小學數學培優輔差工作計劃（共14篇）

第1篇：

小學數學培優輔差計劃五（3）班數學培優輔差工作計劃為了

匡助學生解決平時學—中存在的問題和艱難，使部份學生在期末考

試中脫穎而出或者是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培

優輔差計劃。

一、指導思想：在保證課堂效率的前提下，對一部份學有余

力的學生輔導，使他們在學一中更加得心應手，重在培養這種學生

獨立思量，獨立學一的能力，保障其在優生中的地位；對學—方面

仍存在艱難的學生賦予匡助，采取對知識點查缺補漏，端正其學.

態度等一系列措施導致其學_上有一定的進步。

二、基本情況分析：經過一年半的學一觀察，我認為我班的情

況是：1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較

強；2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來

說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間

徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%,這

部分學生大多勤奮塌實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在

較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部份都在及格邊緣徘徊，除極個別的

外，沒有特殊突出的。

三、任務目標：培優對象：李智斐李雁萍瞿桂麗李建祥趙琦

孟媛幸更鵬趙晶曾經俊平輔差對象：李林超鄧家偉王麗萍楊婿孟

學志昂嬌張婷李衛華四、方法措施：1、從課堂上出發，培養他

們良好的學—慣（上課積極思量、發言；敢于斗膽地回答教師提

出的問題；按時獨立思量完成作業）。

2、匡助學生加強他們自身的學.主動性，激發他們的競爭意

識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學—慣；4、平時對學—有艱難

的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫

助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。

必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭的指導，引導家長遵循規律和學生身心發展規

律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發

展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學_態度、學一方法、學

一紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變

為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學

生去探索、去發現。

第2頁共27頁

8、在課堂上開展小組合作學讓學生在?起動動手、動動

腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓

力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

第2篇:

小學數學培優輔差計劃桑阿鎮明德小學數學培優輔差工作計

劃年9月六(7)班數學培優輔差工作計劃為了匡助學生解決平時

學一中存在的問題和艱難，使部份學生在期末考試中脫穎而出或者

是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優輔差計劃。

一、指導思想：在保證課堂效率的前提下，對一部份學有余

力的學生輔導，使他們在學一中更加得心應手，重在培養這種學生

獨立思量，獨立學一的能力，保障其在優生中的地位；對學—方面

仍存在艱難的學生賦予匡助，采取對知識點查缺補漏，端正其學.

態度等一系列措施導致其學_上有一定的進步。

二、基本情況分析：經過學_觀察，我認為我班的情況是：1、

學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較強；2、

優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來說”不

優工我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊

不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%,這

部分學生大多勤奮塌實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較

大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

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4、差生不差。差生大部份都在及格邊緣徘徊，除極個別的

外，沒有特殊突出的。

三、任務目標：培優對象：徐婷婷楊微申紅徐婷婷管華江鄭

國龍任曉月劉燦江楊微郭洪昌馮紅景張偉珥輔差對象：呂立業馮

書科韓微任曉靜劉學鑫王新丁磊四、方法措施：1、從課堂上出

發，培養他們良好的學—慣（上課積極思量、發言；敢于斗膽地

回答教師提出的問題；按時獨立思量完成作業）。

2、匡助學生加強他們自身的學.主動性，激發他們的競爭意

識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學—慣；4、平時對學—有艱難

的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫

助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。

必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭的指導，引導家長遵循規律和學生身心發展規

律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發

展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學_態度、學一方法、學

一紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變

為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學

生去探索、去發現。

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8、在課堂上開展小組合作學讓學生在?起動動手、動動

腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓

力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

第3篇:

