模塊3幼兒園學習活動保育學習任務2幼兒園集體教學活動保育學習活動5數學學習活動保育教學參考探索1幼兒園數學學習活動學什么？案例略你是否贊同以上家長的說法，說說你的理由。幼兒園數學學習活動是幼兒園根據幼兒身心發展的特點，指導幼兒通過自身的感知、觀察、操作、體驗及主動探究，積累有關數學方面的感性經驗，掌握一定的數學概念，學習簡單的數學方法和技能，以培養幼兒的思維能力為核心目標而開展的有目的、有計劃的一系列學習活動。通過幼兒園數學學習活動，使幼兒體驗到數學在日常生活中的應用，這是幼兒生活和正確認識周圍世界所需要的，有助于幼兒思維能力及良好思維品質的培養，使幼兒進入小學后能較快地適應小學數學的學習。因此小明媽媽的想法有失偏頗。而從數學的重要性這方面來說，花花媽媽的想法是有一定合理性的。但是畢竟幼兒比較小，所以幼兒園數學學習主要學習數概念與運算、集合與模式、分類與統計、幾何形體、量比較及自然測量、空間和時間等數學基本概念，從這一點上來看，花花媽媽說讓孩子在幼兒園要盡量多學點加減法的想法是不正確的，而強強媽媽說的不要拔苗助長是正確的。探索2幼兒園數學學習活動的常用方法有哪些？案例略結合以上案例，說一說幼兒園數學學習活動可以采用哪些方法？幼兒園數學學習活動常用方法的有操作法、游戲法、比較法、討論法、發現法、尋找法等。案例中老師運用了討論法、操作法、游戲法、尋找法探索3各年齡段幼兒的數學學習活動目標是什么？請將適宜的年齡班填在目標后的橫線上。（1）能按物體的一個特征進行分類。小班（2）能按物體的某一特征和數量進行分類。中班（3）能按物體量（大小、長短）的差異對數量在4以內的物體進行排序，并能按物體的某一特征進行排序。小班（4）能按物體的兩個以上的特征或特性進行分類，并學會按標記進行逐級分類。大班（5）能按物體量（粗細、高矮等）的差異對數量在7以內的物體進行排序，并能按一定規律排列物體。中班（6）認識“1”和“許多”及其關系。小班（7）學會用一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多等概念。小班（8）認識10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。中班（9）認識10以內的單數、雙數和相鄰數等。大班（10）認識10以內數的組成，理解總數與部分數之間的包含關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。大班（11）學會10以內數的加減法，認識加號、減號，理解加法、減法的含義，理解加法交換律和加減互逆關系。大班（12）學習10以內的序數，會用序數詞表示物體的排列位置。大班（13）能比較10以內相鄰兩數的大小，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系。中班（14）能按物體量差異和數量差異對數量在10以內的物體進行排序，能按規律排列物體，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及可逆性關系。大班（15）能手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數，能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學會一些常用的量詞。小班（16）學會不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量。中班（17）認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體）。大班（18）認識長方形、梯形、橢圓形。中班（19）認識圓形、正方形、三角形。小班（20）能區分前后的空間方位，認識昨天、今天、明天等時間概念。中班（21）能以自身為中心區分上下、前后、里外的空間方位及認識早、晚的時間概念。小班（22）能以自身為中心和以客體為中心，區分左右的空間方位，認識時鐘、星期等時間概念。大班（23）學會等分實物和圖形，學會自然測量。大班（24）對生活中常見物品的大小、形狀、數量有興趣，愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料；能在教師的幫助下學習按要求取放操作材料和進行活動，并會用語言說出操作活動的過程和結果。小班（25）會自己選擇小組活動，能專心和按規則地進行數學操作活動，對自己的活動成果感興趣；學會用適當的方式記錄、表述、交流自己的操作和探索的過程及結果。中班（26）能積極、主動地參加數學活動。學會有條理地擺放、整理活動材料，并按規則進行活動。能用適當的方式記錄、表達、交流數學操作活動的過程和結果。能在教師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗。能運用觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。大班探索4幼兒園數學學習活動中有哪些教學具？案例略請小組合作，幫王老師整理幼兒園數學學習活動所需用到的教具與學具，并收集或自制適合小、中、大班幼兒使用的數學教學具各一種。幼兒園數學學習活動所需用到的教具與學具有：玩具和一些日常生活用品，如皮球、娃娃、玩具汽車、小碟子、小碗、紐扣、木珠、塑料拼插玩具等；可收集到的各種自然物，如小木棍、貝殼、果核、大粒種子、竹片、盒子等；廢舊物品，如小瓶、瓶蓋、紙盒、嬰兒時期用過的鞋襪等；各種計數器、鑲嵌版、分類盒及供幼兒用于認識和比較各種量的成套模型；還可以自制教玩具，如數學棋譜、大轉盤、數卡接龍、拼圖等……自制的小班幼兒使用的數學教學具有：提供花樣、大小不同,分指與不分指的手套(或手套圖樣)若干,請幼兒找出相同的能夠配對成雙的手套,并用夾子夾起來。自制的中班幼兒使用的數學教學具有：格子紙中按照從小到大的順序寫上數字1—10，請幼兒自己念一念格中的數字,并用彩色筆按順序連起來。自制的大班幼兒使用的數學教學具有：自制時鐘，認識整點、半點；自制日歷，認識日期、星期。探索5保育員在幼兒園數學學習活動中是否完整履職？案例略數學學習活動的保育工作工作階段保育工作內容你的評析數學學習活動前（1）保持活動室環境的清潔衛生，做到整潔、通風、寬敞、明亮。（2）配合教師自制教學具，如帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數字卡片（0、10、20、30、40）、學號小人卡片（上面有幼兒頭像和學號）、箭頭、小紅旗。（3）按照教師要求排好椅子。優點是做好了環境的準備，桌椅的擺放以及教學具的制作。王老師還應該利用區角活動空間合理投放數學學習材料，便于幼兒開展個別化學習活動。數學學習活動時（1）關注幼兒的個別需求。（2）拍照。王老師做到了關注幼兒的個別需求，根據老師的要求拍照，以便記錄活動情況。但是她還應該隨時觀察幼兒的活動情況，如果發現會引發危險的因素應及時處理應及時處理；遇到幼兒學習有困難時，還要進行個別指導和幫助。數學學習活動后（1）收拾好所有的教學具。（2）將椅子放回原處。王老師關注了教學具和椅子的歸位整理工作。但是她沒有配合老師引導幼兒清潔整理活動場地，分類整理好教具、學具。此外也沒有將她觀察到的幼兒學習情況與主班老師和家長進行溝通。探索6如何就幼兒的數學學習問題對家長進行指導？請你設計指導家長的情景，并寫下感悟。開放題建議從如下幾個方面設計情節:首先詢問了解家長的困惑；讓家長了解大班幼兒的數學學習目標及其應達到水平，分析琳琳不知道按標價付錢的可能原因；進一步了解家長的教育方法，與家長一起共同制定解決辦法。3.拓展題“初步感知生活中數學的有用和有趣”是《3—6歲兒童學習與發展指南》中規定的幼兒數學學習發展目標之一。在幼兒園的一日生活中，充滿著數學知識，保育員可以結合生活活動，讓幼兒深切感受數學與生活的關系。請思考，作為保育員，在生活活動環節如何自然滲透與數學相關的。學習內容（請說明年齡班），以配合教師共同促進幼兒數學學習目標的達成。