語文園地

【教學目標】

1.找出中心句及其在文中可能出現的位置，認識表示動物的詞語，及帶有

蟲字旁和魚字旁的字。

2.學習和積累ABB式詞語，練習說話，根據提示寫一段話。

3.通過誦讀古詩，幫助小學生積累詩文。

【教學重點】

練習說話練習，積累古詩。

【教學難點】

感情朗讀詞語，練習根據提示寫話，理解古詩大意c

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地”的內

容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.（課件出示2）

西沙群島也是鳥的天下。島上有?片片茂密的樹林，

樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著?層

厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

怖城里每一個庭院都栽了很多樹。有核樹、椰子椅、

橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，移樹

葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花.

開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（.開

頭一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開

頭這句話來寫的。）（板書：圍繞一個句子寫）

2.（課件出示3）

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺0球臺的四周圍滿了

同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。5：E小將們打得多認真【設計意圖：出示片

|?阿！他們你追我擋，一個球常常打了幾1?個回合還不分勝段，明白本次交流的

|負。內容是尋找中心句

（1）指名讀，自由讀。的問題，為本次交流

（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓明確了目的。】

小將們打得多認真啊！）

3.（課件出示4）

站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代

修筑長城的勞動人民來。單看這些數不盡的條石，每塊有

兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機，單靠

著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不

見尾的萬里長城廠

春天在哪里呢？到大自然中找春天夫！春在枝頭,柳

條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春

在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜

花金黃。到處都有春天，春滿麗丁

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（結

尾--句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開

頭這句話來寫的。）

4.小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發

現？（了解中心句在段內位置的一般規律：起概括和總述

作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句

一般在段的中間；起歸納和總結作用的中心句一般在段的

末尾；起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和

結尾。）（板書：中心句）

5.學生試著仇寫句子.

6.學生作品欣賞。（課件出示5）

秋天是收獲的季節。田野里到處是金黃色的，稻圣版

熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農民伯伯在田野里揮動著

鐮刀，打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚

兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派

豐收的繁忙景象!

池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓

盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游

著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調皮的小朋友，它

們有的躍出水面像是在鯨魚跳龍門；有的在水中竄來第1

出；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！

在我的家鄉，一年四季都是美麗的。春天，海天相連,

呈現出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上

金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的,

給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般：冬天，

陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗

的家鄉！

板塊二：識字加油站

1.（課件出示6）

蝌蚪飛蛾螃蟹

鯉魚鯽魚鯊甌

2.指名讀，齊讀，男女比賽讀。

3.小組交流，讀讀詞語，看看加點字有什么共同的特

點，組長記錄小組同學的發現。

4.小組代表發言，教師小結：（課件出示7）【設計意圖：又一次

這些字都是由兩個文或字復合成體，其中的一個友戢展示形聲字，復習形

字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。這樣的字叫聲字的形旁表義的

做形聲字。特點。使學生認識兩

（板書：形聲字）種偏旁。】

5.復習形聲字的分類°

（課件出示8）

（1）左形右聲:螃蝌蚪蛾鯉鯽

（2）下形上聲：贊鯊

（3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內聲、內

形外聲、形在一角、聲在一角

6.識記生字

形聲字結構特點識記:“蝌蚪蛾鯉鯽鯊聲如“蝌”

“蟲”是形旁，表義，“稱”是聲旁，表音。（板書：聲旁

表音,形旁表義）

板塊二：詞句段運用

1.詞語積累。

（1）（課件出示9）

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖

靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

（2）指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（3）小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時【設計意圖：學習8】

