小學一年級教案模板6篇

小學一年級教案模板篇1

一.教學目標

L認識9個生字，會寫“見.白”2個字，認識一個偏旁

“門”.

2.能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗.

二.教學準備

課件

2.實物投影

三、教學過程

（一、）創設情境，激趣導入：

1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家幫忙

猜一猜（課件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時

像個圓盤，有時像把鐮刀。”

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2.同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少

呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？

3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星

星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫

成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

（二、）趣味識字，語言環境中鞏固

1、初讀課文，師提出要求。

（1、）范讀。

老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。

（2、）學生自由朗讀。

同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認

識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音

讀出來，待會聽老師和同學讀c讀書要注意讀書的姿勢要端正。

（3、）指名讀文，評議正音。

2、趣味識字：

（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大

家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發學生識字的興

趣）

（看課件，出現生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打

聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現相

應的生字。

（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它

們組個詞語。

（3.）學生自由練讀，指名讀，交流。

（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？

（交流識字方法。）

（4.）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們

認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來

嗎？（讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字。）

“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍很藍，湖面閃著金光，可

漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的

小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

（三、）朗讀課文。

1.同桌互讀課文，讀后標出課文共有幾句話？

2.朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月

兒的喜歡之情讀出來呀？

教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

3.朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

（3）學生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師范讀、學生練習讀。

（5）把一二句連起來讀一讀。

4.朗讀第三、四句：

（1）齊讀。

（2）提問：“我”指的是準呀！（小女孩）

小女孩坐在小小的'船里看到了什么？

板書：（閃閃的星星藍藍的天）

（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。

（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀

讀這句話。

5.朗讀全文。

（四、）照樣子寫詞語

這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使

這首詩讀起來很美。

1.課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音

節:

