幼兒藝術領域活動方案（8篇）

幼兒藝術領域活動方案篇1

活動目標：

1、學習民族包的裝飾方法。

2、大膽用不同的材料、顏色進行裝飾。

3、激發幼兒參與美術活動的興趣，體驗美工制作的樂趣。

重占,

目標1、2

難點：

目標2

準備：

各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆

白紙做的小包與幼兒人數相等。

過程：

（一）開始部分

引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什

么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最

喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的.名字叫一

一彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也

來自己做一個這樣的包呢？）

（二）中間部分

1、（出示各種各樣的小包）師：今天，老師給小朋友們帶來

了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細看一看它們相同嗎？不

同的地方在那里？

2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙

粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）

3、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。

4、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。

（三）結束部分

1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗

制作的樂趣。

2、帶幼兒去參加彝族的火把節去。

3、結束活動。

幼兒藝術領域活動方案篇2

目標

1、豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運

用到音樂活動中去。

2、能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感

受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的

宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2、觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，

再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的

錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒

跟唱歌曲。

4、在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由

表演。

5、請不同水平的'幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復

進行表演。

建議

1、此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗,

理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，

自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求

統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有

關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師

幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓

幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈

幼兒藝術領域活動方案篇3

活動目標

了解有關動物的習性，對食物鏈感愛好

嘗試在色紙上作畫，涂色用力均勻

對使用色紙作畫產生愛好

重點難點

重點：懂得動物和動物之間生存關系，對食物鏈感愛好

難點：在色紙上進行作畫均勻地涂色

活動打算

經驗打算：簡單了解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活

動的動物

材料打算：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫

活動過程

一出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫

的愿望。

1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣？”

2、“這樣的畫看上去有什么感覺？”

3、解釋色紙的'由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得

要節約紙張。

“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你

們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪賽。”

二觀察畫面內容，提問：

月光下，黑夜中，動物們會在干什么？誰會在活動？誰又在歇

息？在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動？（讓幼兒自

由討論，充分發揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了

解動物之間的相互聯系。）

三提出作畫要求

大膽地畫出夜間活動的動物；色紙作畫時涂色要用力均勻。

四幼兒練習

教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對于難以達到滿足效果

的個別幼兒，可做個別示范。

六講評

讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。

活動延伸

要求幼兒搜集夜間活動的動物資料；在美工角中提供色彩不

一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。

活動評析

一設計意圖

“月光下”是個范圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己

進行想象和創新。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動物之

間所存在的不可分割的聯系，為后面的創作打下了基礎。幼兒喜

愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了

解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，

有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯系的，沒有好壞之

分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材

料，從本次活動題材考慮選用了黑色一一黑夜，這樣幼兒能夠理

解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，

取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節約紙張的教育。

考慮到食物鏈和環境有關，節約用紙也和環境有關，兩者的結合

是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。

二效果分析

從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發揮了自己的想

象力和創新力，展示了多種不同的生物之間的聯系，表明幼兒已

懂得動物之間有著某種不可分割的聯系，不是人為可以破壞的，

假如其中的一個環節有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評

作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色

紙的運用，也提高了幼兒的作畫愛好。

幼兒藝術領域活動方案篇4

設計思路

偶然讀到［大米是怎么來的］這本圖畫書，書中用淺顯易懂的

文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給

了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃

厚的愛好，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞

足蹈，摹仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一

個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗感受農民種大米時的

心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了作曲家俞遜

發創作的經典樂曲［揚鞭催馬運糧忙］,以農民種大米過程中的心

情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民

播種時的快樂期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中

的辛勞：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象

一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情,

發明舞蹈創編的方法。

活動目標

1.回憶故事內容，進一步了解“穴米是怎么來的“，樂意伴

隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心

情。

2.發明創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動打算

1.幼兒經驗打算：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書［大米是怎么來的］,已通過視頻等

形式初步了解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2.教學材料打算：

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

(2)剪輯音樂［揚鞭催馬運糧忙］。

(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

活動過程

一回憶故事，梳理過程

1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一

件什么事情

2.大米是怎么來的種大米的過程中農民做了哪些事情，他們

的心情怎么樣

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思量和回答：

農民做了哪些事情農民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師

一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉;

另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3.根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：

