小學(xué)作業(yè)管理制度

小學(xué)作業(yè)管理制度1

一、檢查目的：

有效落實(shí)新課改要求，提高作業(yè)的有效性，減輕同學(xué)過(guò)重的

負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。同時(shí)了解老師上課、作業(yè)的布置及批

改情況，特訂立作業(yè)檢查制度。

二、檢查時(shí)間：

采納定時(shí)檢查、隨時(shí)抽查相結(jié)合的方法。

1.定時(shí)檢查：每月一次，由教務(wù)處組織，各教研組長(zhǎng)、備課

組長(zhǎng)參加，對(duì)全校各班級(jí)、各學(xué)科作業(yè)的實(shí)施情況作全面的檢查。

2.隨時(shí)檢查：依據(jù)需要，由教務(wù)處組織管理人員、教研組長(zhǎng)

等對(duì)某個(gè)班級(jí)、某門(mén)學(xué)科或某位老師任教的部分同學(xué)作業(yè)進(jìn)行檢查。

三、檢杳領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：時(shí)忠臣

成員：王強(qiáng)

三、檢查內(nèi)容：

1.檢查老師的作業(yè)內(nèi)容

老師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)適切性、實(shí)效性和制造性。

作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固練習(xí)

為主，輔以少量的提高題和思考題，避開(kāi)簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。

作業(yè)要有層次性，這是貫徹面對(duì)全體、因材施教原則的實(shí)在

體現(xiàn)。同學(xué)的素養(yǎng)和水平不一，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握也自然會(huì)存在差

第1頁(yè)共28頁(yè)

異。可以依據(jù)同學(xué)的不同層次，布置不同內(nèi)容和難度的作業(yè)，使每

個(gè)同學(xué)都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分提高和進(jìn)展。

要掌控作業(yè)時(shí)間，課堂作業(yè)以當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋為主。一二

班級(jí)不留家庭作業(yè)，三四班級(jí)作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五六班級(jí)作業(yè)不

超過(guò)1小時(shí)。

2.檢查老師對(duì)作業(yè)的批改、講評(píng)及輔導(dǎo)

老師要適時(shí)認(rèn)真批改同學(xué)的作業(yè)，盡可能做到當(dāng)天批改、當(dāng)

天講評(píng)。如有特別情況，可延后。大小作文，允許一周內(nèi)完成批改,

批改時(shí)使用統(tǒng)一的批改符號(hào)。

提倡老師運(yùn)用人性化的評(píng)語(yǔ)對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)與交流，有針對(duì)

性地為不同層次和水平的同學(xué)所做的作業(yè)寫(xiě)上批語(yǔ)，傳遞老師對(duì)同

學(xué)學(xué)習(xí)的要求和引導(dǎo)看法，使同學(xué)適時(shí)獲得反饋信息，融洽老師和

同學(xué)感情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)學(xué)困生提倡面批。老

師要留意并收集的優(yōu)秀作業(yè)或作品，通過(guò)表彰和呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，提

高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)作業(yè)中顯現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，適時(shí)進(jìn)行講評(píng)并引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真、

適時(shí)訂正。對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，老師要應(yīng)認(rèn)真反思，改進(jìn)作業(yè)設(shè)

計(jì)。對(duì)學(xué)困生要采納面批的'方式的進(jìn)行。

3.檢查同學(xué)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)質(zhì)量最后體現(xiàn)在同學(xué)、落實(shí)到司學(xué)。結(jié)合《小同學(xué)作業(yè)

規(guī)范與要求》，檢查同學(xué)的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)、作業(yè)本乾凈、作業(yè)適時(shí)完成

度等方面的情況。

第2頁(yè)共28頁(yè)

四、反饋評(píng)價(jià)

教育處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結(jié)，適

時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，向有關(guān)課任老師反饋檢查結(jié)果，對(duì)突出的共性

問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行講評(píng)。

在每學(xué)期末，教務(wù)處組織老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和批改進(jìn)行

個(gè)人小結(jié)自評(píng)、組內(nèi)交流互評(píng)，學(xué)校把作業(yè)的檢查評(píng)比結(jié)果作為對(duì)

老師年終考核獎(jiǎng)懲的緊要依據(jù)。

小學(xué)作業(yè)管理制度2

為了深入推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)小同學(xué)身心健康成長(zhǎng)，依據(jù)上

級(jí)有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕中小同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，結(jié)合我

校實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步嚴(yán)格掌控同學(xué)作業(yè)量，切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)

負(fù)擔(dān)問(wèn)題訂立以下制度：

一,作業(yè)總量監(jiān)掌控度

1.一二班級(jí)老師不布置書(shū)面家庭作業(yè)。三至五班級(jí)不同學(xué)科

總時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。老師在布置作業(yè)時(shí)都要參照當(dāng)天其他老師布

置作業(yè)時(shí)間的設(shè)置C

2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真精選具有

典型性和代表性的習(xí)題，以利于同學(xué)理解和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并培育

其嫻熟的技能技巧c要有肯定量的實(shí)踐性、活動(dòng)性的作業(yè)，不得布

置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)作業(yè)。

3.各老師要對(duì)同學(xué)分類，討論確定分層作業(yè)內(nèi)容。

4.凡布置給同學(xué)的作業(yè)，老師都必需會(huì)做，新老師還應(yīng)先做

第3頁(yè)共28頁(yè)