眼前浮現出怎樣的畫面。個ABB式詞語，積累

（4）小組代表發言,教師小結：這此詞語都是ABB了詞語.學會仿寫和

式詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動作的，第二行運用，】

的詞語都是描寫環境的。

（板書：ABB式詞語）

（5）試著選擇其中的一兩個詞語寫句子，小組同學互

相交流，評選出小組同學普遍喜歡的句子。

（6）小組代表做匯報發言，師生評議。

（7）例句展示。

（課件出示10）

①西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶

洋洋地蠕動。

②八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出

來。

③小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。

（7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。

2.句子積累。

（1）（課件出示11）

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚……

（2）鼓勵學生在小組內互相交流，試著用上面的句子

作為開頭說句子，互相評議，提出修改意見。

（3）小組派代表做匯報發言，師生評議。

（4）學生獨立完成寫句子練習，小組同學互相評議，

進行修改。

（5）例句賞析。

（課件出示12）

車站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急

的等待。車來了，不知是誰喊了一聲。我一看真來了一輛

黃車，誰知等車還沒停穩，人們就一窩鋒的擠上去，頓時

大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片。車里的人使勁喊

著，別匕了，站不下了。乍下的人拼命地叫著，我們要上

班讓我們卜夫C這時,我背著大書包被人群擁擠著，也不

由自主地往乍上擠。我個子小被擠得喘不過氣來。我好不

容易擠上了車，還沒等我站穩，車子就開了。忽然，車下

一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上車下人太多，司機那

能聽到他的聲音啊。

（課件出示13）

我喜歡夏天的夜晚。看，星星們太調皮了。一會兒，

星星們組成了一頭兇猛的獅子正向我撲過來；一會兒乂組

成了一個怪物，前面還有一個小孩，那個怪物正在和那個

小孩做老鷹捉小雞的游戲；一會兒它們乂組成了一幅圖

畫，旁邊放著顏料和畫筆，好像要讓我畫畫。我仿佛置身

在星星們的中間，想要伸手去夠那支畫筆去填充蔽廠而

是怎么夠也夠不著，這時我才醒悟過來，我們相距太遙遠

了，想著想著，那些東西就不見亍丁

板塊一：日積月累

1.出示古詩，學習生字。

（課件出示14）

早發白帝城

（唐）李白|

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

（板書：早發白帝城》

2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《早發白帝城》是唐代偉大詩人李白在流

放途中遇赦返回時所創作的一首七言絕句。此詩是李白詩

作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和

江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。

全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但乂不

假雕琢，隨心所欲,自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，【設計意圖：學習古

快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊日：“驚風雨而泣詩，讀正確，會理解

鬼神矣！”會背誦，幫助學生積

3.（課件出示15）累詩句.】

|（1）發：啟程。臼帝城故址在今重慶市奉節縣?臼帝

|山上。|

|（2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云間：

因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳

|入云間。

（3）江陵：今湖北荊州市。還：歸，返回。|

（4）猿；猿猴。啼；鳴、叫。仕：停息。

（5）萬重山:層層疊疊的山，形容有許多。

4.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

5.小組派代表參與全班交流，教師小結。

（課件出示16）

|譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處|

看，可以看見臼帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千

里之遙的江陵一天之間就已經到達。兩岸猿猴的啼聲不斷

回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛

過連綿不絕的萬重山巒。

（課件出示17）

昨者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“誦仙

人”，中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩

仙”，其詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主。詩風

雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與杜牧

并稱為“小李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》。762

年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖

H匕安陸有紀念館。|

【課堂作業新設計】

一、照樣子寫詞語。

懶洋洋靜悄悄：_________________________________________________________

二、用下面的句子作為開頭寫一段話。

1.秋天，田野到處是一派豐收的景象。

2.果園里果樹上結滿了乂大又甜的果實，果香四溢。

3.科技小組的同學們玩得很有意思。

三、默寫《早發白帝城》。

參考答案

一、慢騰騰顫巍巍興沖沖空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

二、1.秋天，田野到處是一派豐收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得發亮的茄子，穿

著紅綢裙的紅蘿卜與穿著白禮服的白蘿卜，它們三個一群，五個一伙，從地底下

出頭來，呼吸著新鮮的空氣。玉米有著灰黑色的胡子，樂的露出了金黃色的大金

牙。整個田野美麗極了。

2.果園里果樹上結滿了又大又甜的果實，果香四溢。蘋果綻開了紅紅的笑臉,

又大又黃的梨金燦燦的，石榴露出整齊的牙齒咧開嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，

紅紅的柿子像一個個小紅燈籠。果農們也帶著豐收喜悅的心情忙著摘果子，把它

們整齊地裝在箱子里，運到世界各地去。

3.科技小組的同學們玩得很有意思。看！同學們和車模迷們高興地跑啊，跳

啊，心里多么地歡暢！玩航摸的同學控制著自己心愛的小船，和別的同學一比高

低。玩水火箭的同學也玩得很有勁。瞧！他們認真的樣子，準能把對方打個“落

花流水！”

