2024年河北省新河縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎知識部分一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：C答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，為后來的教育思想奠定了基礎。蘇格拉底強調(diào)“產(chǎn)婆術”；柏拉圖著有《理想國》；昆體良的《雄辯術原理》是西方最早的教育著作。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創(chuàng)始人，提出諸多教育思想；許慎在《說文解字》中對“教”“育”分別作了解釋；朱熹對教育也有深入見解，但不是最早使用“教育”一詞的。3.1904年，清政府頒布并首次在全國范圍內(nèi)實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B答案分析：1904年清政府頒布的癸卯學制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行的系統(tǒng)學制。壬寅學制是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實施；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；壬戌學制以美國學制為藍本，一直沿用到解放初期。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域的探索，這些不屬于教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。5.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業(yè)法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作；實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習實踐工作。6.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。課外校外教育是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑；各科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑；社會實踐活動也是德育的重要途徑，但都不是特殊途徑。7.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.互補性C.不平衡性D.個別差異性答案：D答案分析：個別差異性在不同層次上存在，從群體的角度看，表現(xiàn)為男女性別的差異；從個體角度看，表現(xiàn)在身心的所有構成方面?！奥斆髟缁邸薄按笃魍沓伞斌w現(xiàn)了個體之間在發(fā)展速度和水平上的差異，即個別差異性。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾；互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系；不平衡性強調(diào)個體內(nèi)部同一方面或不同方面發(fā)展速度的不均衡。8.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題屬于理解問題階段。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的首要環(huán)節(jié)；提出假設是提出解決問題的可能途徑和方案；驗證假設是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。9.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是指后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；生理極限一般指身體達到的最大承受能力；及時反饋是指在學習過程中給予學習者關于學習結果的信息。10.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。先學習了“杠桿”的概念和原理，再學習定滑輪（等臂杠桿），定滑輪的概念屬于杠桿概念的下位概念，所以是下位學習。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列學習（組合學習）是指當學生的新概念或新命題與認知結構中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關系，又不產(chǎn)生上位關系時的學習。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于教育社會屬性的有（）。A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、階級性（在階級社會里教育具有階級性）和相對獨立性（教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點）。2.我國中小學常用的教學原則有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學原則包括直觀性原則（通過直觀手段豐富學生感性認識）、啟發(fā)性原則（引導學生主動思考、積極探索）、鞏固性原則（幫助學生牢固地掌握知識和技能）、循序漸進原則（按照學科邏輯和學生認識發(fā)展順序進行教學）等。3.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。常見的德育方法有說服教育法（擺事實、講道理）、榜樣示范法（以榜樣人物的高尚思想等影響學生）、情感陶冶法（創(chuàng)設良好情境感染學生）、品德評價法（對學生品德進行肯定或否定評價）等。4.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的生理前提，為個體發(fā)展提供了可能性；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實；教育在個體身心發(fā)展中起主導作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。5.問題解決的基本特點有（）。A.目的性B.認知性C.序列性D.創(chuàng)造性答案：ABC答案分析：問題解決具有目的性（有明確的目的指向）、認知性（需要運用認知操作來解決問題）和序列性（包含一系列的心理操作）三個基本特點。創(chuàng)造性并不是問題解決的基本特點，雖然有些問題解決可能具有創(chuàng)造性，但不是所有問題解決都必須具備創(chuàng)造性。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質屬性，是人類社會所特有的現(xiàn)象。動物界的所謂“教育”只是一種基于生存本能的自發(fā)行為，不具有目的性和社會性。2.教學與教育是部分與整體的關系。