小學數學蘇教版三年級教案范文

為了更有效地幫助廣袤老師撰寫出更為精彩的教學

設計，我們將從構造、內容和策略三個方面逐一向老

師們做詳細的介紹，讓大家對教學設計有一個全面、

深化的相識。今日我在這里整理了一些小學數學蘇教

版三年級教案20xx范文，我們一起來看看吧！

小學數學蘇教版三年級教案20xx范文1

教學目標：

1、使學生理解并駕馭不含括號的混合式題的運

算依次，自主、嫻熟的計算含有乘除混合的三步計算

式題.

2、造就學生的學習愛好，養成謹慎審題、細致

驗算的良好習慣。

教學重點：

使學生駕馭混合運算依次，能嫻熟地進展計算。

教學難點：

幫助學生利用學問的遷移，探究混合運算的運算

依次。

教學過程：

一、口算引入

1、計算：140x3+280400—400-S-8

以上各式中都含有哪些運算?它們的運算依次是

什么？

使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到

右的依次計算;當既有乘除法又有加減法，要先算乘法

或除法，再算加法或減法。

學生練習，指名板演。

2、今日我們接著學習混和運算。

板書：不帶括號的混和運算。

二、教學新課

1、學習例題。

媒體出例如題：一副中國象棋12元。一副圍棋

15元。購置3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少

元？

⑴請學生讀題，老師提問：你看出了哪些確定條

件?你認為要想求出一共要付的錢數，應當先求出什么?

你能列出綜合算式嗎？

學生列式：12x3+15x4或15x4+12x3

那這樣列式應當先算什么?應當按怎樣的運算依

次計算，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去

的錢？

⑵學生分小組探討上述問題并匯報。

(3)師：在沒有括號的混合運算中應當先算乘除，

后算加減。學生在書上完成。

2、試一試：150+1204-6x5o

學生在書上獨立完成,指明說一說是怎樣計算的?

在計算120+6x5,為什么應當先算120+6,而不

先算6x5呢?你們是按怎樣的運算依次計算的？

通過剛剛兩道混合運算的解答，你能總結一下沒

有括號的三步混合運算依次是怎樣的嗎？

使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式

題里，應先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或

加減連在一起，要從左往右依次計算。

三、穩固練習

1、“想想做做"1。

學生獨立完成，展示個別學生作業。

留意強調運算依次和書寫格式.要明確：在沒有括

號的三步混合運算式題里，要先算乘除后算加減法。

2、說出運算依次，并口算出計算結果。

48+4+2x4

48+4+20+4

48-4+2x4

48+4+2x4

3、“想想做做"5。

學生先列式解答，再溝通、匯報思索過程和解題

方法。

四、課堂小結

五、布置作業

“想想做做"6。

小學數學蘇教版三年級教案20xx范文2

教學目標：

讓學生閱歷聯系生活中的問題來進展除法和加、

減法的運算過程，獲得解決問題的經驗，體會除法和

加、減的混合運算的計算依次，我依據本節課內容在

教材中的地位與作用及小學生的認知水平，確定本節

課的教學目標。

1.學問與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題,

駕馭四則混合運算的依次。

2.過程與方法：駕馭混合運算計算過程，能嫻熟

計算，養成良好的學習習慣。

3.情感看法與價值觀：初步感受混合運算與現實

生活的密切聯系，體會數學的應用價值。

教學重點：

探究并駕馭含有除法和加、減法的混合運算的運

算依次。

教學難點：

對、力口、減、乘、除四則混合運算能夠正確計

算。

教法學法：

1.針對本節課的教學內容以及小學生的特點，我

主要接受聯系生活實際進展情景創設，引導學生探討

溝通和小組合作法，并運用計算機多媒體教學課件幫

助教學。接受這些方法及手段，以激發學生的學習愛

好，調動學生的學習踴躍性。造就了學生獨立獲得學

問的實力。

2.小組合作學習。學生通過小組內溝通從題目中

獲得的數學信息，說說解題思路，來解決實際問題。

3.學生通過獨立列式計算，溝通計算依次和結果,

提高學生的計算實力。

教學過程：

一、創設情境，誘發愛好

⑴出示7x6+24,指名學生板演計算，總結運算依

次。

⑵課件出例如2.

