爺爺和小樹(shù)教案設(shè)計(jì)【篇一：爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)】5、《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫(huà)的是什么？（小樹(shù)）你喜歡小樹(shù)嗎？你對(duì)小樹(shù)有哪些了解呢？預(yù)設(shè)：1、小樹(shù)春天發(fā)芽，秋天樹(shù)葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。2、小樹(shù)能夠防風(fēng)固沙。3、小樹(shù)能給我們遮陽(yáng)光，送陰涼。4、小樹(shù)能美化環(huán)境。……師：你們了解的可真多啊！小樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都應(yīng)該保護(hù)它們。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小樹(shù)有關(guān)的文章，5課《爺爺和小樹(shù)》。（出示板書(shū)課題）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。再讀課題。二、讀文識(shí)字1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。然后再完整讀一遍課文。2、學(xué)習(xí)生字。1）出示帶拼音和詞組的生字。a、生看大屏幕練讀b、指生拼讀（2名）c、強(qiáng)調(diào)字音：重點(diǎn)“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”出示比較：爺爺和小樹(shù)暖和字相同，讀音不同，多音字。2)去掉音節(jié)讀，指生領(lǐng)讀（2名）3）去掉詞組讀，指生領(lǐng)讀（2名）4）老對(duì)查讀5）交流識(shí)字好方法a、學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個(gè)字師：你能指出這四個(gè)字的偏旁嗎？生思考后匯報(bào)：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個(gè)字的識(shí)字好方法拓展含有這幾個(gè)偏旁的字（生匯報(bào)一個(gè)字的偏旁，并講這個(gè)字的識(shí)字好方法，然后直接拓展含有這個(gè)偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個(gè)字）偏旁比較冫和氵區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞b、交流其它字的識(shí)字方法傘想象記憶棵換一換加一加給加一加開(kāi)數(shù)筆畫(huà)6）鞏固識(shí)字采用遍地開(kāi)花的形式7）齊讀生字詞三、精讀感悟過(guò)渡：小朋友們，你們的生字學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹(shù)之間的故事吧。1、初讀感知師：請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)讀課文，想象文章主要寫(xiě)了什么事？2、學(xué)習(xí)自然段師：以前老是講過(guò)，第一行前面空了兩個(gè)格，這樣的一部分文字我們就說(shuō)是一段。那么你看這篇文章共有幾個(gè)這樣的段落？反饋：三個(gè)段落。大屏幕標(biāo)注。學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注。3、理解感悟a、師：那么具體哪一段寫(xiě)的是爺爺在冬天為小樹(shù)穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。師：我們現(xiàn)在就來(lái)看第二自然段。師：冬天來(lái)了，大風(fēng)呼呼地刮來(lái)，小樹(shù)好冷啊。爺爺是怎么做的？（爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳）。天，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，懂事、善良的小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫(huà)。人與樹(shù)的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。【設(shè)計(jì)意圖】１、小學(xué)１～２年級(jí)要認(rèn)讀生字１６００～１８００個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好１０個(gè)生字以及５個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。２、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)讓學(xué)生“說(shuō)、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)質(zhì)疑、討論，來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。３、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，珍惜自然的美好情感。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)知目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)１筆畫(huà)“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。⑵正確、流利地朗讀課文。２、情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處。⑵懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木。【教材分析】教學(xué)流程第一課時(shí)一、由圖片引出課題１、貼“小樹(shù)”：請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話。２、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：教學(xué)生字“爺”：⑴比較爺──爸。⑵教“父”字頭。３、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？４、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？）⑴自由說(shuō)。⑵指名說(shuō)。看課文是怎么寫(xiě)的。二、讀通課文１、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。２、同桌互讀，檢查。３、出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了４、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字１、在課文中找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？２、四人一組合作：⑴拿出生字卡片互相讀。⑵說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。３、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）４、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文１、四人合作一起讀。。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。２、學(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車(chē)）二、初步認(rèn)識(shí)自然段１、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）２、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”。３、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)課文１、出示圖一：⑴指名讀相關(guān)的句子。⑵齊讀第二自然段。⑶想想你有不明白的地方嗎？①“暖和的衣裳”指什么？②假如你是小樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。２、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴理解“綠色的小樹(shù)”。⑵讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀。2、齊讀。五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）１、指名說(shuō)。２、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子。六、我會(huì)寫(xiě)１、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。２、師范寫(xiě)。３、學(xué)生寫(xiě)。七、課外延伸１、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些？２、樹(shù)木為人類(lèi)做了哪些？【篇三：《爺爺和小樹(shù)》教案】《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)目的：1、鞏固本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)四字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》初讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。”2、猜字游戲：a、樹(shù)上結(jié)果子，是什么字？棵b、爸爸的爸爸拄拐杖，是什么字？爺c、太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋！d、用手開(kāi)門(mén)開(kāi)e、穿衣的動(dòng)作穿3、認(rèn)讀生詞“黑板上有一棵小樹(shù)，這棵小樹(shù)光禿禿的，讓我們一起幫助小樹(shù)變得茂盛起來(lái)吧”，讀詞帖詞二、學(xué)習(xí)第一段1、出示第一段，指名讀。“我家門(mén)口有-----------。”什么地方有什么。2、句勢(shì)練習(xí)：教室里有--------------------。桌子上有--------------------。---------有美麗的花朵。---------有--------------------。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、“秋天到了，天氣漸漸變冷了，樹(shù)葉一片一片地從樹(shù)上飄落下來(lái)，人們漸漸穿上了暖和的衣裳，秋去冬來(lái)，天氣更冷了，同學(xué)們聽(tīng)（凜冽的寒風(fēng)聲）”2、“你有什么感覺(jué)？在這寒冷的冬天里你最想做什么？”3、“北風(fēng)呼呼地刮，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么呢？”4、“看到小樹(shù)冷了，爺爺是怎么做的？”（板書(shū)：穿衣）5、“想一想“暖和的衣裳”指的是什么？（出詞卡）有什么用？”6、“你還知道暖和的--------？”7、“誰(shuí)來(lái)讀這句話，比一比，誰(shuí)讀得更能讓我們感覺(jué)到暖和。”8、“穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？”（板書(shū)：不冷）9、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀10、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。四、學(xué)習(xí)第三段。1、“在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)快樂(lè)地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了”。（教師畫(huà)夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）2、小樹(shù)的枝葉變得怎樣了？像什么？（綠色的小傘）你還知道綠色的------？3、冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。那么夏天小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀浚ㄗx第三段）4、提問(wèn)：小樹(shù)是怎樣做的？（板書(shū)：撐傘）5、提問(wèn)：他會(huì)說(shuō)些什么？6、“爺爺在綠色的，可愛(ài)的樹(shù)冠下乘涼，感覺(jué)怎樣？心情怎么樣？”7、帶者這種心情再讀一讀這段話。（指導(dǎo)朗讀）五、書(shū)寫(xiě)生字。1、觀察：筆順、占格、重點(diǎn)筆畫(huà)。2、筆畫(huà)自選商場(chǎng)，說(shuō)筆順和占格。3、范寫(xiě)，生寫(xiě)，評(píng)議。提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。六、連讀全文、背誦。1看著填空練習(xí)背誦。我家門(mén)口（）。（）到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)（）了