（）答案：正確答案分析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它的概念外延更廣，教學是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，所以教學與教育是部分與整體的關系。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德、價值觀等，促進學生的全面發(fā)展。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等多種因素。二者是不同的概念。5.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）答案：錯誤答案分析：學生的學習是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務的，學生主要是通過學習書本知識等間接的方式來獲取知識，這樣可以在短時間內(nèi)掌握大量的知識。當然，在學習過程中也會結合直接經(jīng)驗，但不是主要任務。6.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關系，不是同一概念。7.人的身心發(fā)展具有順序性，因此教育要循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。（）答案：正確答案分析：人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進。8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系不是簡單的線性關系，而是呈倒U型曲線關系。一般來說，中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，學習效果最好。動機過強或過弱都不利于學習效果的提高。9.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤答案分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤答案分析：心理健康不僅僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應狀態(tài)和積極的心理品質。心理健康是一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)，個體在這種狀態(tài)下能良好地適應環(huán)境，充分發(fā)揮自身潛能。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）師范教育：這是教師個體專業(yè)化的起點和基礎，它為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務。通過系統(tǒng)的課程學習、教育實踐等，使未來教師具備基本的專業(yè)知識和技能。（2）入職培訓：新教師在入職之初，學校會為他們提供專門的培訓，幫助他們盡快適應新的工作環(huán)境，了解學校的規(guī)章制度、教學要求等，掌握一些基本的教學技能和班級管理方法。（3）在職培訓：包括校本培訓、校外培訓等多種形式。校本培訓可以結合學校的實際情況和教師的需求，開展針對性的培訓活動；校外培訓可以讓教師接觸到更先進的教育理念和教學方法。（4）自我教育：教師通過自我反思、自我學習等方式不斷提升自己。例如，撰寫教學反思日記，總結教學經(jīng)驗和教訓；閱讀教育專著和期刊，學習新的教育理論和方法。（5）教育科研：教師參與教育科研活動，能夠深入研究教育教學中的問題，探索教育規(guī)律，將科研成果應用到教學實踐中，從而提高自己的專業(yè)水平。（6）同伴互助：教師之間相互交流、合作，分享教學經(jīng)驗和資源，共同解決教學中遇到的問題?？梢酝ㄟ^集體備課、聽課評課等方式實現(xiàn)同伴互助。答案分析：本題主要考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑，從教師培養(yǎng)的不同階段和方式來回答。師范教育是基礎培養(yǎng)，入職培訓是入職適應，在職培訓是持續(xù)提升，自我教育是自我驅動，教育科研是深入探索，同伴互助是交流合作，涵蓋了教師專業(yè)發(fā)展的多個方面。2.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：-創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個能自由表達自己想法的氛圍，鼓勵學生大膽質疑、勇于創(chuàng)新。-給學生留有充分選擇的余地，讓學生自主選擇學習的內(nèi)容、方式等，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。-改革考試制度與考試內(nèi)容，避免以單一的成績來評價學生，注重考查學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：-保護好奇心，鼓勵學生對周圍的事物充滿好奇，積極探索未知領域。-解除個體對答錯問題的恐懼心理，讓學生敢于嘗試和犯錯，在錯誤中學習和成長。-鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考、自主判斷的能力，支持他們提出獨特的見解和想法。-重視非邏輯思維能力，如直覺、靈感等，引導學生發(fā)揮想象力。-給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，讓學生受到榜樣的激勵和啟發(fā)。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：-發(fā)散思維訓練，通過一題多解、一事多寫等方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。-推測與假設訓練，讓學生對事物的發(fā)展進行推測和假設，培養(yǎng)他們的想象力和邏輯推理能力。-自我設計訓練，讓學生根據(jù)自己的興趣和想法進行設計，如設計班級活動方案、小發(fā)明等。-頭腦風暴訓練，組織學生集體討論，相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。答案分析：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維需要從環(huán)境、個性和課程策略等多個方面入手。適宜的環(huán)境為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生提供了外部條件，塑造創(chuàng)造性個性是從學生自身內(nèi)在特質方面進行培養(yǎng)，開設相關課程和教授策略則是直接針對創(chuàng)造性思維的訓練方法。五、論述題（15分）論述如何建立良好的師生關系。答案：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要保障，建立良好的師生關系可以從以下幾個方面入手：教師方面（1）了解和研究學生：教師要深入了解學生的年齡特征、個性特點、學習情況、興趣愛好等，只有這樣才能更好地因材施教，滿足學生的需求，與學生建立起良好的溝通和互動。例如，通過課堂觀察、課后交流、家訪等方式，全面了解學生的情況。（2）樹立正確的學生觀：教師要認識到學生是具有主觀能動性、獨立人格的個體，而不是被動接受知識的容器。