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文檔簡介

STEM摘要：人工智能等新興科學技術的發展產生新的生產生活學習方式，信息科技教一、STEM2022325日,教育部印發《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下2022年義教課標”）2022STEM的界定存在不同，2017年修訂的《義務教育小學科學課程標準》，有機地融為一體的課程組織方式[1]。由于人工智能等新興科學技術的發展，STEM提倡STEM教學，以農村中學信息科技教學制作補間動畫設計為例，將勞動技2022年義教課標中強調優化課程結構，設立跨學科主題學習活動，STEM學習STEM視角下教學設計目標應該充分體現數字素養的重要性。M利用已掌握的基礎知識和技能去探究和解決問題，結合初中學生的心理特征和認知規律，對《補間動畫的制作》確定了如下的教學目標：了解元件、圖層的概念，并掌握其2《運動奧秘新體驗》，本單元通過活動體驗，了解動畫的制作原Flash中

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