三、

早發白帝城

（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

【板書設計】

語文園地

中心句：圍繞一個句子寫

形聲字：形旁表義，聲旁表音

ARR式詞語《早發白帝城》

【課后反思】

成功之處:

本學習園地，交流了中心句的問題，教學時出示了大量的例文片段，來形象

地說明中心句在文中的位置。下面的教學，識字加油站，詞句段運用，還是古詩

的學習，都展示了充足的材料和例文，幫助學生更好完成地練習。

不足之處：

詞語積累環節，只是單純的積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語

運用到實際生活中會更好。另外，在今后的教學中，可以適當將游戲或活動融入

到枯燥的練習中。

備課素材

【教材分析】

這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日

積月累。交流平臺版塊是通過交流中心句在文中的不同位置：識字加油站出示了

6個表示動物的詞，兩種偏旁，進一步鞏固形聲字的知識；詞句段運用出示了8

個ABB式詞語，訓練用詞造句能力和根據提示寫片段的能力；日積月累部分學習

李白的占詩《早發白帝城》，正確、有節奏地朗讀占詩、背誦古詩，理解和積累

詩句。

【與文章相關的資料介紹】

ABB式詞語有：

黑沉沉、亮晶晶、亮閃閃、香噴噴、金燦燦

靜悄悄、黑壓壓、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈

喜洋洋、沉甸甸、氣沖沖、白茫茫、孤零零

眼睜睜、黑乎乎、慢吞吞、綠油油、笑瞇昧

齊刷刷、笑盈盈、白皚皚、綠蔥蔥、黑洞洞

暖烘烘、綠茵茵、亂蓬蓬、火辣辣、興沖沖

紅撲撲、亂哄哄、熱騰騰、明晃晃、黑糊糊

李白的寫景詩

送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。

夜宿山寺

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

語文園地

【教學目標】

1.交流如何做好摘抄，詞句段運用，認真讀詞語，照樣子寫句子，積累語

言。

2.通過誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古詩。

3.寫鉛筆字，練習寫帶有撇捺的字注意寫得舒展。

【教學重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流摘抄的問題，學會積累語句。

【教學難點】

有感情朗讀句子，理解古詩大意。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地”的

內容o（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

（課件出示2）

不知什么時候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝

地響聲，像一種濕漉漉地煙霧，輕柔地滋潤著大地。春

雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似

地，特別清爽，空氣卜分新鮮，呼吸一口，甜絲絲地，

1像喝了蜜一樣。【設計意圖：出示精

評析：這段話運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫彩片段，明白句子的

出了春雨的惹人喜愛。精妙，明白摘抄的好

（課件出示3）處，產生摘抄的興

春天來了！你看萬紫千紅的花開J',把可愛的草，趣。】

樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得

大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著

眼睛。

評析：這段話運用擬人的修辭手法，賦予動植物人的

思想感情，生動形象地描寫出了恢復了生機的大地。

（課件出示4）

|愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰丁

智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目

|光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻|

開花蕾。

評析：運用排比的修辭手法，使文段的節奏感加強，

條理性更好，更利于表達強烈的感情。

2.學生閱讀，交流感受。

3.教師小結。（課件出示5）

摘抄，即從文刊、文件等里閱讀，再把語言優美丁

值得品析,值得學習的詞語、句子、段落記錄到本子卜.