一遍，了解作業(yè)的難易程度和簡(jiǎn)單顯現(xiàn)的訶題，以利于對(duì)同學(xué)作業(yè)

進(jìn)行引導(dǎo)及掌控作業(yè)總時(shí)間。

5.班主任是班級(jí)作業(yè)量調(diào)控的責(zé)任人，對(duì)每天的各科作業(yè)進(jìn)

行審核，每周向同學(xué)了解作業(yè)完成情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科老師，針對(duì)問(wèn)

題適時(shí)調(diào)整作業(yè)總量。班主任每月向包班汲領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，包班級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量及作業(yè)批改進(jìn)行每月檢查、監(jiān)督并作出

總結(jié)。

6.教育主任是學(xué)校同學(xué)作業(yè)量的監(jiān)控責(zé)任人，教育處定期召

開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，了解同學(xué)作業(yè)情況，對(duì)同學(xué)的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進(jìn)

行監(jiān)控。

7.對(duì)違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不適時(shí)批改作業(yè)的老

師視情節(jié)輕重予以批判教育，對(duì)情節(jié)較為嚴(yán)重進(jìn)行通報(bào)，并做出書(shū)

面檢查；對(duì)情節(jié)較為嚴(yán)重造成不良影響的.，予以警告處分，并做出

承諾。

二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度

（一）班主任本著協(xié)調(diào)精神，定期或不定期地了解同學(xué)家庭

作業(yè)總量。

假如作業(yè)超量，班主任要適時(shí)與科任老師聯(lián)系，削減同學(xué)家

庭作業(yè)量。

（二）作業(yè)總量要求：

1.一、二班級(jí)同學(xué)不留書(shū)面家庭作業(yè)。

2.三、四班級(jí)同學(xué)一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。

第4頁(yè)共28頁(yè)

3.四、五班級(jí)同學(xué)一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘。

4.每天中午不得布置家庭作業(yè)。

（三）作業(yè)質(zhì)量要求：

1.內(nèi)容緊扣目標(biāo)與重點(diǎn)。

2.形式多樣化，多布置閱讀性和實(shí)踐性的作業(yè)。

（四）班主任在協(xié)調(diào)過(guò)程中，假如有困難之處，要立刻向教

育處反映，由教育處解決。

三.作業(yè)統(tǒng)籌布置要求

1.各任課老師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時(shí)間段岔

開(kāi)布置作業(yè)。難易結(jié)合，口頭與書(shū)面相結(jié)合。

2.“所需時(shí)間”以分鐘為單位，要乂中等速度的同學(xué)為參考

值。

3.各任課老師每日在課后要自動(dòng)照實(shí)填寫(xiě)，班主任做好協(xié)調(diào)

統(tǒng)籌工作。

4.每天作業(yè)總量依據(jù)學(xué)科的不同盡量保持相對(duì)均衡。

5.作業(yè)布置與批改遵從“精選中學(xué)不超過(guò)90分鐘。教研組、

備課組等要引導(dǎo)老師依據(jù)課標(biāo)和看法合理布置、適時(shí)報(bào)備學(xué)科作業(yè)。

學(xué)校要探究利用信息化等手段，以班級(jí)組等為單位統(tǒng)籌各學(xué)科日常

及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序布置實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科

作業(yè)。確保作業(yè)總量掌控在合理范圍內(nèi)。

6.有效評(píng)改反饋。老師應(yīng)按時(shí)回收、認(rèn)真檢查批改、全面分

析、適時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)°不斷提升集體講評(píng)、個(gè)別面批的針對(duì)性和有效

第5頁(yè)共28頁(yè)

性，強(qiáng)化作業(yè)評(píng)改、反饋的育人功能。杜絕要求家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè),

不使用羞辱、嘲諷言詞或符號(hào)批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)。

7.正確引導(dǎo)家長(zhǎng)。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、新媒體家

校互動(dòng)平臺(tái)等多種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀與成才觀，著力關(guān)

注孩子自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展，把握培育孩子良好作業(yè)習(xí)慣的方法。學(xué)

校應(yīng)向家長(zhǎng)供給加強(qiáng)親子溝通、實(shí)施時(shí)間管理、防備網(wǎng)絡(luò)沉迷等專

題輔導(dǎo)，加強(qiáng)教育政策正面宣揚(yáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)依據(jù)孩子個(gè)性特長(zhǎng)、成

長(zhǎng)規(guī)律和進(jìn)展需求進(jìn)行學(xué)業(yè)和生涯規(guī)劃，學(xué)會(huì)合理布置孩子課余生

活，避開(kāi)造成孩子過(guò)重的校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證小同學(xué)每天睡眠時(shí)間不

少于10小時(shí)，中同學(xué)不少于9小時(shí)。激勵(lì)孩子與家長(zhǎng)共同承當(dāng)家務(wù)

勞動(dòng)，參加體育磨練及社會(huì)活動(dòng)。

小學(xué)作業(yè)管理制度4

作業(yè)是檢測(cè)老師教與同學(xué)學(xué)習(xí)效果的中介，是老師和同學(xué)之

間交流的工具，是老師常規(guī)教學(xué)工作中的緊要構(gòu)成部分，是全面提

高教學(xué)質(zhì)量的'緊要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)同學(xué)作業(yè)的管

