蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2doc精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ietieer及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyueo

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ietie拼成音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue<,

2、使學(xué)生能夠區(qū)別ie（le和yeyue,掌握U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nUlii和juquxu,復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小U見了

jqx,去掉兩點(diǎn)還念（1。）

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)

韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好,

能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀,

指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母

ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

ye椰樹ye爺爺ye[T1野ye葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母Ue及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀Ue,出示復(fù)韻母tie。

3、看老師念加，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)U音，很快地向e滑動(dòng)。U重

e輕，就成了ueo）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue,yue與Ue的讀音相同，復(fù)韻母Ue,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要

把Ue的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉u的兩點(diǎn)？（大y來帶頭,

小口擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、（1不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，（1見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？

（小U見了jqX,去掉兩點(diǎn)還念U。）

7、練習(xí)Ue與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：que（缺點(diǎn)）qu6（癇子）q詫（退卻）（喜鵲）

五、鞏固練習(xí)。

1看卡片認(rèn)讀：ieUeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieueyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第兒聲。

寫xie謝xie雪xue學(xué)xue耳er

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeUeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀tie構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握（1上去點(diǎn)的‘規(guī)則

1n----tie----ntlej----tie----jue

1----（le----l（leq----（le----que

Uexue（復(fù)習(xí)jqx碰上U,兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)Ilieniiejuequexue的四聲，并組詞。

liie（掠起）Ilie（簡(jiǎn)略）ntie（虐待）

jue（撅起）ju?（感覺）que（底子）jub（倔強(qiáng)）

三、教學(xué)特殊韻母er

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，

它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er,練習(xí)er的四聲。er（兒童）

紅（耳朵）er（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用

法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)

1、比一比，讀一讀。

ie-------eiei---------eriu-----------uiie-----------Uc

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ye椰子爺爺y6田野ye樹葉

6r兒童6r耳朵dr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻

母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說兒句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？

（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知

道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)

1、讀一讀、連一連

家河校入有機(jī)飛兒

xidorujiah?erfeijlydu

2、讀一讀，連--連組成詞

大機(jī)

小家

飛河

出子

兒校

學(xué)入

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2doc精選篇2

小學(xué)語文Geueer?教案

教材分析：

《ieUeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼

音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的

兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與Ue

的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖

意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有

四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的

年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的.、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難

的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施

建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄Ｒ虼耍诮?/p>

學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，

激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心

發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、

求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，

然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且,

使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別

是接受能力不強(qiáng)的孩子）。

2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。

3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是

怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？

【漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，也掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，因此，本課側(cè)重干運(yùn)用“自主、合作、探究”的

語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽說讓他們自己去

學(xué)本領(lǐng)，興趣濃濃。】

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

（一）學(xué)習(xí)ietieeryeyue

1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、

三幅就更棒了.

2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

4、全班交流。

5、（出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照

起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生

探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從發(fā)言的結(jié)果來看，每人的發(fā)現(xiàn)可

謂獨(dú)到，個(gè)性得到張揚(yáng)。】

6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2doc精選篇3

練習(xí)內(nèi)容：

1.讀一讀，注意韻母。

2.比一比，再組詞。

3.照樣子寫出成語。

4.加標(biāo)點(diǎn)。

5.熟記成語。

6.讀一讀。

7.口語交際。

8.寫毛筆字。

訓(xùn)練時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能按要求獨(dú)立完成各題。

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.自讀，將字音讀準(zhǔn)。

2.指讀.