閑暇時，拿出來翻閱。

（板書：摘抄）

4.鼓勵學生結合課本上的內容,說說自己在這方面的

做法和經驗。

5.教師評議，方法指導（課件出示6-8）

第一，不動筆墨不讀書。

（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄

下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思,

如用”“-—一”符號分別標示重點詞句、疑難

困惑、偏差錯誤號「

（2）作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。

可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感【設計意圖：學習摘

想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想,抄的方法，學會更好

還可以指評原文的維漏等。地摘抄。】

（3）寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、寫體套丁

（4）做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名

言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜

帶，隨時翻閱、背誦。

第二，善于摘抄。

?是摘抄型筆記，把讀書時發現的好詞語、句子、

1片斷摘錄下來。

二是提綱型筆記，將原來較長較深的書或文章用提

綱的形式摘錄下來。

三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的心得

體會寫成短小文章保存下來。

四是評價型筆記，可以品評譴詞造句的精妙，寫出

自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不

同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紙漏等。

第三，摘抄注意的問題。

一是摘抄內容分門別類。如：語文方面的知識、優

莢的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、

精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱等；記歷史、

地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、瞥

1句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

二是邊摘抄邊背誦，盡可能多的記下那些應該記住

且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。

（板書：摘抄分門別類邊抄邊背）

6.教師小結。

“不積酷步，無以至千里；不積小流，無以成江海J

在平時的閱讀實踐中，摘抄要堅持不懈，持之以恒，要逐

步形成影響自己一生的R積月累的摘抄好習慣，積硅步以

至千里，積小流以成江河。培養好讀書，勤積累，在不斷

的內外吸收中提高理解和應用祖國語言文字的能力。

三、詞句段運用

板塊一：詞句段運用

1.讀一讀，照樣子寫句子。

（1）（課件出示9）

?小家伙摔得還挺重。

?王老師急得直跺腳。

?他跑得像兔子一樣快。

?媽媽累得一。

?—得1

（2）指名讀前三個句子，齊讀，男女比賽讀。

（3）小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特

點。把后兩個句子寫完整，

（4）小組代表發言，教師小結。

（5）互相交流，說說自己積累的這樣的句子。

（課件出示10）

他高興得手舞畫「

太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。

花兒紅得好像燃燒的火。

夜黑得伸手不見五指.【設計意圖：讀句子.

這片草原遼闊得一眼望不到邊。注意加點詞語的用

他激動得不知說什么好。法，學會積累和正確

老奶奶笑得直不起腰。運用。】

2.讀下面的句子，注意加點的詞語，說一說你有什么

發現。（課件出示11）

c6ngchdn

??小Onq溪p淙^nqp淙di地流向'河,流,河流洛潺地流向,大'海,?大'海嘩啦啦地

洶涌澎湃。一一

?遙遠的夜空有一個彎彎的月亮.彎彎我能接著往下說'

的月亮下面是那彎彎的小橋...J

（1）學生自由朗讀，談感受。

（2）小組交流，說說發現了什么。

（3）小組代表發言，教師評議并小結。

第一句中加點的詞語是“河流、大海”，這是水域

不斷變大的過程。

第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎

的“，如果接著往下說，“小橋的旁邊是彎彎的小船”。

（4）朗讀積累。

四、書寫提示。

板塊三：書寫提示【設計意圖：了解

（課件出示12）帶有撇捺的字

的寫法是要把

撇捺寫舒展，養

成寫字前先觀察的良

好寫字習慣。】

崔為修耳得分

字給就優美.

1.觀察這些字，你發現了什么？

（發現它們的共同點是這些字都有撇和捺）

2.看提示

旁邊提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示

了撇捺要舒展，才能寫得美觀）（板書：撇捺要舒展）

3.寫一寫（課件出示13）

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪

個筆畫沒有寫好，再重寫:

五、日積月累

1.出示古詩，學習生字。（板書：采蓮曲）

（課件出示14）

［唐］王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊并「

亂入池中看不見，聞歌始覺有天來丁

2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《采蓮曲》是唐代王昌齡創作的七言絕

句。《采蓮曲》為樂府舊題，內容多為描繪江南水鄉秀麗

的風光、采蓮女的純潔活潑及她們真摯甜美的愛情生活。

王昌齡的這篇《采蓮曲》以民歌般的語言，歌唱了采蓮女

的勞動生活，內容健康活潑，如炎炎夏日中的陣陣荷風,

給讀者帶來清新自然的感受。

3.(課件出示15)