尊重學生的想法、意見和選擇，鼓勵學生積極參與教學活動，發(fā)揮他們的主體作用。比如，在課堂上給予學生充分的發(fā)言機會，讓他們表達自己的觀點。（3）提高教師自身素質：教師的道德修養(yǎng)、知識水平、教學能力等都會影響師生關系。教師要不斷提高自己的職業(yè)道德水平，做到關愛學生、教書育人；加強專業(yè)知識的學習，提升教學技能，能夠用生動有趣的方式傳授知識，吸引學生的注意力，贏得學生的尊重和信任。（4）熱愛、尊重學生，公平對待學生：教師要關愛每一位學生，關心他們的學習和生活，讓學生感受到溫暖和關懷。同時，要尊重學生的人格和尊嚴，不歧視、不體罰學生。在評價學生時要做到公平公正，不能偏袒某些學生，讓學生感受到教師的公正無私。（5）發(fā)揚教育民主：在教學過程中，教師要與學生建立民主平等的關系，鼓勵學生積極參與班級管理和教學決策。例如，共同制定班級規(guī)章制度，讓學生參與教學目標和教學方法的選擇，增強學生的主人翁意識。（6）主動與學生溝通，善于與學生交往：教師要主動與學生交流，了解他們的思想動態(tài)和心理需求，及時給予幫助和指導。同時，要掌握良好的溝通技巧，如傾聽、表達、理解等，與學生建立起良好的情感聯(lián)系?？梢远ㄆ谂c學生進行談心，組織豐富多彩的班級活動，增進師生之間的感情。（7）正確處理師生矛盾：在師生交往過程中，難免會產(chǎn)生一些矛盾和沖突。教師要冷靜、理智地對待，分析矛盾產(chǎn)生的原因，采取恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。要以寬容的心態(tài)對待學生的錯誤，引導學生認識錯誤并改正，避免矛盾激化。學生方面（1）尊重教師：學生要尊重教師的勞動成果，尊重教師的人格和尊嚴，禮貌對待教師。聽從教師的教導，認真完成教師布置的任務。（2）正確對待教師的表揚和批評：學生要正確看待教師的表揚和批評，把表揚當作鼓勵和動力，繼續(xù)努力；把批評當作改進的機會，虛心接受并積極改正錯誤。環(huán)境方面（1）加強校園文化建設：營造積極向上、和諧融洽的校園文化氛圍，為師生關系的建立提供良好的環(huán)境。例如，開展豐富多彩的文化活動，創(chuàng)建文明班級等。（2）加強家校合作：學校和家庭要密切配合，共同關注學生的成長。教師要與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時溝通學生的情況，形成教育合力，促進良好師生關系的建立。答案分析：建立良好的師生關系是一個多方面共同努力的過程。教師是關鍵因素，要從自身的行為、觀念和能力等方面進行改進；學生也需要有正確的態(tài)度和行為；同時，良好的環(huán)境也能起到促進作用。從這三個大的方面展開論述，全面涵蓋了建立良好師生關系的各個要點。教育法律法規(guī)部分一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學校自籌D.學生繳費答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。3.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，（）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A.全社會B.學校C.家庭D.教師答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應當符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；（二）尊重未成年人人格尊嚴；（三）保護未成年人隱私權和個人信息；（四）適應未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；（五）聽取未成年人的意見；（六）保護與教育相結合。全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。5.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.視情況而定答案：A答案分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第六十一條規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。二、多項選擇題（每題3分，共9分）1.以下屬于教師權利的有（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有以下權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗（教育教學權）；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見（科學研究權）；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績（指導評價權）；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（獲取報酬權）等。2.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，下列說法正確的有（）。A.實施義務教育，不收學費、雜費B.適齡兒童、少年免試入學C.學校不得分設重點班和非重點班D.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費；第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學；第二十二條規(guī)定，學校不得分設重點班和非重點班；第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。3.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結合D.保障未成年人的合法權益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應當符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；（二）尊重未成年人人格尊嚴；（三）保護未成年人隱私權和個人信息；（四）適應未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；（五）聽取未成年人的意見；（六）保護與教育相結合。保障未成年人的合法權益是保護未成年人工作的目的，而不是原則。三、判斷題（每題1分，共6分）1.教師有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理”的權利。2.義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。3.學校應當把智育放在首位，寓智育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。4.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。所以任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。5.對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未