理，依據(jù)本校實(shí)際情況，特訂立本管理制度：

1、加強(qiáng)學(xué)科組和班級(jí)組統(tǒng)籌，科學(xué)掌控作業(yè)總量，嚴(yán)格落實(shí)

“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成”的要求；

2、要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合同學(xué)實(shí)際，

不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求；

3、將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研工作內(nèi)容，引導(dǎo)老師從作業(yè)設(shè)計(jì)

理念、作業(yè)內(nèi)容的類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書(shū)寫(xiě)與數(shù)量等維度

第6頁(yè)共28頁(yè)

引導(dǎo)老師開(kāi)展作業(yè)實(shí)踐探究，力求系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素

養(yǎng)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)；

4、激勵(lì)老師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的不同程度分層次布置作業(yè)，布置

彈性作業(yè)、重視設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探究

跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式；

5、堅(jiān)決克服機(jī)械的、無(wú)效的作業(yè)，杜絕重復(fù)性的、懲罰性的

作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。

6、嚴(yán)禁老師在微信群、群內(nèi)布置作業(yè)，嚴(yán)禁老師使用教學(xué)

APP軟件布置家庭作業(yè)。

小學(xué)作業(yè)管理制度5

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小

同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，依據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合我街

道實(shí)際，使減負(fù)工作真正落到實(shí)處，特訂立《XX小學(xué)同學(xué)作業(yè)總量

監(jiān)控與統(tǒng)籌管理制度》。

一.作業(yè)總量監(jiān)掌控度

1、嚴(yán)格掌控作業(yè)時(shí)間：一、二班級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，其他班級(jí)

書(shū)面作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1小時(shí)。

2、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控：老師布置的作業(yè)要緊密?chē)@教材重點(diǎn)和難

點(diǎn)進(jìn)行精選練出，既要有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要有基礎(chǔ)技能訓(xùn)練題目，也

可有口頭作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè)，提倡避開(kāi)機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，禁止懲罰性

作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)資料監(jiān)控：嚴(yán)格掌控各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用，不

第7頁(yè)共28頁(yè)

得擅自向校外訂購(gòu)或向同學(xué)推舉購(gòu)買(mǎi)有關(guān)各類作業(yè)資料。

4、抽檢監(jiān)控：實(shí)行不定時(shí)檢查方式進(jìn)行檢查，兩周覆蓋全部

班級(jí)，實(shí)行雙周通報(bào)制度；學(xué)校采納不打招呼不通知的方式進(jìn)行檢

查，實(shí)行月通報(bào)制度。對(duì)于檢查顯現(xiàn)的.問(wèn)題將當(dāng)面反饋給班主任及

相關(guān)老師并要求適時(shí)整改。

5、學(xué)校要向全體同學(xué)家長(zhǎng)公布監(jiān)督電話。以便家長(zhǎng)可隨時(shí)進(jìn)

行反饋，學(xué)校能夠適時(shí)處理，把問(wèn)題消除在萌芽階段。

6、檢查結(jié)果的使用：針對(duì)檢查顯現(xiàn)的問(wèn)題酌情扣0、2—1分,

在期末教育教學(xué)綜合量化賦分中扣除，情節(jié)嚴(yán)重的，年度考核及評(píng)

優(yōu)評(píng)先評(píng)實(shí)行一票否定制。

二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度

（一）、班主任本著協(xié)調(diào)精神，定期或不定期地了解同學(xué)家

庭作業(yè)總量。

假如作業(yè)超量，班主任要適時(shí)與科任老師聯(lián)系，削減同學(xué)家

庭作業(yè)量。

（二）、作業(yè)總量要求：

1、一、二班級(jí)同學(xué)不留書(shū)面家庭作業(yè)。

2、三、四班級(jí)同學(xué)一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。

3、四、五班級(jí)同學(xué)一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘。

4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。

（三）、作業(yè)質(zhì)量要求：

1、內(nèi)容緊扣目標(biāo)與重點(diǎn)。

第8頁(yè)共28頁(yè)

2、形式多樣化，多布置閱讀性和實(shí)踐性的作業(yè)。

（四）、班主任在協(xié)調(diào)過(guò)程中，假如有困難之處，要立刻向

教育處反映，由教育處解決。

三、作業(yè)統(tǒng)籌布置要求

1、各任課老師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時(shí)間段岔

開(kāi)布置作業(yè)。難易結(jié)合，口頭與書(shū)面相結(jié)合。

2、“所需時(shí)間”以分鐘為單位，要以中等速度的同學(xué)為參考

值。

3、各任課老師每日在課后要自動(dòng)照實(shí)填寫(xiě)，班主任做好協(xié)調(diào)

統(tǒng)籌工作。

4、每天作業(yè)總量依據(jù)學(xué)科的不同盡量保持相對(duì)均衡。

5、作業(yè)布置與批改遵從“精選左邊下欄寫(xiě)作業(yè)正確性的評(píng)定,

批改等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、一般“o右欄畫(huà)左下到右上橫線，寫(xiě)明