播種一培植一收獲。

4.小結：每年春天農民都會滿懷期望地去播種，經過很長一

段時間辛勞地培植，他們要施肥噴灑農藥拔草，到了秋天就會迎

來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班

幼兒的傾聽表達梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈

現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理提煉，進一步理解

大米“誕生”的.過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二欣賞樂曲，想象表現

L欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢跳舞需

要用什么伴奏呢（音樂）

②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么變化,

在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么

（幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和

幫助幼兒發明樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。）

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段

樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充

滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表

演農民辛勤勞作的場面，辛勞地施肥噴灑農藥拔草：第三段樂曲

熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的

變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗

試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

（2）第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

①（播放PPT）聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農民分別

會做什么他們會是怎么樣的心情你打算用什么樣的動作來表現

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

（教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一

步傾聽樂曲的變化。）

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT,根據樂曲的變化，PPT

播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分

發揮想象搭建階梯。】

2.分段創編，探究方法。

（1）師生共同創編第一段（互動要點：用優美的肢體動作表現

農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別）。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種插秧嗎

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種插秧，教師在一旁

觀察提示。

③教師請動作舒展優美的幼兒在集體面前演示，大家一起查

找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點優美一

點。

（做“播種”這個動作時可以提示幼兒發明：把生活中的動作

做得舒展一點優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從

同伴的表現中發明舞蹈動作要合著音樂才會更美。）

（2）師生共同創編第二段（互動要點：探究動作和樂曲協調一

致的表現方法）。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么他們做了哪些事

②幼兒輪流嘗試表現：施肥噴灑農藥拔草。

（為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊,

如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒

共同表現及師生對照表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗

農民的辛勞，用擦汗敲背等動作來表現。）

③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長

的一段樂曲里呢

④小結：編舞蹈時假如有很多動作，可以先想一想動作的順

序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂

曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了C

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒

共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂

里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問

題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

（3）師生共同創編第三段（互動要點：查找用舞蹈表現快樂的

方法）。

①提問：第三段樂曲可以表現什么收獲時人們的心情怎么樣

很開心可以怎么樣表現

②小結：可以用快樂的表情快樂的動作快樂的舞步來表現開

心收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有

側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂

的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松不拖沓，但在過程中對

舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三裝扮表現，體驗快樂

1.教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發明教師表演的出色點。

(1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作

過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽

樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的

心情，并用表情來告訴大家。

2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，

體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發明的創編方法的一個

運用與梳理，并在此基礎上賦予進一步的提升，如表情動作連貫

等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，

并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

幼兒藝術領域活動方案篇5

設計思路

西方古典音樂中的經典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來

源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品

的長度經常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時經常會

根據需要對音樂進行剪輯。

音樂［化石］選自圣桑作曲的經典名曲［動物狂歡節］,該樂曲

結構為ABACA'的回旋曲結構，速度較快。按照以往的經驗，為了

更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首

先在不改變音樂性質的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變

為AB或ABA的時候發明音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞

了，經過重復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留

音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得

簡單有趣且被孩子們所喜愛呢我設計了與音樂節奏和風格相吻合

的動作和有趣的故事，創設了魔仙通過彈奏法點指法解救王子和

公主的故事情節，［化石］A段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指

在彈奏，B段音樂宛如點指動作，C段音樂非常悠揚為復活動作。

我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結構，同時圖譜的呈現

也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的情緒

進入活動。

活動目標

1.感受樂曲的旋律和結構，并能月彈奏點指舒展等相應動作

表現ABACA’的回旋曲結構。

2.通過故事情節樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表

現，主動建構對音樂的認知。

3.在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作共同游戲的快樂。

活動打算

1.［化石」音樂。

2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

3.樂曲圖譜。

活動過程

L教師講述故事，引入活動。

在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主。

可有一天，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕

像，一動也不能動了。國王很難過，天天都在想辦法解救他們。

最終，國王的'誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神秘的魔

法一一彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂曲一遍。

師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的

就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。（播放完

整音樂）

提問1：你聽到音樂里魔仙好似在干什么（彈奏，點指）

提問2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始

怎么樣了

根據回答出示彈奏點指雕像圖示。

3?嘗試用彈奏點指等動作表現ABC段樂曲，并出示相應的

圖譜符號。

