“護理學基礎”線上線下混合式教學模式的

實踐效果

引言

隨著互聯網技術的發展，線上線下混合式教學模式逐漸成為教育

教學領域的熱點話題。在傳統教育模式中，學生只能通過課堂授課和

書本閱讀來獲取知識，但線上線下混合式教學模式將信息技術與教學

教育相結合，通過網絡平臺等多元化途徑提供學習內容，擴展學生學

習空間，激發學習興趣，提高學習效果。護理學作為一門理論性和實

踐性并重的學科，對于該教學模式的探討和實踐尤為重要。

本文以“護理學基礎”課程為例，分析線上線下混合式教學模式

的實踐效果。首先介紹該教學模式的基本原理和籽點，然后從教學設

計、學生學習質量和教學評價三個方面分別探討該模式的應用情況，

并對其應用過程中存在的問題和不足進行總結和分析，最后提出改進

建議和展望。

一、線上線下混合式教學模式的基本原理和特點

線上線下混合式教學模式是一種將線上和線下課程融合在一起的

教學模式。其基本原理是利用網絡技術，將教學資源、學習活動、交

流平臺等多種學習資源有機地結合在一起，實現線上和線下教學的協

調配合。具體來說，這種教學模式主要包含三個方面的內容：線上課

程資源、線下課程活動和線上與線下的互動交流。

線上課程資源包括網絡視頻、課件、電子書籍、微課、在線測試

等。學生可以根據自己的時間和地點選擇觀看、下載相關資源。線下

課程活動依據教學需要來設計，包括學科講座、實驗、案例分析、小

組討論等，強調理論與實踐相結合。線上與線下的互動交流依賴于網

絡平臺，包括在線教師答疑、同學互動、討論等。

線上線下混合式教學模式主要具有以下優點：

1.破除時間和空間限制，靈活性高：學生可以通過網絡平臺隨

時隨地獲取教材資源，不受時間和地點限制，方便實用。

2.學科知識與實踐相結合，教學效果更佳：線下課程活動更強

調實踐操作和溝通交流，能夠有效提高學習效果和學生綜合能力。

3.自主學習和合作學習能力得到提高：自主學習和合作學習是

線上線下混合式教學模式的特點之一，能夠培養學生的自主學習和合

作學習能力，有利于提高學生的綜合能力。

二、教學設計方案

護理學基礎課程是護理本科專業中非常重要的一門課程，要求學

生掌握護理學的基本理論、臨床實踐以及病人的健康管理等方面的知

識。為了更好地應用線上線下混合式教學模式，需要精心設計教學方

案。以下是“護理學基礎”課程具體教學設計方案：

1.教學目標：主要目的是讓學生了解護理學的基本理念，熟悉

護理學專業的基本知識和一些常見病癥，培養學生的臨床實踐能力。

2.教學內容：系統地介紹護理學獲得和應用的基本知識，包括

護理學基本理論、護理過程、護理評價、病人的健康管理等。重視理

論與實踐的結合，為學生提供實踐訓練，讓學生去了解和應用案例，

從而開發出臨床實踐的能力。

3.教學形式：采用翻轉教室模式，課前自主學習線上課程資源，

課堂中開展為核心、以案例學習為主題的小組討論和實踐操作。

4.教學評價：評價環節作為對學生學習效果的檢測，采取多種

形式，如線上作業與測試、線下實驗測試、討論與PPT展示等。

三、學生學習質量分析

使用線上線下混合式教學模式后，學生的學習質量顯著提高，具

體如下：

1.臨床實踐能力得到提高：學生通過線上學習獲得底層理論知

識，通過線下實踐培養臨床實踐能力，使全局思考能力得到提高。

2.給學生提供豐富的學習資源，增加學生的參與度和學習興趣。

3.通過線上線下混合式教學模式，更加聚焦學生的學習和發展，

評價中考核明晰、評估指標清晰。

四、教學評價

在教學評價方面，線上線下混合式教學模式能夠通過多種形式對

學生學習效果進行檢測。通過對測試以及PPT展示等手段評估學生的

理論水平。同時，通過線下實驗測試和討論，評價學生的實踐能力和

能力訓練的動手能力。

五、存在的問題和不足

盡管線上線下混合式教學模式在教學效果上具有多重優點，但其

實踐過程中，依然存在一些問題和不足點：

1.線上教學模塊不夠完整：線上教學模塊不夠完整、熟悉，尤其

是針對年輕學生的具體行為建模，需要完善具體的教育內容。

2.學生對線下課程抵抗性較大：線上線下混合式教學模式中，學

生可能對線下課程抵抗性較大，特別是對于特定理論和操作需要調整

的時候，學生需要特殊的班級協調和統一思維。

3.線上教學需要專門的教育管理：線上教學管理員需要完整的內

容評估和評估技能，以利于全面保障線上的教育教學效果。

六、改進策略和展望

鑒于上述問題和不足，我們需要對線上線下混合式教學模式進行

改進，下面提出具體建議。

1.完善線上教學內容，提高學習體驗：應用不同形式，提升特定

課程的班級質量，如將線上教學中加入案例分析、視頻教學和小組討

論等形式。

2.課程設計信奉“以學生為中心”，注重培養學生成長型人才，

教學評價要多方位檢驗：要打造有規劃的個人學習日劃，發掘出學生

自學的英雄主義。

3.注重教育管理員和教師團隊的建設計劃：教育管理員應提供有

力的支持，教師團隊應相互合作，形成緊密的工作合作機制，使學習

受到更專業的教育保障。

結論

總之，線上線下混合式教學模式已經成為護理學教育領域的一項

重要課題，不僅為學生提供了更多的學習機會和資源，促進了學科理

論和實踐的融合，而且有效提高了學生的綜合素質和創新能力