采薇教學(xué)課件人教版高中語(yǔ)文

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收集了從西周到春秋中期的305首詩(shī)歌（亦稱(chēng)“詩(shī)三百”），反映了500年間的社會(huì)生活。本只稱(chēng)《詩(shī)》，后儒家列為經(jīng)典之一，故稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》。“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)內(nèi)容。

“賦”、“比”、“興”是《詩(shī)經(jīng)》的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法，合起來(lái)被稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)的“六義”。

作品簡(jiǎn)介★“風(fēng)”又稱(chēng)國(guó)風(fēng)，有十五國(guó)風(fēng),大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人常把它們并稱(chēng)為“風(fēng)騷”，代表了現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義兩大文學(xué)流派。

★“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。

★“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。文體知識(shí)★

賦，就是鋪陳直敘，即詩(shī)人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)。如：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。”★

比，就是打比方，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。即以彼物比此物。如：《衛(wèi)風(fēng)·碩人》“手如柔荑、膚如凝脂。”★

興，則是借助其他事物作為詩(shī)歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。即先言他物，以引起所詠之辭。如：《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”文體知識(shí)課文導(dǎo)入

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。

這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！小雅·采薇

背景：周代北方的玁狁（xiǎnyǔn)（即后來(lái)的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災(zāi)難。歷史上有周天子派兵戍守邊關(guān)和命令將士出兵打敗玁狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看，應(yīng)當(dāng)是將士戍邊還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士（即“征夫”）的艱苦生活和思?xì)w的情懷。

寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位征夫在返鄉(xiāng)途中孤獨(dú)行走。道路崎嶇，又饑又渴；但邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，無(wú)數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕情景在眼前重現(xiàn)……作品簡(jiǎn)介采薇采薇一把把，薇菜初生發(fā)新芽。說(shuō)回家呀難回家，歲末又將來(lái)臨啦。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家，為跟玁狁去廝殺。沒(méi)有空閑來(lái)坐下，為跟玁狁來(lái)廝殺。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩已長(zhǎng)大。說(shuō)回家呀難回家，心里憂(yōu)悶多牽掛。滿(mǎn)腔愁緒如火烤，又饑又渴真苦煞。戰(zhàn)事難將帳安定，無(wú)人歸家問(wèn)音訊！品讀課文，整體感知小雅·采薇采薇采薇一把把，薇菜莖葉老又硬。說(shuō)回家呀難回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。朝廷差事無(wú)休止，想要休息沒(méi)閑暇。憂(yōu)心積郁久成痛，我恐怕不能歸了！

路邊何花爭(zhēng)嬌艷？棠棣花開(kāi)密層層。路邊何車(chē)真威武？高大戰(zhàn)車(chē)將軍乘。駕起兵車(chē)要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭(zhēng)幾回勝！駕起四匹大雄馬，馬兒雄駿勢(shì)浩蕩。將軍威武倚車(chē)立，兵士也靠車(chē)遮蔽。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。如今歸來(lái)返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。行道遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。無(wú)限傷悲在我心，誰(shuí)人知曉嘆伶仃。難歸之因回憶戰(zhàn)時(shí)采薇回憶作戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)裝備之盛戍役之辛今昔之比描寫(xiě)歸鄉(xiāng)之路現(xiàn)實(shí)之困思?xì)w之切品讀課文，整體感知

詩(shī)歌用了什么手法？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？

品讀課文，整體感知

重章疊唱，文字上音樂(lè)美、節(jié)奏感，情感上回環(huán)復(fù)沓、一詠三嘆。

比興手法，由物起興，引起主人公表達(dá)的思念之情。

（物）以薇起興，“作”“柔”“剛”的變化，“歲亦莫（暮）止”、“歲亦陽(yáng)止”的變化，都表現(xiàn)時(shí)間流逝、時(shí)序更替。

（人）主人