小學數學培優輔差計劃五⑵班數學培優輔差工作計劃為了

匡助學生解決平時學—中存在的問題和艱難，使部份學生在期木考

試中脫穎而出或者是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培

優輔差計劃。

一、指導思想：在保證課堂效率的前提下，對一部份學有余

力的學生輔導，使他們在學—中更加得心應手，重在培養這種學生

獨立思量，獨立學_的能力，保障其在優生中的地位；對學一方面

仍存在艱難的學生賦予匡助，采取對知識點查缺補漏，端正其學—

態度等一系列措施導致其學_上有一定的進步。

二、基本情況分析：經過一年半的學一觀察，我認為我班的情

況是：1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較

強；2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來

說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間

徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%,這

部分學生大多勤奮塌實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在

較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

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4、差生不差。差生大部份都在及格邊緣徘徊，除極個別的

外，沒有特殊突出的。

三、任務目標：培優對象：胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅

聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍輔差對象：

徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江

豪李生濤妮柒熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞1、從課堂上出發，

培養他們良好的學—慣（上課積極思量、發言；敢于斗膽地回答

教師提出的問題；按時獨立思量完成作業）。

2、匡助學生加強他們自身的學.主動性，激發他們的競爭意

識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學—慣；4、平時對學—有艱難

的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫

助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。

必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭的指導，引導家長遵循規律和學生身心發展規

律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發

展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學_態度、學一方法、學

一紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變

為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學

生去探索、去發現。

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8、在課堂上開展小組合作學讓學生在?起動動手、動動

腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓

力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

第4篇：

小學數學培優輔差工作計劃工作計劃是行政活動中使用范圍

很廣的重要公文，也是應用寫作的一個重頭戲。下面為大家整理了

小學數學培優輔差工作計劃3篇，歡迎閱讀借鑒。小學數學培優

輔差工作計劃3篇⑴培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有

意識給學生創造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生

的優勢，開展幫困活動，介紹學—方法讓差生懂得怎樣學，激起他

們的學_興趣。對于差生主要引導他們多學多重復，在熟練的

基礎上不斷提高自己的能力，特別是學—態度的轉變和學_積極性

的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們創新。本學期我將從以

下幾個方面入手：1、正確看待每一個學生，以培養學生素質為自

己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發

展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一

個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評

價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的

學—，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學—檔案，依此進行分層，設立不

同層次的學一幫扶小組，確立學_目標，在班級里努力營造一個良

好的學_氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋把問題交給學生

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去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學生的能力，對各

層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我

能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我能

力形成的過程。

4、摸清學生的學_基礎，把起點放在學生努力一下就可以達

到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、

確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易

到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教

學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講

課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及

時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避

免課后大面積補課。

5、建立家校“互聯網“。采用“走出去，請進來。”的辦法與家

長取得聯系，進行家訪或者將家長請到學校來開座談會，了解學

生暗地里的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一

分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

指導思想：提高優生的自主和自覺學—能力，進一步鞏固并提

高中等生的學_成績，匡助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔

導和優生的匡助下，逐步提高學—成績，并培養較好的學—慣。

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培優計劃要落到實處，發掘并培養?批數學尖子，挖掘他們

的潛能，訓練良好學—慣，并能協助老師進行輔差活動，提高整

個班級的數學素質和數學成績。

培優對象：XXX、XXX、XXX、XX、XXX輔差對象：XXX、XXX>

XXX、XXX主要措施：1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以

輔導訓練。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學.經驗，差生加以學

4.課堂上創造機會，用優生學一思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵

其繼續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學一積

極性和成功感。

7.充分了解差生現行學一方法，賦予正確引導，朝正確方向發

展，保證差生改善目前學一差的狀況，提高學_成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學_問題。

總之，在素質的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的

重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我

們的培優輔差工作更具成效。

小學數學培優輔差工作計劃3篇⑵為順利完成本學年的教學

任務，提高本學期的教學質量，根據我班學生的實際情況，環繞

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學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生

成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制

定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作

中，培優補差工作有著十分重要的必要性。

通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學

困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗

欣、屈夢瀏等；優等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等。針對這些

情況我定出了一（二）班的培優補差計劃：（一）思想方面的培

優補差。

1、做好學生的思想工作，時常和學生談心，關心他們，關愛

他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學一的積極性。了

解學生們的學_態度、學—慣、學—方法等。從而根據學生的思想

心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和

第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，”因材施教、

對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如

下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排坐位時堅持“好差同桌”結為學—對子。即“兵教兵”。

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3、課堂練一分成三個層次；第一層“必做題”基礎題，第二

層：“選做題”中等題，第三層“思量題”拓廣題。

滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果

鞏固在課后培優。培優補差盡可能”耗費至少的必要時間和必要精

力”。備好學生、備好教材、備好練才干上好課，才干保證培

優補差的效果。要精編強、一題教學要有四度。

_題設計（或者選編—題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點

和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固”