批改日期（如24/5），批改中不得顯現(xiàn)紅錯(cuò)、漏批、漏改現(xiàn)象，杜絕

只寫(xiě)一個(gè)“閱”字或一頁(yè)只劃一個(gè)“等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。更不得讓

同學(xué)代批代改。老師要適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

6、嚴(yán)格規(guī)范同學(xué)作業(yè).同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、乾凈，格式規(guī)范。

不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。

7、同學(xué)作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,老師必需要求同學(xué)予以訂正，重視

二次批改，讓同學(xué)在矯正錯(cuò)誤中得到提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師需

備有批改筆錄，收集記錄同學(xué)作業(yè)中錯(cuò)誤的類型，分析錯(cuò)誤的原因以

第9頁(yè)共28頁(yè)

及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在a4紙上放入備課筆記）。

8、同學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的60%,作文每

單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，同學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂作

業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改，《與課堂同行》

或《練習(xí)與測(cè)試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術(shù)和科學(xué)、品德社

會(huì)、品德與生活等學(xué)科填圖冊(cè)作業(yè)當(dāng)堂完成。

9、學(xué)校布置每?jī)芍軝z查一次同學(xué)作業(yè)，并照實(shí)填寫(xiě)檢查記錄

表。作業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣

1分,批改不規(guī)范扣5分。同學(xué)作業(yè)不乾凈扣2分。并限期整改到位。

考核結(jié)果運(yùn)用于績(jī)效考核之中。

小學(xué)作業(yè)管理制度11

依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX

省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范》《XX省一般中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》和

《XX區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，為規(guī)范我校老師作業(yè)布置與批改工作，

特訂立本制度：

一、作業(yè)的總體要求

（一）作業(yè)設(shè)置的總體要求

1、目標(biāo)要明確。布置課后作業(yè)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)

計(jì)，要圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目標(biāo)明確體現(xiàn)出來(lái)，

要有助于鞏固消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)加深理解，并使其

形成技能。

2、要求要實(shí)在。對(duì)于完成作業(yè)的目的、要求，肯定要向同學(xué)

第10頁(yè)共28頁(yè)

講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對(duì)完成作業(yè)可能產(chǎn)生的

疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以避開(kāi)同學(xué)在作業(yè)時(shí)顯

現(xiàn)目的不清、難以下手的問(wèn)題。

3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實(shí)而定，使全班大多數(shù)

同學(xué)經(jīng)過(guò)努力能獨(dú)立完成。對(duì)于本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)，可適當(dāng)布置一些

補(bǔ)充作業(yè)或制造作業(yè)；對(duì)于本領(lǐng)較弱的同學(xué)，可予以肯定幫忙。

4、形式要多樣。老師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，依據(jù)學(xué)段、學(xué)

科特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際需要和完成本領(lǐng)，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、

體育磨練、藝術(shù)賞識(shí)、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。激勵(lì)布置

分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性

作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避開(kāi)機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布

置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

5、作業(yè)量要適中。建立同學(xué)作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控同學(xué)

作業(yè)時(shí)間。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。老師對(duì)診

斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)評(píng)改作業(yè)，

不得用移動(dòng)電話布置作業(yè)或要求同學(xué)利用移動(dòng)電話完成作業(yè)。小學(xué)

一、二班級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)布置適當(dāng)鞏固練習(xí)。其他

班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)，班主任負(fù)責(zé)平

衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要掌控書(shū)面作業(yè)時(shí)間

總量。

6、方法引導(dǎo)要快捷。要教育引導(dǎo)同學(xué)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成

獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。老師對(duì)司學(xué)的作業(yè)要嚴(yán)格要求，

第11頁(yè)共28頁(yè)

嚴(yán)禁相互抄襲。

7、學(xué)科集備組要加強(qiáng)作業(yè)的教研，提高作業(yè)設(shè)置的有效性，

并把它作為提高老師專業(yè)水平的緊要內(nèi)容之一。

（二）作業(yè)批改的總體要求

1、老師要對(duì)布置的同學(xué)作業(yè)全批全改，不得要求同學(xué)自批自

改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)

恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)行集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有

針對(duì)性地適時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的輔導(dǎo)幫扶。

2、批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注同學(xué)的概念是否清楚，理解是否正確，

方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清楚；格式、術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、單位、符號(hào)是

否符合要求；學(xué)問(wèn)的把握、技能形成的水平情形。做到精準(zhǔn)無(wú)誤。

批改后對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真講評(píng)，督促同學(xué)適時(shí)改錯(cuò)，并進(jìn)行復(fù)批。

3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號(hào)，評(píng)語(yǔ)

要簡(jiǎn)明扼要，精準(zhǔn)中肯，具有激勵(lì)性，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范（寫(xiě)楷體

字）。

4、建立“批改作業(yè)記錄”，適時(shí)記錄同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的內(nèi)容、

各種作業(yè)答對(duì)的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評(píng)及今后的備課、

復(fù)習(xí)、編制試題、討論同學(xué)、總結(jié)工作供洽素材。引導(dǎo)五六班級(jí)同

學(xué)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，適時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)每次作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤都要適時(shí)

進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)剖析本身顯現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便有針對(duì)性地加

