《松鼠》教案

知識目標：

抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

情感目標：

了解松鼠的生活習性，激發關愛、保護野生動物的興趣；

寫作目標：

學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。

教學重點、

通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。

教學難點：

1、了解松鼠的特征及生活習性，激發學生關心、愛護動物的美好感情。（難點）

2、抓住特征向別人做生動細致的介紹.

第一課時

教學過程：

一、創設情境

1、同學們，在我們生活的周圍有許多動物，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？誰能用一兩句話

說說，你為什么喜歡它呢？（如果能用上“我喜歡的”句式那就更好了，誰來試一試？）

可以寫出許多，如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態可掬的

熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）……

2、引出新課

從剛才同學們的發言中，老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構筑了我們這個世界

的和港與美好。

今天老師給大家帶來了一位新朋友。大家想知道它是誰嗎？

在告訴大家答案之前，老師這里有個謎語，看聰明的同學們能否猜得出。

教師出示謎語：（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）

師：聰明的同學們，誰能告訴老師，謎語描述的是什么動物啊？

生：松鼠。

師：那就讓我們一起來看看，同學們猜的是否正確吧。

瞧，它來了！

（用多媒體播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識

的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關于這位朋友更多的秘密呢？今天，就讓我們一起來學習法國著名

博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：

（多媒體：作者簡介）

布豐：（1707——1788）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，從小受受教會教育，愛好自

然科學。著有《自然史》等。

經過同學們的預習，現在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲——

二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準下列生字嗎？（多媒體出示文中重要的詞語，先去掉拼音讓學生認讀，之后以幻燈

片的方式展示個別生字的注音）

期良（xtin）妍健（jido）帽纓（）段子（）

橡栗?（）蟄?伏（zh6）苔?葬?（tai）（xian）棒?實（）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？（幻燈展示詞語的意思）

乖巧馴良矯健蟄伏警覺

乖巧：合人心意，討人喜歡。

馴良：和順善良。馴：順服的。

矯健：強壯有力。矯：強壯。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、師：請同學們快速閱讀課文，并試著從文章中畫出有關語句，回答下列問題。

（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）課文是從哪幾個方面描寫小松鼠的？

2、探究交流：（師：請同學們朗讀文章第一自然段）

（1）課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的小動物？

（文章的開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡）

這是怎樣寫松鼠的特征的？（概括寫松鼠的特征）

（2）快速閱讀課文內容，思考：

從文中來看，松鼠有哪些特征？畫出有關的語句。

教師引導學生讀畫出的語句，并做適當的補充說明。之后展示課件中關于“松鼠的特征”的內容。

松鼠的特征：漂亮、馴良、乖巧

朗讀課文的第一段，回答問題：

1、松鼠漂亮的特點表現在哪些方面？

漂亮。具體體現在-一面容清秀；眼睛閃閃發光；身體矯健；四肢輕快；帽纓形美麗的尾巴；體態

吃相。

2、為什么說松鼠最不像四足獸？

因為“它們常常直豎著身子坐著，像人們一樣，用前爪往嘴里送東西吃”

快速閱讀第二段，思考：

1、作者是從哪些方面寫松鼠馴良的特點的？

活動范圍：經常在高處活動。

活動時間：白天躲在窩里，晚上出來練跑、玩耍、吃東西。

常吃的食物：杏仁、榛子、棒實、橡栗。

2、“它們從來不接近人的住宅”中的“從來”能否去掉？去掉后表達效果有什么不同？

不能去掉，去掉后就不能準確地表達松鼠的機警、靈活。“從來”一詞強調了松鼠的機警，更能突

出松就馴良的特點。

閱讀課文第三、四段，分組討論：

作者是從哪些方面說明松鼠乖巧的特點的？

從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。

從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設計

第五段主要講了什么內容？

松鼠繁殖、換毛的生理特征

精心梳理皮毛的生活特性

肉、史、毛的經濟價值

四、組織討論（說明文的特點）

說明文的語言要求是準確、簡潔，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常

生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。

例：松鼠不躲臧在地底下，經常在高處活動

經常：指大多數時間，而非全部時間都在高處活動。

你還能從文中找出類似的表達較為準確的語句嗎？

多媒體展示本文的寫作特點

1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性

2、擬人化的寫作手法

3、詞語生動準確

小結：

師：同學們，這節課我們一起認識了一位新朋友一美麗而又可愛的小松鼠。誰來說

一說，學習了這節課，你都有哪些收獲？

（教師引導，學生談自己的想法）

課外作業：搜集自己喜歡的其它動物的資料，并細致觀察動物的生活習性，寫一篇

觀察日記。（字數：300字左右）

板書設計：

松鼠

布豐（法）

總寫特征：漂亮、馴良、乖巧

f臉眼睛

漂亮一形體身體j四肢

尾巴吃相

傳動范圍：不躲藏在地下，經常

在高處活動

｛馴良Y活動時間：晴朗的夏夜

食物：杏仁、榛子、棒實、橡栗討人喜歡

松鼠（過水跑跳

乖巧1警覺叫聲

I搭窩窩口設計

件殖換毛

其他習性J

I用途

松鼠

預習提示

熟讀課文。

了解收集松鼠的資料。

教學目標

掌握木課的生字、詞語。

了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

教學重難點

了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

課時安排兩課時

教學過程

第一課時

導入新課

同學們，我這里有一個謎涪：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松

鼠）

學生交流資料

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）

自讀課文，生談感受

引導生讀課文。

學生談感受：你眼里的小松鼠是什么樣子？

生匯報：

美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

（能淡出自己的感受就行，不強調統一）

從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？

當學生談到小松鼠的特點時LL孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。

學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動

物外形特點的部分。

學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的

方法。）

通讀課文，理清脈絡

全文共4個自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（2一一4自然段）介紹了松鼠的生活習性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

學生總結：并板書：

活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

全班交流

學了本課后你有什么想法？

布置作業

熟讀課文。

觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。

第二課時

朗讀課文，進行回顧

要求：把你對小動物的喜愛之情讀出來。想想小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜

歡呢？

學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特在去觀察小動物，再要觀察小動物的生活

悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動

物寫活。（生動、形象）

結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從

而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內容，填一填：

松鼠的小面孔上，嵌著一雙