雙基”，有利于啟示學生思維；—題講評要增加信息程度，環繞重

點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答

—題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，

培養學生思維的靈便性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題

訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和

針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試“周考“，每月進行一次'月考"，建立學

生學—檔案。

（三）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學.有艱難的學生，不縱容優秀的學生，一視同

仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差

生的角度去分析他們的行為對不對。

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二、根據優差生的實際情況制定學一方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練學困生則根據他們的程度給

與相應的題目進行練.和講解，已達到循序漸進的R的。

三、時常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情

況，共同促進學生的作業情況，培養學_興趣，樹立對學—的信

心。

四、對于優秀生學_的主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

差生時常會浮現作業沒做好的情況，教師應該分清晰是什么

原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學生自己不

會做。不敢向同學或者老師請教。不認真，馬糊等等。教師一定

要找到學生不做作業的真正原因，才干“對癥下藥”的匡助學生,

學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學

六、不定期地進行所學知識方案庫搜集整理的小測驗，對所

學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好

落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做

出好的成績。

小學數學培優埔差工作計劃3篇(3)”希翼每一個學生都成為

優生”是每一個教師的共同愿望，本著”沒有教不好的學生，確保

教好每一個學生“、“沒有差生，惟獨差異”的原則，從后進生抓

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起，課內探索與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立

起學JI勺信心和勇氣，特作如下計劃：

一、“培優轉差”工作目標1、認真落實“培優轉差”工作計劃，

做好參加對象的輔導工作和思想工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參預活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學—數

學的重要性，激發學生學_數學的興趣。

二、后進生情況分析情況大體如下：缺乏明確的學_目的，學

—態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口

算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加之有著不良

的學—慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的—慣，作業也不能自

己獨立完成（時常抄襲）。所以學一成績向來很差。本著要面向全

體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學一提高的機會，我應

該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。

三、輔差目的1、培養學生學一的興趣，激發他們積極參預學_

活動，調動學一的主人翁意識。

2、使他們明確學—的目的性、端正學_態度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學—慣。

3、培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學—水平。

四“培優補差”工作措施1、教師了解和正確對待學生中客觀存

在的個別差異，其實并非以泯滅差異為目的，而是推動有差異

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的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實

施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練.由淺入深，

體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有

所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學—有艱難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心

細致地匡助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作

業以及練一。

4、加強對家庭的指導，引導家長遵循規律和學生身心發展規

律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學一和生

活中的艱難，做學一和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和

鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學_態度、學一方法、學

，己律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教

學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過

程，引導學生去探索、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學讓學生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分

發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情

境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、

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一題多變、?題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝

通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關

系，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發

學生熱愛數學的情感。

10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定

制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競

爭氛圍。

第5篇：

數學培優輔差計劃六(25)培優輔差計劃

一、指導思想為了提高優生的自主和自覺學.能力，進一步鞏

固并提高中等生的學_成績，匡助潛能生取得適當進步，讓潛能生

在教師的輔導和優生的匡助下，逐步提高學一成績，并培養較好的

學—慣，形成基本能力。培優輔差作為教學工作的補充，顯的尤

為重要。在具體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發掘并

培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協助

老師進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解

學生，針對成績稍差一點的學生，耍多關心，多匡助，制定有效

的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數學素質和成績

二、班情分析從目前情況來看，我班從五年級的學一情況及知識技

能掌握情況看，大部份學生學一積極性高，學一目的明確，上課認

真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，

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且擔任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有

少部份學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學.態度欠端

正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，這種學生我們在下面

稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異

外，我準備在提高學生基礎知識和學—興趣上下功夫，通過培優輔

潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優和輔差對象培優的對象主要是基礎較好，學.態度端

正的學生，本期重點培養的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配

玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學.態度良好的學生，本期

的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和

盛檢英。

四、培優輔差的具體措施(1)認真備好每一次培優輔差教

案，努力做好學—過程的趣味性和知識性相結合。

(2)加強與學生的交流，了解潛能生、優異生的家庭、學.

