鑒賞古代詩歌的語言鑒賞古代詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點，通過想象、聯想、比較等多種方法，體會作者的思想感情，領悟詩歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。從近幾年的高考試題看，對古代詩歌語言的鑒賞包括：煉字(含詩眼)、煉句和賞析語言風格。題型一煉字(含詩眼)———————eq\a\vs4\al([名師點])—煉字，多指詩歌中那些經過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數量詞、疊詞。所謂“詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現作者思想觀點、情感態度，對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作用的高度概括的字(詞)。(“詩眼”題近幾年高考中沒有考查，屬于“冷考點”)1．古代詩歌“煉字”分類分類示例傳神顯旨的詞“暖風熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘懷故國的人的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。以動襯靜的詞“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的“喧”和“動”以動景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現了詩人恬靜的內心世界。以動寫靜的詞“云破月來花弄影”中的“破”字，將靜物動態化，寫出明月沖破云層的動感。以實寫虛的詞“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。以樂襯哀的詞“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”中的“碧江”“白鳥”“青山”“艷花”等詞寫出了春天的美好景象，與下句“何日是歸年”的思鄉傷感形成對比，以樂景襯哀情。疊詞“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明。表顏色的詞“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中的這個過程充分表現出來，暗示時序的轉換，青春不再。擬聲形象的詞“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。2．確定“詩眼”的4個角度內容上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內心感受)。修辭上常常出現在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的詞匯表達最多的思想內容的詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結構上最能統領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。[應用體驗]1．杜甫《望岳》的頷聯是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得很好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處。答：參考答案：一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。2．試品味下面句子中加點詞語的韻味，在橫線上填入恰當的文字。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(《念奴嬌·赤壁懷古》)“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現了江濤沖擊堤岸后形成浪花的力度。這三個動詞形象生動地描摹出赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現了古戰場雄壯的畫面。3．“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”李清照的詞《聲聲慢》開頭連用了七組疊字，有什么表達效果？答：參考答案：七組十四個疊字，形象、細致而深入地表達了詞人在遭受深創劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音。“尋”“覓”“冷”“清”“凄”“慘”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來，集中在一起，就更加強了它們的藝術效果。———————eq\a\vs4\al([題組練])——1．(2017·山東高考)閱讀下面的唐詩，回答題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，途經五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。答：解析：鑒賞詩歌的語言——煉字，一般遵循以下步驟：體悟該字在句中的含義，看運用了什么修辭手法；展開聯想，把該字放入原句中描述景象；思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。參考答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。冬至日遇京使發寄舍弟①杜牧遠信初逢雙鯉去，他鄉正遇一陽生②。尊前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被③冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風過還惆悵，疑是松窗雪打聲。[注]①此詩為杜牧居江南時所作。②一陽生：指冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。尾聯“疑”字富有表現力，請簡要賞析。答：解析：尾聯手法浪漫，意境開闊悠遠。詩人聽聞風過竹門之聲，恍惚之間以為是弟弟長安住處的松窗雪打聲。一個“疑”字，將江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景聯系在一起，自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔憂，思念之情雖不明說，卻盡在不言中，讀來韻味無窮，形成虛實結合之境。結構上，“疑”字回扣頷聯的“憶”字，筆觸從往事轉向難以確知的當下，章法更顯圓緊，也更有余韻。參考答案：①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關聯起來，拓展了詩的意境；②“疑”字自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔憂，語淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯的“憶”字，筆觸從往事轉向難以確知的當下，章法更顯圓緊，也更有余韻。3．閱讀下面這首唐詩，完成題目。早發焉耆①懷終南別業岑參曉笛引鄉淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢清溪④。[注]①焉耆：指焉耆都護府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業已結冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流。你認為這首詩題目中的哪個字能夠統領全篇？請結合全詩做簡要分析。答：解析：根據題干中的關鍵詞“統領全篇”可以判斷出，此題考查的是對詩眼的理解。根據詩的題目“早發焉耆懷終南別業”可知，這首五言律詩是詩人塞外旅途中的懷鄉之作，它以蒼涼的格調，傾訴了自己對家鄉的眷戀。因此，這首詩中能夠統領全篇的字是“懷”。確定“詩眼”后，可以采用逐聯分析的形式來說明“詩眼”是如何統領全篇的。參考答案：“懷”。①首聯“曉笛”“鄉淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發“懷”的媒介；②中間兩聯通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比，強調邊塞的路途遙遠與生活單調，暗示出“懷”的原因；③最后兩句寫思念故山的清溪，形之以夢，點出“懷”的對象。