練習一"的第1題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。(1)課件出

示第1題的表格圖。

用"舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，共同填表格。(2)根據表格

內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。四、課堂小結

師：通過今天的學習,同學們有哪些收獲？學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜

歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以

采用這種方法。

最新蘇教版二年級數學下冊教案4教學目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

能力目標

在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標

通過圖形任生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的

興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會面在體上。

教學準備：

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立

體到平面的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、

交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

教學流程：

（一）創設情境，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，

住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和

球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面

圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起

來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓

學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）

（二源作交流，探究新知

1、感知面在體上。

（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家臬面上的物體中，請大家找一找、摸一

摸、說一說，趕快行動吧！

（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什

么感覺?（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的

每個面都是平的。）

（3）引導發現（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家

都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）

2、動手操作，合作學習。

Q）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白

紙上呢?（這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。）

（2）小組合作完成。

（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充

分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏

輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程，幫助學生建立

平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造

性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。）

3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角

形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把

這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它

的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的

圖形，培養空間想象力，戰地發展學生的空間觀念。）

（三）鞏固加深,遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概

括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?傲師先引導學生看看教室里哪些物體上

有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。）師：其實，在我們回家

的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么

形狀?（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學課上認識的圖形與生活

中的物體融合，加深對這些型形的