第四單元家鄉文化生活二家鄉文化生活現狀調查課前預習任務●預習活動：分組合作明確任務1．你認為家鄉文化生活包含哪些方面？盡可能多地列舉。2．在家鄉文化生活中，你最感興趣或最關心的文化現象是什么？預習：毛澤東《調查的技術》；戴香智、侯國鳳《調查報告的一般結構》；董海軍《撰寫調查報告應注意的問題》。參考書目：《社會研究方法》《現代社會調查方法》。課堂探究任務●課堂探究任務一分工合作，確定調研主題1．你認為家鄉文化生活包含哪些方面？只要有人生活的地方，就有文化，文化無時無刻不在影響著人。生活在家鄉，你感受到哪些家鄉文化，我們可以通過頭腦風暴說出自己的感受。不僅關注傳統文化，還要關注現代文化；不僅關注物質文化，還要關注精神文化；不僅關注城市文化，還要關注鄉村文化；不僅關注文學藝術，還要關注政治、經濟、軍事等；不僅關注名勝古跡，還要關注風俗習慣、生活方式等。2．在家鄉文化生活中，你最感興趣或最關心的文化現象是什么？你為什么會關心或感興趣？如果要深入研究，能否明確你最想了解的是什么？或者你想解決的問題是什么？首先，調研的主題要在“家鄉文化生活”的范疇之內，切入口可以小一些；其次，調研的目的要明確。3．小組討論，擬定調研計劃。確定自己的研究主題之后，研究主題相近的同學，可以3～4人組合成研究小組，明確調研的目的和對象，確定調研的方法和內容，安排調研的時間進度，擬定調研的計劃，填寫調研計劃書。如下面的調研計劃書：主題

調研人員

調研目的

調研對象

調研方法1.文獻梳理(網上查閱或圖書館借閱)。2.訪談(個別或群體)。3.實地考察。4.問卷調查調研內容

時間進程

●課堂探究任務二開展調查，收集調研信息根據調研目的和調研內容，小組分工合作，明確調研過程中要問什么、看什么、怎么做，從而收集有意義的證據和信息。1．查閱資料。可以根據調研主題，分析研究其核心概念，查閱相關資料，梳理文獻資料，做好信息的分類、組織和評估，從中尋找需要研究的方向和角度，細化研究的指標和維度，思考需要描述或解釋的研究內容，一步步讓研究具有可操作性。2．通過訪談、問卷和實地考察等，搜集信息或證據。可以通過書面、面對面和電話訪談，收集信息；可以實地考察，學會觀察，做好記錄。為了研究的深入，用數據說話，可以運用相關網絡軟件進行問卷調查。設計問卷要注意：問卷前言：簡要介紹調查者的身份、調查目的、調查的大致內容、作答方法和規則問題設置答案設置題型1．這個問題是否有必要問？提問的目的是什么？2．提問是否考慮到主要的因素？3．問題表述是否明確？是否帶有傾向性？4．問題的數量是否適中？順序是否合理？1．答案與問題是否一致？2．供選擇的答案是否窮盡？3．各個選項之間是否有交叉？4．開放性的題目是否多？單選題多選題排序題比重題填空題開放題●課堂探究任務三整理資料，撰寫調查報告1．什么是調查報告？教材中《調查報告結構表格式》調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作；或通過揭露反面典型，批評落后，引以為戒。由于調查報告與現實工作有著密切的關系，它的作用越來越為人們所重視。2．調查報告的特點3．擬寫提綱梳理調查過程中的文獻檢索、實地考察、訪談和問卷調查的內容，綜合分析并得出具體的結論。調查報告沒有固定的格式，一般情況下要有標題、導言、主體和結尾四個部分。主體的部分一般包括調查背景、總體狀況、存在問題和幾點建議。結尾部分還要附上參考文獻。●課堂探究任務四分享交流，互評總結1．上節課學生完成一次調查報告的撰寫任務，這節課請學生來分享一下各自的作品。分享作品，可利用班級電腦視頻展臺。2．教師指導評價：參考調查報告評價表調查報告評價表項目分值和評分要求標題(10分)簡明扼要，切中肯綮摘要(10分)概括簡要，有條有理目錄(10分)幾大部分，一目了然項目分值和評分要求背景(10分)調查背景，設定目標步驟(10分)方法步驟，實施方案內容(10分)主體內容，分析透辟結論(10分)總結升華，提出看法建議(10分)簡要提出，解決措施參考資料(10分)列出參考的文獻資料及其來源小組合作融洽(10分)