以改正和防備。

5、培育同學(xué)養(yǎng)成珍惜簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平

第12頁(yè)共28頁(yè)

整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙，作業(yè)本未使用

完，不任意更換。

（三）作業(yè)監(jiān)督的總體要求

1、學(xué)校采納老師自查、教研組月查和教育處抽查三環(huán)節(jié)稱作

的方式對(duì)作業(yè)布置與批改的情況進(jìn)行檢查。教育處抽檢分別在期初、

期中和期末。檢查內(nèi)容涉及同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師批改和作業(yè)量三部分，

還包括同學(xué)的記作業(yè)本、糾錯(cuò)本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批

改記錄本等。

2、由教研組長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況適時(shí)匯總，形成檢

查報(bào)告，報(bào)告一般分為綜合情況、重要優(yōu)點(diǎn)、重要不足、改進(jìn)措施

四個(gè)部分，該報(bào)告適時(shí)反饋給老師。對(duì)于檢查中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題限期三

天內(nèi)整改，并適時(shí)復(fù)查。

3、學(xué)校建立交流呈現(xiàn)平臺(tái)，呈現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯(cuò)本、批

改記錄本等，并適時(shí)提煉、交流優(yōu)秀閱歷，加強(qiáng)老師間的相互學(xué)習(xí)。

4、每學(xué)期進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，其中包括同學(xué)問(wèn)卷、老師問(wèn)卷

以及家長(zhǎng)問(wèn)卷，或召開(kāi)老師、家長(zhǎng)懇談會(huì)，適時(shí)了解各方對(duì)于作業(yè)

設(shè)置與批改工作的看法或建議，以便不斷完善學(xué)校工作。

5、學(xué)校適時(shí)將教研組長(zhǎng)月查和教育處抽查的結(jié)果適時(shí)公布給

老師們，并將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)和教

學(xué)實(shí)績(jī)的.考核評(píng)價(jià)。

二、各學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的實(shí)在要求

（一）語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的實(shí)在要求

第13頁(yè)共28頁(yè)

語(yǔ)文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，上交作業(yè)重要指一班

級(jí)上學(xué)期拼音本、四線方格本；一班級(jí)下學(xué)期、二班級(jí)開(kāi)始設(shè)立四

線（4-2-2）,造句本；三一六班級(jí)四線（2—1—1）,作文本。

家庭作業(yè)重要是指：3-6班級(jí)《同步練習(xí)冊(cè)》（對(duì)于其中偏、

難的題目，老師可依據(jù)情況自行布置），同學(xué)的書(shū)寫(xiě)必需認(rèn)真，可

用鉛筆寫(xiě)，三到六班級(jí)設(shè)立練習(xí)本、讀書(shū)筆記（重要用來(lái)摘抄、記

周記、小作文。）

2、作業(yè)量

生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每

周各一篇。

3.作業(yè)批改：

（1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必需做到全批全改，老師要認(rèn)真記

好作業(yè)批改記錄，引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)糾錯(cuò)，并做好復(fù)批。中高班級(jí)讀書(shū)

筆記可以只打等級(jí)、標(biāo)畫(huà)出同學(xué)的好詞佳句，不用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。一、二

班級(jí)的寫(xiě)話要有老師的眉批、眉改，不需要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

（2）三一六班級(jí)的大作文每學(xué)期8篇，不僅要眉批眉改，而

且要寫(xiě)貼近同學(xué)年齡特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)必需使用正楷字，批

改后讓同學(xué)適時(shí)修改本身的文章。

（3）每次作業(yè)的批改要適時(shí)，使用ABCD等級(jí)并注明批改日

期；批改符號(hào)大小要適中，不準(zhǔn)顯現(xiàn)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。老師可以發(fā)

揮本身的制造性評(píng)價(jià)，可使用"大姆指”“笑臉”等表?yè)P(yáng)用

語(yǔ)或符號(hào)以示激勵(lì)°

第14頁(yè)共28頁(yè)

（4）用筆要求：一、二班級(jí)使用鉛筆，三一六班級(jí)使用鋼筆

或黑色中性筆。

（5）糾錯(cuò)要求：作文本的錯(cuò)字要在修改區(qū)內(nèi)認(rèn)真修改，其他

作業(yè)都應(yīng)當(dāng)另起一行寫(xiě)上“改錯(cuò)”二字，再進(jìn)行改錯(cuò)，格式要統(tǒng)一。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的實(shí)在要求

1、作業(yè)本設(shè)置及要求

數(shù)學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，其中一班級(jí)上學(xué)期

上交作業(yè)為四線方格本，一班級(jí)下學(xué)期、二班級(jí)的上交作業(yè)為橫格

算術(shù)本，三至六班級(jí)的上交作業(yè)為大數(shù)學(xué)本。3—6班級(jí)家庭作業(yè)以

《同步練習(xí)冊(cè)》、書(shū)面作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本，學(xué)

校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習(xí)冊(cè)。口算應(yīng)當(dāng)每天練習(xí)，每天至少

要練習(xí)30題。一、二班級(jí)要求使用鉛筆，三班級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，