的具體情況，盡量排除學一上遇到的艱難。

(3)配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交

流、聽取建議意見。

(4)多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學一上的艱難。

(5)堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

(6)根據學生的個體差異，安排不同的作業，提出不同的要

求。(7)采用一優生帶一差生的一幫一行動。

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(8)不定期的開展學一交流活動，請優生介紹學_經驗，差生

加以學一和借鑒。

(9)課堂上創造機會，用優生學—思維、方法來影響差生。

對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排

課外聯系，適當培養學生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓

展能力。

(10)采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并

鼓勵其繼續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的

學一積極性和成功感。充分了解差生現行學_方法，賦予正確引

導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學一差的狀況，提高學_

成績。

龔博年9月3日

第6篇：

數學培優輔差計劃數學“培優輔潛”工作計劃”教好每一個學生

”是每一個教師的不懈追求，本著”沒有教不好的學生，確保教好

每一個學生“、“沒有差生，惟獨差異”的原則，從后進生抓起，課

內探索與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學一的

信心和勇氣。在學生中形成”趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每一個

學生學有所長，學有所用，提高數學學—成績，全面提高教學質

量。

一、“培優”工作目標1、認真落實，培優”工作計劃，做好參加

對象的輔導工作和思想工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參預活動，力爭家長的大力配合。

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3、通過“培優”活動，使班級的多數學生能認識到學—數學的

重要性，激發學生學一數學的興趣。

二、后進生情況分析情況大體如下：缺乏明確的學_目的，學

一態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口

算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差。加之有著不良的

學—慣，課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的_慣，作業也不能自己

獨立完成（時常抄襲）。所以學—成績向來很差。本著要面向全

體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學一提高的機會，我應

該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。

三、“輔差”工作目標1、培養學生學一的興趣，激發他們積極

參預學_活動，調動學一的主人翁意識。

2、使他們明確學—的目的性、端正學_態度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學—慣。

3、培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學—水平。

四、“培優輔潛”工作措施1、認真備好每一次培優輔潛工作，

努力做好學—過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學—的具體情

況，盡量排除學一上遇到的艱難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議

意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學一上的艱難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

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6.采用一優生帶-差生的一幫?行動。7.請優生

介紹學一經驗，差生加以學8.課堂上創造機

會，用優生學一思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安

排課訓練，不斷提高思維靈便性和能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵

其繼續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學一積

極性和成功感。

11.充分了解差生現行學一方法，賦予正確引導，朝正確方向

發展，保證差生改善目前學—差的狀況，提高學_成績。

.9.13

第7篇:

數學培優輔差工作計劃六年級數學培優輔差工作計劃

一、指導思想為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的

教學質量，根據我班學生的實際情況，環繞學校工作目標，除了

認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一

節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度

的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有

著十分重要的必要性。

二、確定學生名單通過上學期的期末測試結果以及平時的變

現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生名單，

其中在思想紀律方面的后進生有：莊思豪、周富強、何箜博、陳

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洛克；學一方面的后進生有：鄭婉汝、蔡業、黃賢南、盧鉞業、戴

微微、馬蔣蔣、楊小平、池邦鑫等；其中優等生名單如下：鄧鑫

炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳潔

等。

針對這些情況我定出了六年級的培優補差計劃：三、后進生

的思想轉化1、做好學生的思想J2作，時常和學生談心，關心他

們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學一的積

極性。了解學生們的學—態度、學—慣、學—方法等。從而根據學

生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、有效培優補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情