(3)找出例2中的數學信息，引導學生提出問題。

⑷在同學們提的問題中選擇“每個足球比籃球多

多少元?”來探究。

二、學生溝通、合作、探究、歸納方法。

(1)鼓舞學生探究

師：關于這一節的問題，每個足球比籃球多多少

元?老師想放手讓同學們自己解決，依托小組的力氣，

先獨立思索，再溝通共享自己的觀點。

生：學生獨立思索，小組合作溝通，老師參與其

中收集信息。

⑵學生代表匯報本組內的發覺，老師補充，老師

引導學生說出計算步驟，和書寫格式。

（3）剛好總結：在一個算式里既有除法也有加減法,

我們應當按怎樣的依次計算。（先算除法,再算加減法。）

三、穩固拓展強化新知

⑴課件出示算式，147-734-6327-56+78

564-8x1532x3+37

學生說說計算依次。

⑵給計算依次分類,（含有同一級運算的按從左到

右的依次計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的

依次計算。）

⑶畫出第一步計算什么，再計算。

設計意圖：練習時遵照，先說計算依次，再畫出

第一步計算什么，最終計算的模式進展練習，這樣學

生有說到做，明確了計算依次，提高了計算實力。

四、歸納總結

⑴今日你有什么收獲？

含有同一級運算的按從左到右的依次計算，含有

兩級運算的按先乘除，后加減的依次計算。

(2)你還有什么不明白的？

板書設計：

除法和加、減法的混合運算

45-704-2

=45-35

=10(%)

1.當綜合算式里有乘、除法和加、減法時，要先

算乘除，再算加減。

2.在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時，

要遵照從左到右的依次進展計算。

通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程,

讓學生直觀的了解除法和加、減法的混合運算的計算

依次，并剛好的進展計算依次的文字總結，給計算依

次分類明確。到達學生正確計算的目的。

小學數學蘇教版三年級教案20xx范文3

教學內容：

pll-12

教學目標：

1、通過引導學生進展練習，使學生進一步體會

混合運算的依次，引導學生進一步相識“先乘除，后加

減”的運算依次。

2、引導學生進一步相識小括號的作用，進一步

相識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生嫻熟

駕馭有括號算式的運算依次。

3、通過練習，開展學生提出問題和解決問題的

實力。

4、造就學生謹慎審題，細心計算的習慣。

教學重點:

通過練習使學生嫻熟駕馭“先乘除，后加減”的運

算依次，以及小括號的作用。

教具準備：

多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學過程：

一、復習

1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混

合運算的依次是怎樣的?（指名口答）

2、說明練習內容，導入課題。

二、指導練習

1、（1）引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么?要解決什么問題？

⑵讓學生獨立解答。

強調：列算式時要留意什么?（先算什么要劃線）

2、第2題學生獨立完成，學生互判。（留意：現

算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先

算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告知我們什么信息?要解答什么問

題?（指名答復）

⑵讓學生獨立解答。

5、先比擬哪種飲料廉價，有3種方法

解法一：12+6=2（元）解法二：3x6=18（元）

解法三：12+3=4（瓶）

32181264

答：男生買的飲料廉價。答：男生買的飲料廉

價。答：男生買的飲料廉價。

再算每瓶廉價多少元？

3-124-6

=3-3

=1（元）答：每瓶廉價1元。

6、（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告知我們什么信息?要解答什么問

題?（指名答復）

(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內溝通

d.小組匯報，全班溝通

7、指導提問：獲得數學信息一一解決問題一一依

據畫面你還能提出哪些數學問題?(小組溝通合作)