三班級(jí)下學(xué)期、四一六班級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正

液或膠帶，顯現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)使用直尺劃斜線去掉即可。

2、作業(yè)量

上交作業(yè)原則上應(yīng)當(dāng)每節(jié)課布置一次，一周至少要布置3次

上交作業(yè)，一個(gè)學(xué)期至少要有50次，應(yīng)選擇有代表性的題目，不要

簡(jiǎn)單盲目地布置，使所寫(xiě)的作業(yè)為當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行有效的診斷，

切實(shí)發(fā)揮上交作業(yè)的時(shí)效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不

能過(guò)多，畫(huà)圖、應(yīng)用題可適當(dāng)減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)

除布置與當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)相關(guān)的作業(yè)外，每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算

練習(xí)，題量不應(yīng)少于30道，書(shū)面家庭作業(yè)使用的練習(xí)本設(shè)計(jì)也要和

第15頁(yè)共28頁(yè)

上交作業(yè)要求一致c

3、作業(yè)批改

(1)上交作業(yè)應(yīng)保證當(dāng)天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分

為四個(gè)等級(jí)，書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有錯(cuò)題評(píng)為A,書(shū)寫(xiě)有待提高，沒(méi)有錯(cuò)

題評(píng)為B,錯(cuò)一道題評(píng)為C,錯(cuò)兩道以上評(píng)為I)。提倡進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)的

交流。家庭作業(yè)的批改要適時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)顯現(xiàn)的錯(cuò)

誤督促同學(xué)適時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題的修改，高班級(jí)可適當(dāng)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作

用，對(duì)口算等簡(jiǎn)單的作業(yè)進(jìn)行同伴批改。對(duì)于同步練習(xí)冊(cè)的批改老

師肯定要做到批改后，保證同學(xué)認(rèn)真改錯(cuò)，作業(yè)本上不能顯現(xiàn)有錯(cuò)

題無(wú)改錯(cuò)的現(xiàn)象。激勵(lì)同學(xué)建立專門(mén)的改錯(cuò)本。

(2)批改符號(hào)不宜過(guò)大，應(yīng)當(dāng)在題目的右下角打出，等級(jí)也

應(yīng)當(dāng)打在右下角，顯現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)當(dāng)在題目上圈出或用其他的符號(hào)標(biāo)

出，盡量避開(kāi)顯現(xiàn)“X”號(hào)。

(3)在同學(xué)的作業(yè)本上顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)在本次作業(yè)的下面

或作業(yè)紙的反面適時(shí)進(jìn)行修改，先在左下角(左上角)寫(xiě)上

“改錯(cuò)”二字，然后進(jìn)行修改，老師要適時(shí)批改。

(三)英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的實(shí)在要求

1.作業(yè)本設(shè)置

英文練習(xí)本的封面書(shū)寫(xiě)要統(tǒng)一，在相應(yīng)欄目用英語(yǔ)填寫(xiě)。一、

二班級(jí)要求使用鉛筆，三班級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，三班級(jí)下學(xué)期、四

一六班級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆。

2.書(shū)寫(xiě)格式要求

第16頁(yè)共28頁(yè)

書(shū)寫(xiě)使用書(shū)寫(xiě)體。字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對(duì)，單寫(xiě)每行8個(gè)。

要求按字母的筆順和在四線格中的占位書(shū)寫(xiě)。單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每

行4個(gè)，中文詞義寫(xiě)在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個(gè)字

母的寬度。句子書(shū)寫(xiě)可依據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小

寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。對(duì)話書(shū)寫(xiě)時(shí)，“：”要上下對(duì)齊，”

后要求留有兩個(gè)字母的寬度。

3.作業(yè)量

上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓(xùn)練冊(cè)》必需認(rèn)真、適時(shí)

批改，聽(tīng)力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓同學(xué)自主完成。

聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用本

領(lǐng)的培育。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)兼顧到小同學(xué)的心理特征和學(xué)習(xí)愛(ài)好的

培育，可適當(dāng)加添一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌

朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。

4、作業(yè)批改

（1）批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四線格）。老師批改作

業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等級(jí)用

"AoBoC”等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在作業(yè)的右下角，老師可以發(fā)揮本身

的制造性評(píng)價(jià)，可使用“大姆指”

、“笑臉”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示激勵(lì)。批改后要求用英文

寫(xiě)出批改日期。

（2）假如同學(xué)出錯(cuò)，要讓同學(xué)認(rèn)真改錯(cuò)，老師要適時(shí)批改。

（四）其他學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改要求

第17頁(yè)共28頁(yè)

其他學(xué)科的作業(yè)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可乂布置科學(xué)探究、體育磨

練、藝術(shù)賞識(shí)、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。激勵(lì)布置分層作

業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，

探究跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

小學(xué)作業(yè)管理制度12

為了落實(shí)《市教育局關(guān)于建立中小學(xué)課外作業(yè)監(jiān)測(cè)、公告和

問(wèn)責(zé)制度的看法（試行）》、市教科院《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)作業(yè)改革的

引導(dǎo)看法》的要求，規(guī)范學(xué)校的作業(yè)管理，特訂立本制度。

第一，本制度的地位。

本制度是學(xué)校作業(yè)管理的根本制度，是訂立其他作業(yè)相關(guān)制

度的緊要依據(jù)。

第二，作業(yè)管理的部門(mén)。

學(xué)校的作業(yè)管理由教育處負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)教學(xué)的教育主任是實(shí)在