4．閱讀下面這首宋詩，完成題目。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州③。[注]①此詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。請簡要賞析。答：解析：作答本題，要抓住“愁”字對詩歌逐句進行分析。如首聯“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風”寫景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調。頷聯寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁。頸聯感嘆“山河興廢”“身世安危”。尾聯憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發深沉。參考答案：①首聯描述自身日漸衰頹，滿眼西風凄涼之景，奠定全詩感情基調：愁。②頷聯描述遠望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，愁。③頸聯感嘆故都淪陷、山河興廢，前途未卜，愁。④尾聯追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，“愁”味悠長。———————[技法通]賞析詩眼要“3多”——————————1．多要素①最生動，最具活力；②最能營造意境；③最易統攝全篇；④最能表現作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關鍵詞)，是最有效的。2．多層級詩眼與重點字詞在句子中、上下片中、全篇中乃至詩人的情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析詩眼與重點字詞在這些層級中的不同表現。從局部角度，看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。從整體(全詩)角度，看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的。看詩眼是如何連綴全篇內容的。3．多角度鑒賞詩眼，不宜籠統解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識。主要角度有兩個：一是內容角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解詩眼。藝術角度又分為修辭手法、表現手法、表達方式、結構方法等方面。———————[規范答]煉字題解答3步驟——————附：答題句式1．一般煉字題×字用得最好(×字是本詩的詩眼)。……(解釋此字在文中的含義)，它運用了……的手法，具體(形象、生動、傳神)地刻畫了……(景、物、人)的形象，描繪出一幅……的畫面，烘托了……的意境，表達了……的情感。2．詩眼題先點明詩眼是什么，再從標題開始，逐一分析全詩是如何圍繞詩眼展開的，或者逐一分析全詩是如何體現詩眼的。題型二煉句———————eq\a\vs4\al([名師點])賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強，自由度很大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。賞析句子的答題關鍵第一，準確、全面地判斷表達技巧賞析句子題既然是以賞析表達技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準確、全面地判斷它所使用的表達技巧。(1)準確要做到準確，首先必須要理解每種藝術技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩句和把握詩句的內容實質這兩者緊密結合起來。前者是知識儲備問題，下面重點說說后者。對于判斷表達技巧來說，讀懂詩句內容關鍵是要看其表達方式，不少考生未能準確判斷的原因是未能判斷句子的表達方式。如所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如是抒情句，自然離不開抒情技巧，就不能用描寫技巧分析。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據寫作對象去判斷“判斷”的方向。(2)全面要做到全面，就要學會多角度分析。因為詩歌內容是相互聯系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結構技巧。例如陸游《秋興》一詩尾聯“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運用的是虛寫；從表現手法看，運用的是想象；從抒情方式看，運用的是寓情于景；從位置結構看，運用的是以景結情。不過，多角度分析以修辭手法、表現手法為優先考慮角度。第二，全面、具體地分析表達效果分析表達效果是賞析句子的最后環節，也是得高分的重要一環。一般而言，句子的表達效果主要有三個方面：寫景、造境、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發，同時聯系全文。(1)全面分析要有全面分析的意識，既要從內容角度考慮，更要從情感角度考慮。(2)具體分析所謂分析，就是把你鑒賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。能否結合文本作細致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標準。[應用體驗]1．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠《商山早行》中膾炙人口的名句，這個名句在句式上有何特點？這樣表達有何效果？答：參考答案：純名詞組合成句，省略動詞(意象疊加)。這兩句選取了代表典型景物的名詞組合在一起，勾勒出旅人早行的圖畫；意象具足，所寫早行情景宛然在目，具有極大的包孕性，給讀者留下了巨大的想象空間。2．閱讀下面這首宋詞，完成題目。醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。請問“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”三句好在何處呢？試用自己的語言回答。答：解析：解答本題，首先要還原這三句的畫面：詞人迎著寒風，看著滿園枯萎凋零的菊花，顧花自憐，認為憔悴愁絕的自己比菊花更消瘦。然后從表達手法的角度來賞析，闡釋時還需結合意境和情感。參考答案：這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“銷魂”極喻相思愁絕之情。“簾卷西風”即“西風卷簾”，暗含凄冷之意。這三句工穩精當，是作者藝術匠心之所在。先以“銷魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現出兩個疊印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創設出了一種凄苦絕倫的境界。———————eq\a\vs4\al([題組練])1．(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。答：解析：首先解釋詩句的含意，再點出詩句表達了詩人什么樣的情感。本聯的表面意思是，冬天的寒風終會過去，春天將會到來，屆時春風會把枯柳吹綠，柳條看起來好像籠罩在輕煙之中。從表達的情感上看，北風呼嘯，喻指詩人遭受了許多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳籠煙的藝術遐思，表達了詩人雖處境艱難，但始終懷著樂觀曠達的心態，不甘沉淪，在屢次受挫之后還能自我勉勵。參考答案：①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。2．(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答：解析：首先觀察詩句，有特殊表現手法的要指出，并進行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達效果，即生動地寫出考生們應考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴；最后，點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內心流露出的喜悅之情。