況的同學進行輔導、提高，”因材施教、對癥下藥”，根據學生的

素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上后進生板演，

中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排坐位時堅持“好差同桌”結為學一對子。即“兵教兵”。

3、課堂練一分成三個層次：

第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層”

思量題”■拓廣題。

滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果

鞏固在課后培優。

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培優補差盡可能”耗費至少的必要時間和必要精力”。備好學

生、備好教材、備好練才干上好課，才干保證培優補差的效

果。要精編期、—題教學要有四度。

—題設計或者選編—題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱

點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”,

有利于啟示學生思維—題講評要增加信息程度，環繞重點，增加

強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答解答.題要有多

角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思

維的靈便性，培養學生思維的廣闊性和變通性解題訓練要講精

度，精選構思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對性的

題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每一個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量

分析，理出錯題，進行反饋整理。

五、培優補差中注意問題1、不歧視學.有艱難的學生，不縱

容優秀的學生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行其次做到寬容，即能從差生

的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學一方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練學困生則根據他們的程度給

與相應的題目進行練.和講解，己達到循序漸進的目的。

3、時常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，

共同促進學生的作業情況，培養學_興趣，樹立對學—的信心。

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4、對于優秀生學Ji勺主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

差生時常會浮現作業沒做好的情況，教師應該分清晰是什么

原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學生自己不

會做。不敢向同學或者老師請教。不認真，馬糊等等。

教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才干“對癥下藥”

的匡助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，

及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好

落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做

出好的成績。

六、輔導情況記錄表第二學期六年級數學培優計劃

一、培優目標數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基

礎，是鍛煉思維的體操。一部份學生對數學有著濃厚的興趣，書

本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望，為此本著因材施教的原

則，我將在本學期互助和促進這一小部份同學能夠得到新的飛

躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新。

二、情況分析六⑵班共有學生44人，其中男生30人，女生

14人。上學期數學均分90.2分，優秀率達70以上。

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對上學期的期末考就成績進行分析：優秀率也不比其他幾個

班低一些，由此看來，我們六(2)班同學還有一定的發展空間，

但這需要我們教師的挖掘，針對這一情況，我將對我們班一些優

等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈便解題的思路

和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特

制定如下的輔導計劃。

三、培優對象四、培優內容1、數學書和練一與測試中的思量

題2、奧林匹克起跑線的有關期。

五、輔導時間1、課堂教學中，時常采用鼓勵和啟示的方法。

(根據具體的情況而定)2、每周專設一節輔導課。

六、具體措施1、首先從思想上進行輔導，匡助他們樹立自信

心。

第8篇:

數學培優輔差工作計劃年秋季學期二(3)班數學培優幫困工

作計劃我班后進生形成的很大的原因，就是學_慣差，毅力缺

乏，信心不足。他們不能把握學一語言課程的要點，往往不完成聽

說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而

久之，他們獨立思量的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪

失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面

做起：1、應以精彩的語言引起話題，及時點撥，準確評價，創設

出和諧融洽的思想品德氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自

己的見解。

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2、在口常生活中，應該往往向取得進步的學生豎起大拇指；

有時給表現好的同學獎勵一本本子；還有時投給學生一縷贊許的

目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀3、數學是一門具

有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強

直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠匡助學

生理解概念、性質。

4、教師在布置作業時，要難易適中，加強對后進生的輔導，

催促他們認真完成作業。對作業做得較好或者作業有所進步的后

進生，要及時賦予表揚鼓勵。教師要特殊注意克服急躁冒進情緒,

如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后進生，要放低要

求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地賦予

輔導，讓他們一點一滴逐步提高。

培養優等生可以從以下幾個方面入手：1、創設競爭的氛圍，

如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維

處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的

過程中，感受到自己的價值，以及增強對學.數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量

想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。

4、他們多匡助需要匡助的其余同學，在匡助人的過程中，體

會到成就感，從而培養積極的人生態度。

第9篇:

第24頁共27頁

數學培優輔差工作計劃數學學科培優輔差工作計戈必學年度

第一學期數學學科培優輔差工作計劃，希翼每一個學生都成為

優生”是每一個教師的共同愿望，本