3.分析每組詞韻母有什么不一樣？

4.齊讀。

二、比一比，組詞。

1.看題目，思考每組詞有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答。

3.學(xué)生組詞。

4.集體訂正。

三、照樣子填寫成語。

1.分析例句。

2.學(xué)生做題。

3.集體訂正。

四、加標(biāo)點(diǎn)。

1.學(xué)生讀題。

2.學(xué)生做題。

3.集體訂正，講解逗號(hào)、句號(hào)、書名號(hào)、感嘆號(hào)的使用方法。

4.齊讀。

五、熟記成語

1.自讀。

2.討論這些成語的含義。

3.給成語歸類。

4.齊讀。

六、讀一讀。

1.自讀，想想每句話的‘含義。

2.說說你對(duì)這些話的理解。

3.齊讀。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能展開合理想象續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一，審題

1.學(xué)生自讀，思考這次訓(xùn)練有哪些要求？

2.討論訓(xùn)練要求。

二、指導(dǎo)說話。

1.回憶烏鴉和狐貍的故事。

2.烏鴉之后會(huì)有什么心情？

3.那他下次看到狐貍會(huì)怎樣做？

三、學(xué)生練習(xí)說話

四、同桌互說。

五、指明說話。

六、編故事比賽。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。

教學(xué)過程：

一、觀察字形

4.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。

5.觀察單人旁和雙人旁有什么特點(diǎn)？

6.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫？

二、指導(dǎo)書寫

教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。

三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2doc精選篇4

二年級(jí)下冊(cè)讀讀背背要求學(xué)生積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭(zhēng)奇

斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻卜.口，便干記憶，我是這樣

設(shè)計(jì)教學(xué)的：

一、情境導(dǎo)入

師：春天到了，春曖花開，一一（學(xué)生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、

春色滿園。（學(xué)生在一年級(jí)時(shí)候已學(xué)過四條關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）

師：小草們都醒了，花兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季

節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個(gè)描繪春天美景的成語.（將以前學(xué)到的四條成語與生活緊密

相連，融生活與知識(shí)與一體，舊知的再次引出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生很默契

地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一種成功感，良好的心境對(duì)下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的

效果。）師板書：百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與文字相

配的畫面欣賞）

二、初讀成語

1.自讀成語要求：借助拼音讀詞，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自讀情況指名讀一一領(lǐng)讀一一全班讀

三、整體感知

師：你讀懂了哪條成語的意思？

2.指名交流。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的

美、多。

四、學(xué)海泛舟

1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。

2.生上臺(tái)交流。

3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話。五、熟讀成誦指名讀一打擂臺(tái)競(jìng)賽讀一

組與組接龍讀一開火車領(lǐng)讀六、延伸拓展師：讀了這四條成語你有什么想法？

生1：我想讓一年四季都是春天都是百花盛開……

生2：我要發(fā)明一個(gè)春天定時(shí)器，只要一按按鈕，春天就會(huì)來到，讓盲人也能聞到

花香，讓他們感受到春的‘氣息、春的腳步，讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑

斕……

生3：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫

暖。（此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動(dòng)，起到

了拋成引玉之效果，孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他

人，憧憬美好未來，世界將會(huì)因?yàn)橛兴麄兌用篮谩Ｖ灰脑O(shè)計(jì)并組織好學(xué)生、

教師、文本三者之間的對(duì)話活動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂交與學(xué)生，就有意想不到的驚喜。）

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2doc精選篇5

練習(xí)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)擬人的方法，并加以應(yīng)用，蘇教國標(biāo)版12冊(cè)語文教案練習(xí)一。

2、讀背十二個(gè)有關(guān)冬的成語，積累詞匯。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

認(rèn)真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示句子：小溪嘩啦嘩啦地流著和小溪唱著歡樂的歌往前跑這兩句。

2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)

3、教師提問：哪句更生動(dòng)？

4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)？(導(dǎo)入第二部分教學(xué))

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

(一)教學(xué)第二、三部分

1、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng))

(2)學(xué)生得出第二句更生動(dòng)的答案。

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣？

(4)師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦?dòng)、

更有趣。

2、教學(xué)第三部分。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學(xué)生把這些事物寫下來。(要求：寫活，寫得和我們一樣富有感情)

(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

(4)師生評(píng)議，教師小結(jié)。

(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1,誦讀詞語。

(1)出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。

(3)討論每個(gè)詞語的大概意思。

(4)學(xué)生練說這洗詞語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語都是有關(guān)冬天的)

(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)以各種形式背誦，積累。

五、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語交際。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國標(biāo)版12冊(cè)語文教案練習(xí)一》。

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指導(dǎo)：

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、