的負(fù)責(zé)人。各學(xué)科教研組長(zhǎng)幫助教育主任做好作業(yè)管理工作。

第三，作業(yè)管理的內(nèi)容。

學(xué)校的作業(yè)管理包括依據(jù)上級(jí)精神設(shè)定各班級(jí)各學(xué)科作業(yè)門(mén)

類、作業(yè)數(shù)量，提出各學(xué)科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評(píng)

的要求，激勵(lì)老師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。

第四，實(shí)行作業(yè)備課制度。

老師每次布置作業(yè)，要依據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和同學(xué)的

接受水平，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展

性、實(shí)踐性、趣味性。嚴(yán)禁任意布置作業(yè)，堅(jiān)決杜絕懲罰性、機(jī)械

第18頁(yè)共28頁(yè)

抄寫(xiě)性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。

第五，實(shí)行作業(yè)審批備案制度。

每次布置作業(yè)之前，老師要將設(shè)計(jì)的作業(yè)交由教育處審批，

審批的內(nèi)容包括：作業(yè)時(shí)間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容，估計(jì)時(shí)間。審

批合格后方可布置給同學(xué)。

第六，實(shí)行作業(yè)公示制度。

每天作業(yè)審批合格后，教育處要適時(shí)將各班級(jí)各學(xué)科的,作業(yè)

通過(guò)學(xué)校網(wǎng)進(jìn)行公示，并告知同學(xué)和家長(zhǎng)司學(xué)網(wǎng)站地址，接受社會(huì)

監(jiān)督。

第六，實(shí)行作業(yè)檢查制度。

學(xué)校對(duì)老師布置作業(yè)的情況、批改情況、同學(xué)完成情況、講

評(píng)情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查

的情況列入老師責(zé)任制考核。

第七，實(shí)行分科作業(yè)時(shí)段制度。

語(yǔ)文數(shù)學(xué)可以布置書(shū)面家庭作業(yè)，每個(gè)周的家庭作業(yè)時(shí)間由

每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師協(xié)商分開(kāi)，周一到周四每個(gè)晚上只準(zhǔn)一個(gè)

學(xué)科布置作業(yè)。

第八，本制度的適用范圍。

本制度的管理范圍包括同學(xué)的家庭作業(yè)和當(dāng)堂作業(yè)。

小學(xué)作業(yè)管理制度13

一、引導(dǎo)思想

為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)討論、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià),

第19頁(yè)共28頁(yè)

實(shí)行以人為本，探究“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。特訂立如下方案:

組織保障機(jī)構(gòu)：

成立作業(yè)管理工作組：

組長(zhǎng)：

成員：

二、實(shí)施目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾

廣闊老師和同學(xué)的一個(gè)突出的教學(xué)問(wèn)題。從“備課、上課、作業(yè)、

輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將“作業(yè)”作為一個(gè)實(shí)在的問(wèn)題加以

討論，也是依據(jù)我校師資和學(xué)科專業(yè)水平進(jìn)展情形確定的。活動(dòng)期

望達(dá)成以下重要目標(biāo)：

1、削減重復(fù)、機(jī)械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí)，

改善作業(yè)效能，從而減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)；

2、老師能比較系統(tǒng)地把握不同類型練習(xí)題的功效，并具有開(kāi)

發(fā)一些有針對(duì)性、層次性的思維本領(lǐng)訓(xùn)練題的本領(lǐng)，從而提高老師

的專業(yè)水平；

3、討論新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式；

4、形成同學(xué)課外閱讀和探究習(xí)慣的引導(dǎo)和培育老師和同學(xué)互

動(dòng)機(jī)制；

5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，科學(xué)掌控同學(xué)作業(yè)總量的機(jī)制；

6、學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積

極的輿論導(dǎo)向。

第20頁(yè)共28頁(yè)

三、實(shí)施內(nèi)容

1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，召開(kāi)全體老師動(dòng)員

大會(huì)，提高認(rèn)得，統(tǒng)一思想。

2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式,

分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。討論

拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計(jì)實(shí)在討論方案,

經(jīng)教科室審核后實(shí)施。

3、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或?qū)W科組為單位，

利用各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，活

動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計(jì)實(shí)在討論方案，經(jīng)教科室審

核后實(shí)施。

4、老師作業(yè)專題設(shè)計(jì)評(píng)比。分學(xué)科進(jìn)行，依照備課組開(kāi)展老

師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比。

5、征集老師作業(yè)設(shè)計(jì)、“有效作業(yè)”討論成功案例并進(jìn)行總

結(jié)交流。

6、承認(rèn)差異，遵從“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要

敬重每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性，承認(rèn)同學(xué)在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等

方面存在差異。老師設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮“四要”即：要依據(jù)

同學(xué)的實(shí)際，采納快捷多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯

度和區(qū)分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對(duì)待全部的同學(xué)。讓不

憐憫況、不同程度的‘同學(xué)都得到提高，都感到充足。

依據(jù)同學(xué)各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分為a、b、

第21頁(yè)共28頁(yè)

兩個(gè)層次。a層的同學(xué)緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”，b層

同學(xué)側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分

層次時(shí)，先自我申報(bào)，在申報(bào)時(shí)，有時(shí)有些同學(xué)選擇不符合自身學(xué)