參考答案：①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。3．閱讀下面這首唐詩，完成題目。贈彭州權別駕蘇颋雙流脈脈錦城開，追餞年年往復回。只道歌謠迎半刺①，徒聞禮數揖中臺②。黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催。莫愴分飛岐路別，還當奏最掖垣③來。[注]①半刺：指州郡長官下屬的官吏，如長史、別駕、通判等。②中臺：中書省。③掖垣：朝廷的中央部門。請簡要賞析“黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催”兩句。答：解析：解答該題可以先確定手法，然后結合詩句簡要分析。該句是寫景句，“黃鶯急囀”“斑馬長嘶”是動態，“春風盡”“落景”是靜態之景；“急囀”“長嘶”都渲染了離別之時內心的不寧(難于平靜)；“落景催”寫出了詩人與友人離別似乎是落日在催促，既渲染氣氛，又寫出離別的不舍之情。參考答案：①以動寫靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長鳴寫分別之時晚春落日的靜態之美。②情景交融(襯托)，黃鶯急切的鳴叫、斑馬的長嘶、落日渲染(烘托)出了與友人分別之時內心的不寧(難于平靜)。③擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動作寫落日，離別似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。4．閱讀下面這首唐詩，完成題目。別韋參軍(節選)高適世人遇我同眾人，唯君于我最相親。且喜百年見交態，未嘗一日辭家貧。彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。歡娛未盡分散去，使我惆悵驚心神。丈夫不作兒女別，臨歧涕淚沾衣巾。請結合全詩賞析“彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春”兩句。答：解析：賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(句)使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。“彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春”，“白日晚”見其日夕相處；“楊柳春”見其既游且歌。這樣的友情，的確舍不得分開。通過虛寫，回憶和韋參軍一起彈琴、下棋、擊筑、喝酒、高歌的恣意生活。結合下句“歡娛未盡分散去，使我惆悵驚心神”分析，通過對比，將過去的歡樂與如今的離別惆悵形成強烈的反差。為下面的抒情做了鋪墊。參考答案：通過虛寫，回憶和韋參軍一起彈琴、下棋、擊筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出兩人友誼的深厚；通過對比，將過去的歡樂與如今的離別惆悵形成強烈的反差；為下面的抒情做了鋪墊，更好地表達詩人在面臨分別時，內心的不舍。———————[規范答]煉句題解答2步驟煉句重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術特色和情感內容兩大方面進行賞析。具體分析時可從以下2步驟入手：附：答題句式這句詩運用()的手法(注意從語言特點、表達技巧、結構特點等多角度賞析)，寫出了()的景象(人物特點、物象特點等)，表達(或“表現”)了作者()的情感(或“情操”)。題型三語言風格———————eq\a\vs4\al([名師點])語言風格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現出來的區別于其他詩(詞)人的藝術特色，往往與作者的生活經歷、文化素養有關。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現出不同風格。古代詩詞的語言風格是多種多樣的，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。賞析語言風格4注意1．整體感知鑒賞語言風格應立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。2．調動積淀不同的詩(詞)人語言風格不同，同一詩(詞)人不同時期因生活變遷、審美變化導致作品語言風格也不同。平時要注意了解積累詩(詞)人的語言風格，掌握語言風格方面的術語。賞析語言風格時要注意遷移運用。3．聯系主旨語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。4．多角度入手①要從詩歌語言的格調、色彩、境界等角度入手。②要關注作者一貫的語言風格。③要關注詩歌本身的語言風格。可以先回憶常見的風格有哪些，然后逐一比對，得出結論。④要關注題干的提示。題干如果已經暗示了某種語言風格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現這種風格的即可。[應用體驗]1．請判定下列詩句的語言風格。(1)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)蒼勁奔放(2)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)婉約細膩(3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)樸素自然(4)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)沉郁頓挫2．試分析蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的豪放風格。答：參考答案：(1)意象豪放。選擇了“大江”“亂石”“驚濤”等雄壯有力的意象，意象豪放。(2)意境開闊。詞的上闋描寫了“大江東去”的闊大場面及古戰場的雄奇，向人們展示了一幅富有氣魄的畫面。(3)情感曠達。雖然詞人在抒發壯志難酬的悲傷，但并不囿于此，而是“還酹江月”，表達了詞人超脫、曠達的胸襟。3．閱讀下面這首詞，完成題目。菩薩蠻韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。這首詞的語言風格是什么？請簡要分析。答：解析：首先要用術語概括出語言風格，然后從詞中舉例分析該風格在詞中的具體體現。關鍵在于準確概括風格，這需要細讀全詞，并聯系已積累的語言風格作出判斷。參考答案：這首詞語言優美、清新、自然，簡潔明快，抒情性強。寥寥數語，就勾勒出一幅幅清晰鮮明的畫面，景色、人物一一呈現在讀者眼前。如第三至六句，一句就是一幅“江南好”的畫，畫中飽含作者對江南的依戀之情和有家難歸的哀怨之感。———————eq\a\vs4\al([題組練])1．(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？答：解析：《酬樂天揚州初逢席上見贈》首聯以傷感低沉的情調，回顧了詩人的貶謫生活；頷聯，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了詩人的悵惘；頸聯對仗工整，富含哲理，說明新事物必將取代舊事物；尾聯筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵。整首詩憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢。具體到本詩，前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時節的大好風光，這幾句筆墨雖淡，卻營造了田野間生機盎然的景象，渲染出南方水鄉濃郁的春天氣息。最后兩句通過聽覺描寫農民的勞動情緒，表現了他們樂天的性格，描繪出富有特色的民風鄉俗。總體而言，表現出了明快簡潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風格。參考答案：①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。2．(2018·北京高考)閱讀下面這首宋詩，完成題目。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。答：