(1)羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成的標字廠

(2)一色裁：像是用同一顏色的衣料剪麗廠

(3)芙蓉：指荷花。

(4)亂入：雜入、混入。

|(5)看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是|

少女的綠裙紅顏「

(6)聞歌：聽到歌聲。

(7)始覺：才知道。

4.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

5.小組派代表參與全班交流，教師小結。

(課件出示16)

譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛

一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混

入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。

(課件出示17)

作者簡介：王昌齡(公元698-756年)字少伯，漢

族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕

圣手”。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。初

任秘書省校書郎，乂中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺

南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史

亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之

前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾,

格調高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“譚

家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王

昌齡集》。

【課堂作業新設計】

一、照樣子寫句子。

例：他高興得跳了起來，

1.敵人被打得O

2.鳥兒飛得o

3.他將教室打掃得o

二、把“的、地、得”填入括號里。

激烈（）賽跑項目開始了，我們在跑道上飛快（）跑著，跑到終點，我

們已經累（）氣喘吁吁C

三、我能接著往后寫。

遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，

四、默寫《采蓮曲》。

參考答案

一、1.夾著尾巴逃跑了

2.比大樹高

3.干干凈凈

二、的地得

三、彎彎的小橋下面是那是彎的小河，彎彎的小河旁邊是那是彎的小路，彎彎的

小路旁邊是那彎彎的小樹，

四、采蓮曲

唐代：王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

【板書設計】

.語文園地

摘抄：分門別類邊抄邊背

“得”字短語仿寫句子

書寫提示：撇捺要舒展

《采蓮曲》積累背誦

【教學反思】

成功之處：

木堂課，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支

持、配合，通過他們自主、表達與交流等探索活動，有效地促進了學生的發展。

自主交流“摘抄”的矢］識，學會如何摘抄；自主交流“寫字”的結構和規則，

學寫生字；自主讀讀背背《采蓮曲》，理解詩句大意，積累詩句。

不足之處：由于是練習，應該多給學生訓練的時間，少講解。

備課素材

【教材分析】

這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積

月累。交流平臺版塊是總結交流如何做摘抄及摘抄的好處，詞句段運用是學習帶

“得”的句子，并仿寫，以及讀句子，仿寫；書寫提示部分，出示了8個帶有撇

捺的字，學會把撇捺寫舒展；日積月累部分學習古詩《采蓮曲》。

【與文章相關的資料介紹】

關于采蓮的古詩：

王維【皇甫岳云溪雜題五首?蓮花塢】日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水,

畏濕紅蓮衣。

李白【越女詞五首（越中書所見也）】耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去,

佯羞不出來。

錢起【江行無題一百首（一作錢詡詩）】岸草連荒色，村聲樂稔年。晚晴初獲

稻，閑卻采蓮船。

劉方平【采蓮曲】落日靖江里,荊歌艷楚腰。采蓮從小慣，十五即乘潮.