8、數學游戲

數學游戲："24點”，游戲前說清游戲規則，先

演示，然后分小組進展游戲。

三、總結：第一單元所學的混合運算內容，必需

要記清運算依次。

小學數學蘇教版三年級教案20xx范文4

教學目標：

1、認知目標：理解應用題的構造，并會分析、

解答簡潔的兩步應用題；

2、實力目標：學會用學習到的學問來解決日常

生活中的簡潔問題；

3、情意目標：促進學生之間的溝通合作，激發

學生的學習愛好；

教學重點：

兩步應用題構造的把握以及數量關系的分析

教學過程：

一、開宗明義、提示課題

同學們，今日我和大家一起來學習應用題，你知

道哪些有關應用題的學問?你還想對應用題有哪方面

的了解？

二、游戲激趣、明白構造

那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很

多花，此時此刻給第一個學生2朵，給其次個學生3

朵，你能說出老師手中花的朵數嗎?假如老師說，比第

一個學生多8朵呢?或說，是兩學生的花的總數呢?你

能說出來嗎？

師生共同領悟：一道完整的應用題要有：條件、

問題和數量關系。

三、師生互動、學習新知

國慶節就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示

黃花25朵，紫花18朵，請學生提出想要知道的問題，

并解答。

假如添上“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵,

做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組探討：這一題

中知道些什么，求的是什么;用你們小組最寵愛的方式

把題意表示出來。［手勢、圖形、線段］;請你們相互說

一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯系;學生

嘗試解答，老師依據學生的匯報板書。

四、嘗試締造、加深理解

小組協作、師生合作，變更題中的第三個條件即

“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵〃你們能編出怎

樣的應用題，請試試看;學生匯報締造的成果。

五、穩固練習、學以致用

完成課后“做一做”;同桌合作相互分析其中一道

題。

六、閱讀課本、學會發覺

請你們閱讀今日學習的內容，你有什么收獲，有

什么新發覺。

小學數學蘇教版三年級教案20xx范文5

教學目的：

1.使學生初步相識有兩個確定條件的兩步應用題

的構造，通過比擬，弄清兩個確定條件的一步應用題

與兩步應用題的聯系和區分，加深對兩步應用題的理

解，并學會這類應用題的分析及解答方法。

2.造就學生分析應用題的實力。

3.教化學生養成謹慎審題的好習慣。

教學重點：

應用題的分析方法。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們，我知道你們來自那你們知道劉

老師來自哪里嗎?（不知道）我來自中國蜜桔臍橙之鄉

一一尋烏。【出示圖片】

師：在我的家鄉尋烏，家家戶戶都有果園，漫山

遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】

師：這節課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數學問

題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。

【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？

師：這個問題你能干脆解答嗎?（不能）為什么?（沒

有確定條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告知我們）

師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少

棵這個問題，題目的確定條件必需要告知我們桔子樹

和臍橙樹的數量，此時此刻我給這道題補上2個確定

條件。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍

橙樹一共有多少棵？

讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。

一、新投

（一）【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那

些數學問題呢？

出例如1:

桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子

樹和臍橙樹一共有多少棵？

指兩名讀題，說出題目中的確定條件和問題。

探討例題的解法，師問。

⑴依據題目中的兩個確定條件，能干脆計算出桔

子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?（不能）為什么?（因為確

定條件沒有干脆告知我們臍橙樹的數量。）

（2）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我

們必需知道什么?（桔子樹和臍橙樹的數量）

師：桔子樹的數量第一個確定條件干脆告知了，

臍橙樹的數量其次個確定條件沒有干脆告知，但我們

可以依據其次個確定條件給出的信息先算出臍橙樹

的數量。怎樣列式?（指名答復）

師板書：①臍橙樹有多少棵？

340+60=400（棵）

⑶第一步算出了臍橙樹有400棵，其次步就可

以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列

式?（全班答復）

師板書：②一共有多少棵？

340+400=740（棵）

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

（二）引導學生進展比擬，弄清兩個確定條件的一

步應用題與兩步應用題的聯系和區分。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍

橙樹一共有多少棵？

340+400=740（棵）

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔

子樹和臍橙樹一共有多少棵？

①340+60=400（棵）

②340+400=740（棵）

師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么一樣的地

方?（都有2個確定條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共

有多少棵?）

師:這兩道題都有2個確定條件,而且問題一樣，

為什么這道題（準備題）用一步解答，而這道題（例題）

卻用兩步解答呢?（因為第一題確定條件干脆告知了我

們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而其次題確定條件只干脆

告知了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有干脆告知

了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。）

師小結：我們在解答只有兩個確定條件的應用題

時，必需謹慎審題，弄清條件與問題，假如依據確定

條件能干脆求出問題的答案的，就用一步解答;假如依

據確定條件不能干脆求出問題的答案的，就要考慮先

算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。

三、穩固練習

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了開展果業，又

開拓了一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個數