情的等級(jí)，可采納自我申報(bào)與小

組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的方式認(rèn)定等級(jí)。當(dāng)然，在實(shí)

施一段時(shí)間后，依據(jù)同學(xué)學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。

7、細(xì)心選題，確保每一題的針對(duì)性和實(shí)效性。

8、面對(duì)全體、科學(xué)布置作業(yè)量。

①語(yǔ)文：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不

少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。

②數(shù)學(xué)：初一、初二每周4次；初三每周5次。

③英語(yǔ)：初一、初二每周4次；初三每周5次。

④物理：每周不少于4次。

⑤化學(xué)：每周不少于4次。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)多樣化、激勵(lì)化、過(guò)程化。

堅(jiān)持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有

錯(cuò)必糾，適時(shí)反饋，多措并舉。采納老師批改、小組批改、同學(xué)互

批、自我批改、家長(zhǎng)批改等方式多元評(píng)價(jià)，老師批改時(shí)采納全批全

某某、精批細(xì)改、面批面改這幾種方式交叉進(jìn)行。

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)解題過(guò)程的引導(dǎo)。

（1）形成解決問(wèn)題的程序。做每一道練習(xí)題，都要認(rèn)真讀題,

找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、

第22頁(yè)共28頁(yè)

形成解決問(wèn)題的程序。

(2)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的解題習(xí)慣。在實(shí)在做題的過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)

細(xì)致，確保不因計(jì)算、式子轉(zhuǎn)換等低級(jí)失誤而影響答案的正確性，

平常練習(xí)不出錯(cuò)，考試才能有保障。

(3)明確做題過(guò)程中碰到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。

(4)把握好答題次序適時(shí)間。

(5)注意答題規(guī)范和乾凈度。

定期檢查、總結(jié)交流

同學(xué)作業(yè)情況，作為評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的緊要依據(jù)之一，與

學(xué)分管理，平常檢測(cè)，一同記入同學(xué)成長(zhǎng)檔案。

作業(yè)檢查實(shí)行家長(zhǎng)監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公

布到微信群，家長(zhǎng)在家監(jiān)督同學(xué)按規(guī)定要求完成作業(yè)，保證時(shí)間和

質(zhì)量。家長(zhǎng)在檢查完后通過(guò)微信群告知班主任，由班主任統(tǒng)計(jì)班內(nèi)

同學(xué)作業(yè)完成情況，到校后再由各科老師分別檢查。對(duì)于未能按時(shí)

完成作業(yè)的同學(xué)，在同學(xué)到校后由班主任統(tǒng)一布置時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。

適時(shí)總結(jié)，定期交流，教育處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批

閱情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)組織呈現(xiàn)，以樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)共同

提高。

小學(xué)作業(yè)管理制度14

依據(jù)《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小同學(xué)減負(fù)措施的通知》、

教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知。全面落實(shí)市、

區(qū)教育局關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的引導(dǎo)看法，進(jìn)一步加強(qiáng)

第23頁(yè)共28頁(yè)

教學(xué)管理，規(guī)范對(duì)同學(xué)的作業(yè)管理，結(jié)合我校實(shí)際情況，特訂立本

管理制度。

一、實(shí)施的意義

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，是同學(xué)取得學(xué)問(wèn)、進(jìn)

展本領(lǐng)、提升素養(yǎng)的緊要方式，具有檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練同學(xué)思

維，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升同學(xué)核心素養(yǎng)的

功能。每位老師要精準(zhǔn)把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探究過(guò)程性評(píng)價(jià)和

進(jìn)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的本領(lǐng),

通過(guò)細(xì)心組織并有效實(shí)施作業(yè)，加強(qiáng)教學(xué)工作的'針對(duì)性和有效性，

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同

學(xué)健康成長(zhǎng)。

二、家庭作業(yè)布置的實(shí)在要求

（一）內(nèi)容和形式

1、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練

習(xí)為重要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機(jī)械

重復(fù)性作業(yè)，不以加添作業(yè)量的方式懲罰司學(xué)，切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重

的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在微信、等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)，不得

要求家長(zhǎng)自行下載打印作業(yè)。

3、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，加強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性，充足

同學(xué)的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、閱讀類

作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類作業(yè)相結(jié)合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。

第24頁(yè)共28頁(yè)

（二）同學(xué)家庭作業(yè)量

以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)

的原則，一、二班級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他班級(jí)每天書(shū)面作業(yè)

完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

（三）同學(xué)家庭作業(yè)評(píng)價(jià)

合理使用各種評(píng)價(jià)形式，適時(shí)向同學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，共

性問(wèn)題做到集體講評(píng)；對(duì)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，必需督促同學(xué)訂正并

做好二次評(píng)價(jià)，要認(rèn)真分析同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的原因，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)

度與教學(xué)難點(diǎn)，可以依據(jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采納多樣化的評(píng)價(jià)方

式，除老師批閱外，可實(shí)行作業(yè)展評(píng)、呈現(xiàn)交流、討論共享等多樣

化的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。

（四）加強(qiáng)作業(yè)的完成引導(dǎo)

老師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)

引導(dǎo)，培