（1）嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。

①嘗試表現彈奏動作，并尾隨教師輔助語言大膽表現彈奏動

作。

師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我。此刻我們的一只手

就是魔仙富有魔法的手C

語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈（配以動作）

②尾隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

師：此刻我們合著音樂來玩一玩彈奏法。（播放慢速A段音樂）

③尾隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

④以夠用原則創編，隨樂句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢（播

放原速A段音樂，根據孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段

音樂彈奏）

⑤展示A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句（4句），我們用4只彈奏

的手表示4句，每一句換一個部位。

⑵嘗試用點指動作表現B段樂曲。

①嘗試探究魔仙點指動作。

師：魔仙會怎樣點指呢（我們一起來點一點，魔仙點一點，雕

像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。）

師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎

么點的，我們一起來點一點。

②邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

師：此刻我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指

的呢（播放B段音樂，教師畫圖譜）

師：音樂里魔仙慢的點了幾下（4下）快的每一次點了幾下，我

們來數一數（8下）。快的重復了幾次呢（2次）都是從低往高點的。

③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

師：此刻我們在身體上來試一試，注重什么時候點得慢，什

么時候從低到高快快地點。（播放B段音樂）

（3）嘗試用舒展動作表現C段樂曲。

①師幼隨樂表現C段音樂，并探究舒展動作表示“復活”。

師：王子和公主又是怎么“復活”的呢（播放C段音樂）你看

他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，

另外一只腳也動了。

②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。

師：先（身體）動了，接著（四肢）開始動了，一只（手）動另外

一只（手）動，腳動另外一只（腳）動。

教師根據幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。

4.借助圖譜感受樂曲ABACA'的回旋曲結構。

（1）尾隨教師，完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公

主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和

公主的（播放完整音樂）

（2）討論隨樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖

譜。

師：魔仙先用了什么方法（彈奏法）再用了什么方法（點指法）

接著又用了什么方法

這時候王子和公主開始怎么樣了（復活了，動起來了。）最后

魔仙又使用了什么方法（彈奏法）

（3）探究A段音樂呈現的次數和不同。

師：音樂里的彈奏法呈現了幾次（3次）每一次一樣嗎（不一樣）

什么不一樣（第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是

紅色的，惟獨兩句，而且音樂比前面的要激烈。）

（4）師幼合樂完整用彈奏點指舒展的動作表現故事情芾。

5.創設游戲情境，全體幼兒互動游戲。

（1）教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像,

演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動一下的動作。

師：此刻我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像

的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，立即又停住不動了。

誰來試一試

(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼

兒的手臂就動一下，立即又停住不動了。)

(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈

奏你的哪個部位，你又打算怎么動呢(番放完整音樂，在復活的時

候魔仙學雕像動起來的樣子。)

(3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

(4)幼兒兩兩互動，合作表現樂曲。

①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，

兩兩合作表現魔仙解救公主或王子。

②找空位置，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子，并在成功

解救后擺出兩兩合作的造型。

活動延伸

在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探究雕像的各種造型動

作以及兩兩合作的造型動作。

幼兒藝術領域活動方案篇6

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象°

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，小朋友想起了去秋游c這次秋游我們到過哪些地

方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，

我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最

難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最

開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來

呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友

說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，

你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友

分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔

子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘

的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里,

想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的

同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人

老師聽。

活動目標:

1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的

歌詞。

2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

經驗準備：

事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

物質準備：

小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；

親子手冊《領域活動?小雞在哪里？》c

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學習。

（1）教師戴二母雞的頭飾，以故事的方式導入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。

頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教

幼表演對唱。

②提問：”雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？”引

導幼兒有節奏地回答：”嘰嘰嘰嘰在這里。"

3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

(1)教師說問句，幼兒說答句。

(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

(2)幼兒交換角色分組演唱。

5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨”或其他名詞

及對應的象聲詞，仿編歌詞°幼兒熟練后再將“在這里”根據名詞

仿編，如"飛機“對應的是"在天上“，“小魚”對應的是“在水里"

活動延伸：

1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒去唱。

活動由來

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直

觀的觀察得來的、而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，這

對于小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物

體多少的最簡便、最直接的方式、因此本次活動我們讓幼兒通過

實物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關系、通過活動初步引

導幼兒感知理解“多少”，并能用簡單的語言進行表達、

活動目標

1、能找出較多的物體，比較多少、

2、知道一一對應的方法，并能運用在活動中、

3、體驗搶凳子游戲的快樂、

活動準備

1、物質準備

圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子

2、經驗準備

搶凳子游戲的經驗

活動過程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題、

師：“大家好！今天老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個

是汪汪狗，一個是跳跳兔”

二、出示禮物，感知物體的多少、

師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多

禮物、”

1、出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我

們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想

辦法比較誰的禮物多？”

2、出示圖片②：“跳跳兔收至I了什么禮物？汪汪狗收到了什

么禮物?

哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么

好辦法知道的？”

3、出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪

汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是

用什么好辦法知道的、”

活動目標：

1、啟發幼兒畫各種不同形狀的云彩。

2、鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。

活動準備：

兩幅圖片、美術作業紙若干張、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、想象激發興趣。

（一）用謎語引入主題。

1、身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是

什么？（云彩）

2、師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫一一

多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎？是不是有圓形、三

角形還有正方形等。

（二）教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

3、師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢？那它長得

像什么動物呢？云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊？

師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4、師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎？

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢？

師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便

會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

（三）教師出示第二張有彩色的云彩。

師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，你們看老師

畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀？是不是有五顏六色的？那你

們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也

像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好？

二、指導

1、鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。

2、要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

3、教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動延伸

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

設計思路

偶然讀到［大米是怎么來的］這本圖畫書，書中用淺顯易懂的

文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給

了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃

厚的愛好，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞

足蹈，摹仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一

個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗感受農民種大米時的

心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了作曲家俞遜

發創作的經典樂曲［揚鞭催馬運糧忙］,以農民種大米過程中的心

情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民

播種時的快樂期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中

的辛勞：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象

一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情,

發明舞蹈創編的方法。

活動目標

1.回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴

隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心

情。

2.發明創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動打算

L幼兒經驗打算：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書［大米是怎么來的］,已通過視頻等

形式初步了解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2.教學材料打算：

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

(2)剪輯音樂［揚鞭催馬運糧忙］。

(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干「

活動過程

一回憶故事，梳理過程

1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一

件什么事情

2.大米是怎么來的種大米的過程農民做了哪些事情，他們

的心情怎么樣

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思量和回答：

農民做了哪些事情農民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師

一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉;

另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3.根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：

播種一培植一收獲。

4.小結：每年春天農民都會滿懷期望地去播種，經過很長一

段時間辛勞地培植，他們要施肥噴灑農藥拔草，到了秋天就會迎

來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班

幼兒的傾聽表達梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈

現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理提煉，進一步理解

大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二欣賞樂曲，想象表現

L欣賞樂曲，激發想象。

（1）第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大關的過程表現出來呢跳舞需

要用什么伴奏呢（音樂）

②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么變化,

在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么

（幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和

幫助幼兒發明樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。）

③小結；這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段

樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充

滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表

演農民辛勤勞作的場面，辛勞地施肥噴灑農藥拔草：第三段樂曲

熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的

變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗

試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

（2）第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

①（播放PPT）聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農民分別

會做什么他們會是怎么樣的心情你打算用什么樣的動作來表現

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受「

（教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一

步傾聽樂曲的變化。）

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT,根據樂曲的變化，PPT

播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分

發揮想象搭建階梯。】

2.分段創編，探究方法。

（1）師生共同創編第一段（互動要點：用優美的肢體動作表現

農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別）。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種插秧嗎

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種插秧，教師在一旁

觀察提示。

③教師請動作舒展優美的幼兒在集體面前演示，大家一起查

找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點優美一

點。

（做“播種”這個動作時可以提示幼兒發明：把生活中的動作

做得舒展一點優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從

同伴的表現中發明舞蹈動作要合著音樂才會更美。）

（2）師生共同創編第二段（互動要點：探究動作和樂曲協調一

致的‘表現方法）C

①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么他們做了哪些事

②幼兒輪流嘗試表現：施肥噴灑農藥拔草。

（為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊,

如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒

共同表現及師生對照表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗

農民的辛勞，用擦汗敲背等動作來表現。）

③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長

的一段樂曲里呢

④小結；編舞蹈時假如有很多動作，可以先想一想動作的順

序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂

曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒

共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂

里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問

題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：查找用舞蹈表現快樂的

方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什么收獲時人們的心情怎么樣

很開心可以怎么樣表現

②小結：可以用快樂的表情快樂的動作快樂的舞步來表現開

心收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有

側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂

的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松不拖沓，但在過程中對

舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三裝扮表現，體驗快樂

1.教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發明教師表演的出色點。

(1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作

過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽

樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的

心情，并用表情來告訴大家。

2.幼兒戴上頭巾（女孩）或毛巾（男孩），合著樂曲再次表演，

體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發明的創編方法的一個

運用與梳理，并在此基礎上賦予進一步的提升，如表情動作連貫

等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，

并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

活動目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

活動準備：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡

并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動物的圖

片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來

跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別

講述，并進行模仿各動物的動作）

3、幼兒作畫，教師指導

4、欣賞作品，評價。

請幼兒說一說：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一

折的，一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

活動延伸：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣的痕跡呢？請

你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、繼續培養幼兒的理解智力，發現慧力等。

幼兒藝術領域活動方案篇7