（彎彎）的月兒彎彎的（）

（小小）的船小小的（）

（閃閃）的星星閃閃的（）

（藍藍）的天藍藍的（）

（）的（）（紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云）

2、彎彎的月兒像（）o

藍藍的天空像（）o

閃閃的星星像（）o

（）的（）像（）o

（五、）練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計

3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。

附板書設計

小小的船

彎彎的月兒兩頭尖

閃閃的星星藍藍的天

小學一年級教案模板篇2

第二課時

一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫

過程。

二、發揮想象，創編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的

語言和動作，改編成課本劇。

2、在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。

3、由全班同學一起評選出各個獎項。

三、識記，書寫生字

1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它

的。

2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修

改。

4、學生書寫，教師巡回指導。

四、作業：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理,

為課文的學習作鋪墊。

充分相信學生能學會，讓他們選挎自己喜歡的方法識記生

字，做到生生互動，師生互動，達到事半功倍的效果。

由字到詞、由詞到句，循序漸進，符合兒童的認知規律。

培養孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達到流利的.朗讀，

在此基礎上練習有感情朗讀，初步體會文章的思想內容。

聯系生活實際，暢談自己和小伙伴的經歷，充分感覺到伙伴

之間團結友愛的情感，互助協作的力量之大。

課文內容的再現，讓學生展開充分的想象。

該環節中，教師要在四人小組演練中相機進行指導，使學生

能將聯想內容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整

性和表演的藝術性，要多做肯定C

要給學生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫

生字。

小學一年級教案模板篇3

教學目標：

幫助學生認識冬季的自然現象及特點，引導他們探究大自然

的意識和熱愛大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常

識。

教學重點、難點

1.感受冬季的自然現象，學會觀察自然、熱愛自然。

2.了解冬季的一些基本的健康生活常識。

3.學習實驗、觀察的簡單方法，培養探究大自然的興趣。

教學活動設計

一、看圖激趣，導入新課

我們班的‘小朋友有沒有北方來的？請你給同學們介紹北方

冬季的自然現象及特點。

二、創設情景，組織活動

活動一小實驗

1.說一說：我們在深圳看到過下雪嗎？知不知道為什么？

2.做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室，一天

后觀察兩碗水的變化°得出結論水在什么條件下才會結冰。

3.議一議：匯報看電視積累的北京地區前一周的氣溫記錄

和觀察到的深圳前一周的氣溫記錄，看看有什么不同。

4.：北京的冬天為什么會下雪，而深圳的冬天為什么不下

雪。

活動二找冬天

1.出示圖仔細觀察，找一找南方冬天的美景。

2.說一說：你找到了哪些？比一比南方與北方冬天的不

同。

3.動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。

4.畫一畫自己找到的南方冬天的美景。

5.說一說自己找到的南方冬天的美景。

活動三寫一寫、畫一畫。

1.同桌交流，給北京的表哥寫什么？

2.給北京的表哥寫回信，也可以畫出來。

3.看耦齒形成過程圖片。

4,寫一寫：起床后的安排。

5.比一比：看誰做得又快又好。

穿衣、疊衣、書包比賽。

板書設計

12南方的冬天

北方的冬天...冷

南方的冬天……暖

教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學對南方與北方冬

天的不同特征有了初步的了解。

小學一年級教案模板篇4

一、教學目標：

1、學習觀察畫面內容，培養觀察能力。

2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

3、培養喜愛小動物的感情。

二、教學重點、難點：

能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

三、教學準備：

相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的

照片或者圖片。

四、教學時間：

一課時

五、教學設計

（一）組織教學。

（二）導入：

這節課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集

小影集里都有誰的.照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這

些可愛的小動物嗎？這節課我們就來一起說說這些可愛的小動

物。板書課題。

（三）看圖說話：

有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們

在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導，指名說第一幅。

分組同桌互相說，然后指名說。

（四）延伸指導：

老師也養過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就

養過這樣一只小狗……講述一段例話。

那么，現在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁

面。

你們養過小動物嗎？

你喜歡哪種小動物呢？

為什么喜歡它呢？

誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評

價。

（五）游戲指導：

猜一猜

大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。

1、你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小

動物。

2、你演我猜，小朋友學小動物的叫聲或者模仿小動物的樣

子大家來猜是學的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是嚙嚙喈。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

學生答對馬上出示貓的圖片，講達圖上貓的樣子。

長相俊俏，愛舞愛跳。

飛舞花叢，快樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

（六）總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今

天這堂課。

可愛的小動物

小學一年級教案模板篇5

教材簡說

?柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文

中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天

是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了

呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩

子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，

就是一篇童話。

學習目標

L認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2,正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的

美。

3.能發現春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學方法：讀書指導法、教授法、討論法

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充

滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定

用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻

子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變

化。板書“柳樹（）了"。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上

去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是后

鼻音。

二、初讀，掌握字詞

L師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什

么景物？

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們？

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操----澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平

舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

L自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，互相正音。

3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

L重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、

話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左

窄右寬；言字旁的'"點"要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的

“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、

捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學生描一個，寫一個。

5.展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

L讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你

們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照;有的在尋找春天;

有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自

然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，并標小節號。

3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。板

書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

(根據學生的回答依次學習相應的小節)

(1)學習第一節。

a.指名讀。

b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

d.用自己喜歡的方式讀第一節C

6.指名讀，評議。

f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

(2)學習第二節。

a.指名讀。

b.教師板畫柳樹。

c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

d.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

e.比賽讀，指導讀。

(3)學習第三、四節。

a.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”

跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

b.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿

意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

c.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d.小組匯報讀。

(4)學習第五節。

a.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找

讀一讀吧！(生練習讀)

b.指名讀，評議C

c.全班讀。

四、訓練，發揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一

起做什么？

出示：

春雷和柳樹,小柳樹,柳樹對

春雷說：“°”

春雨幫助柳樹,小柳樹變得,

柳樹對春雨說：“o”

春風幫助柳樹,小柳樹變得,

柳樹對春風說：“。”

春燕和小柳樹，柳絮，柳絮邊

飛邊說：“。”

孩子們和小柳樹，小柳樹---，柳樹木孩子

們說："。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一

讀！

L指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起

讀。

2.會背課文的站起來，齊背課文。

3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指

導。

六、實踐活動

L課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟說話了，說著說著，o

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她

睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳

樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。

她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕

快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高

To一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，

那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2.課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植

物、人物、氣候等方面觀察。

七、板書設計：

春雷說話——柳樹——醒了

春雨洗澡——柳枝——軟了

春風梳頭——柳梢——綠了

春燕——捉迷藏——柳絮——飛了

小學一年級教案模板篇6

教材分析：

?地球爺爺的手》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文

以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過孰桃子自已落地的故

事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較

深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛

科學，學科學。

學生分析：

班內男生占學生總數的一半，大多數學生活潑、大膽且獨

立，他們對科普洋的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什

么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，

對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌

握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗

讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間

還比較短，好動、好玩。

設計理念：

讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說,；在自讀

自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引

力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

教學目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。

會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的

句子。

3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生濃厚的興

趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現明探求

的欲望更強。

教學重點：

識字、朗讀課文

教學時時：

2課時

教學媒體：

生字卡片、錄音機、教學媒體

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內容

2、認識“倆、摘”等7個生字

3、了解“地心引力”這一科學常識

一、導入

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望

的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得

更高更遠……）好，現在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙

飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。

不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下

來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課

題），你們就能找到答案了。［興趣是最好的老師，所學知識越貼

近學生的'生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而

紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而

從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發他們的求知欲］。

二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利

1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出史然

段，教師巡視。

L明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養成良好的

閱讀習慣］

2、錄音范讀

［低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而

且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句］

3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確［學生互相

讀，有助于朗讀能力的提高］

4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，

教師指導。

［打破傳