顧況【溪上】采蓮溪上女，舟小怯搖風。驚起鴛鴦宿，水云撩亂紅。

張祜【讀曲歌五首】不見心相許，徒云腳漫勤。摘荷空摘葉，是底采蓮人。

語文園地

【教學目標】

1.交流默讀的知識，學會默讀的方法。

2.認識帶有目字旁的字及這些字組成的詞語。

3.詞句段運用，學會區分近義詞，并會運用；學會給詞語分類。

4.通過體驗、誦讀，體會名句，幫助小學生積累語言。

【教學重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。

【教學難點】

感情朗讀句子，理解名言的大意。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園

地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.談話導入：默讀，是讀的i種重要方式，是語文教

學上訓練閱讀能力的重要方法。

2.小組學生交流：自己在平時是怎樣默讀的？

3.小組代表作匯報發言，教師小結。

（課件出示2）【設計意圖：充分調

默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手動學生已有的知識

指著讀；還要邊讀邊思考。開始學習默讀時，仃人常常伴經驗進入交流平臺

有小聲讀，嘴唇不停地動，這是借助讀出的聲音領會意思。的學習，。多媒體展

這不要緊，不過要逐漸糾正。示默讀的要求就注

默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼意事項，吸引學生的

到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求注意力，激起學生閱

甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想,讀文本的欲望.】

理解詞句的意思和內在聯系。讀了以后，能對自己提HI不

懂的問題，聯系上下文進一步思考，或者向別人請教。手

至U，就是在默讀時，邊讀力動筆。可以畫出重點詞句，或

標出段中的層次，記下自d不懂的問題，提高默讀的效果。

|最后，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的

閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在

陶字上,而要放在對內容的理解上。.樣能更好地提高默|

讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數，盡量

不出現回視,逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深,才是

|高水平的默讀。

（板書：默讀：不發聲不指讀注意速度

畫出不認識的字詞帶著問題邊讀邊思考）

4.了解默讀的好處和適用范圍。

默讀時由干省夫了發音的動作.所以速度快.不互相

影響，保證環境的安靜，境于更集中地思考、理解讀物的

內容，并且不易疲勞，易7持久。默讀應用范圍十分廣泛，

讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

三、識字加油站

板塊二：識字加油站（課件出示3）

■你認識這些和“目”有關的字嗎？

deng

zhd喉也

眨瞅

睜眠

目

眨眼怒目HP務

【設計意圖：又一次

du

日峻口呆耳聞目喏復習形聲字的形旁

表義的特點,弄清形

1.學生自由讀課本上的字詞，做到發音準確。聲字形旁表示的意

注意讀準翹舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶"。義。幫助學生學會這

2.多元識記生字“眨瞪瞅眶睹”。種形聲字構字特點

形聲字結構特點識記：這幾個字都是“目”做形旁，的識字方法。】

表示和眼睛有關，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書：

目字旁的字和眼睛有關）

3.小組同學互相合作，組長隨意說出與“目”有關的

字，其他學生用字組詞，用詞造句。

4.你還認識哪些“目”字旁的字？并組詞。

看：看見盼：盼望盲：盲人睛：眼睛

四、詞句段運用

板塊三：詞句段運用（課件出示4）

讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換

嗎？選擇一個詞語寫一句話。

?我軍的傷員防竺從火線上抬下來。

白求恩大夫在手術臺旁.連續工作了六十九個小時C

?kdu,,

0他低下頭.繼續幫我把扣子釘好。

1.讀讀想想。

（1）學生自由讀課本上的句子，思考句子中加點的

詞語可以互相交換嗎？

（2）小組交流，組長整理。

【設計意圖:展示分

（3）小組代表發言，教師小結：這些詞語雖然意思相

別帶有三個近義詞

近，但在具體的語言環境中不能混用。

的句子，學會區別其

（課件出示5）

意義，并能正確運

①繼續：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開

用。】

|始。

例句：我今天得繼續做昨天沒有完成的工作。|

②連續：一次過完成的。

例句：在大學我連續一年英語考了第一名。|

③陸續：一個一個地"

例句：下課了，同學們陸續走出了教室。

（板書：繼續：停下來又開始連續：一次完成陸

續：一個一個地）

（4）熟讀句子，深入體會。

?快過節了，媽螞準備去超市買下面的東西，請你幫她整理一份

購物清單。

卿0速蘇攸子饅頭松子&&一—、

必Z分費畀出:關

牙刷菜板儲干克電25機頭的東%W?HH.

垃圾桶格拖鞋沐浴波衣架V

2.整理購物清單。

（1）學生識字讀詞，練習分類。

（2）小組交流，組長整理答案。

（3）利用實物投影展示交流。

（4）教師小結：分類列出要買的東西，購物時既方便

又不會遺漏。

（課件出示6）

①海鮮類：鯽魚

②水果類：橙子

③洗化類：牙刷沐浴液

④日常生活類：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋

【設計意圖:學習幾

|枕頭

句關于仁愛的名言，

⑤電器類：充電器

學會積累詩文，學會

⑥食品類：饅頭餅干速凍餃子

如何與周圍的人和

五、日積月累

睦相處。】

板塊四：日積月累

1.學生自由朗讀，交流自己的理解。

（這些名言都是關于仁愛和交往的。）

（板書：仁愛與交往）

2.全班交流，教師小結。

3.（課件出示7）

（1）愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己。）

（2）不遷怒，不貳過。（不會遷怒