中學量化管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價中學教職員工的工作表現，建立科學合理的激勵機制，提高教育教學質量，促進學校各項工作的規范化、制度化管理，特制定本量化管理制度。（二）適用范圍本制度適用于中學全體教職員工，包括教師、行政人員、教輔人員及后勤工作人員。（三）基本原則1.公平公正原則：以客觀事實為依據，對所有人員一視同仁，確保評價結果公平合理。2.全面考核原則：從德、能、勤、績、廉等方面進行全面考核，注重工作實際成效。3.動態管理原則：根據學校發展和工作需要，適時調整量化指標和權重，確保制度的科學性和有效性。4.激勵導向原則：通過量化考核，激勵教職員工積極進取，不斷提高工作質量和效率。二、量化考核內容及標準（一）師德師風（20分）1.思想政治表現（10分）擁護黨的路線、方針、政策，積極參加政治學習，認真撰寫學習心得，按時參加黨組織活動，得810分。政治立場不堅定，不參加政治學習或黨組織活動，視情節扣210分。2.職業道德（10分）愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，為人師表，無違規違紀行為，得810分。出現體罰或變相體罰學生、有償家教、收受禮品禮金等違規行為，每次扣210分。（二）教育教學工作（50分）1.教學常規（20分）備課（5分）：認真備課，教案規范、詳細，教學目標明確，教學方法得當，得45分。教案存在明顯不足，酌情扣14分。上課（5分）：課堂教學組織有序，教學方法靈活多樣，注重學生主體地位，教學效果良好，得45分。出現教學事故，每次扣15分。作業批改（5分）：認真批改作業，及時反饋學生學習情況，批改規范，得45分。作業批改不認真，酌情扣14分。輔導學生（5分）：關注學生個體差異，積極開展課外輔導，有輔導計劃和記錄，得45分。輔導工作不到位，酌情扣14分。2.教學業績（20分）所教班級學生學業成績在年級中排名靠前，平均分、優秀率、及格率等指標有明顯提升，得1520分。學業成績無明顯進步或出現下滑，酌情扣115分。3.教研活動（10分）積極參加學校組織的教研活動，主動承擔教研任務，發表教學論文或參與課題研究，得810分。不參加教研活動或教研任務完成不力，酌情扣18分。（三）班主任工作（20分）1.班級管理（10分）班級秩序良好，學生行為規范，無重大違紀事件，得810分。班級出現重大違紀事件，每次扣210分。2.班級文化建設（5分）注重班級文化建設，營造積極向上的班級氛圍，有特色班級活動，得45分。班級文化建設薄弱，酌情扣14分。3.家校合作（5分）積極與家長溝通聯系，定期召開家長會，及時反饋學生情況，家長滿意度高，得45分。家校合作不到位，家長投訴較多，酌情扣14分。（四）行政工作（20分）1.工作態度（5分）工作認真負責，積極主動，按時完成各項工作任務，得45分。工作態度不端正，出現拖延、推諉等情況，酌情扣14分。2.工作能力（5分）具備較強的組織協調能力、溝通能力和解決問題的能力，工作成效顯著，得45分。工作能力不足，影響工作正常開展，酌情扣14分。3.工作業績（10分）所在部門工作成績突出，在學校各項工作中發揮積極作用，得810分。部門工作出現失誤或未完成工作任務，酌情扣18分。（五）教輔及后勤工作（10分）1.服務意識（5分）牢固樹立服務意識，主動為教學一線和師生提供優質服務，得45分。服務態度不好，師生投訴較多，酌情扣14分。2.工作質量（5分）認真履行崗位職責，工作質量高，無差錯事故，得45分。出現工作失誤或差錯事故，酌情扣14分。三、量化考核程序（一）個人自評每學期末，教職員工對照量化考核標準進行自我總結和評價，填寫《中學教職員工量化考核自評表》，并提交相關證明材料。（二）部門初評各部門負責人根據本部門教職員工的工作表現，結合日常工作記錄和個人自評情況，對本部門人員進行初步評價，填寫《中學教職員工量化考核部門初評表》，提出考核意見和建議。（三）考核小組評審學校成立量化考核小組，由學校領導、中層干部和教師代表組成。考核小組對各部門提交的考核材料進行審核，召開評審會議，對教職員工的量化考核情況進行綜合評審，確定考核等次。（四）結果公示考核結果在學校內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，如有異議，教職員工可向考核小組提出申訴，考核小組應進行調查核實，并將處理結果及時反饋申訴人。四、考核結果運用（一）績效工資發放考核結果與績效工資掛鉤，根據考核等次確定績效工資發放系數，發放績效工資。具體發放辦法按照學校績效工資分配方案執行。（二）評優評先考核結果作為學校評優評先的重要依據。年度考核優秀等次人員從考核總分排名前[X]%的人員中產生，優先推薦參加上級部門組織的各類表彰獎勵。（三）職稱晉升在職稱晉升中，考核結果作為重要的參考因素。同等條件下，優先晉升考核等次靠前的人員。（四）崗位聘任根據考核結果，對教職員工的崗位聘任進行動態調整。對考核不