第1課春天來了

教學內容

一.學唱歌曲《春天來了》

二.歌曲《春天在哪里》

三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學目標

一.能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，

通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二.了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

三.聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

四、進行保護大自然的環保教育

教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

課時安排：二課時

教學準備：鋼琴，錄音機，教學課件，電腦

第一課時

（一）情境導入

1、觀看圖畫

師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

（教師與學生觀賞并做簡單討論）

2、初步感受3/4拍子的特點

3、說春天

教師啟發學生說一說春天的情景

設計意圖：在看、聽、說的活動中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感

受圓舞曲的特點，為下面的教學內容做輔墊。

二、“歌唱春天”一一學唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學生聽

2、模唱

引導學生隨音樂旋律，用“la”來哼唱旋律

3、感受歌詞

（1）小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學生眼唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評一評

5、引導學生談談歌曲的情緒

三、談春天

1、組織學生發揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結

1、學生自我小結

2、教師小結

第二課時

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌

曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

(1)附點四分音符的練習。

(2)師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富

有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

(演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的

手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。)

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特

點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示

三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

(1)你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？

(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式

表達出來”。

學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與

作出充分的肯定，鼓勵學生多動腦筋。

三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己

將如何用實際行動來愛護大自然？

四、總結、下課，

教學板書：

春天來了

強弱記號漸強記號漸弱記號

教學反思：

第三課時

教學內容：

學唱《春天在哪里》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活潑優美的歌曲，深受學生的喜愛。學習時主要掌握

好鄧_x的節奏。

1、讀讀、拍拍節奏

學習歌曲前練習緞節奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好駕L節奏。

2、聽唱歌曲

師指導學生唱準嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導學生用

輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導學生用自己喜歡的形式表現歌曲：表達自己對春天的熱愛。

學生分組進行舞蹈動作創編或讓學生自由組合進行創編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐

新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每

幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更

好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我

們四季永遠都非常鮮明。

三、總結

四、下課

教學板書：

春天在哪里

XXX

a）微風的時候xx

b）中風的時候xxxx

c）強風的時候xxxxxxxx

1、讓學生熟悉這三種節奏型。

1）可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

2）自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。

第二課時

一、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音

53符合

4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把己掌握的兩個

唱名出入自己的大腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。

1）練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什

么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。

2）辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

3）做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

4）因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組

唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1）演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、撿部

表情等。

2）用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度

改變演唱時的情緒。

3）課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結

第3課認知音的時值

教學目標：

（一）“情感態度與價值觀”目標。

1、通過自主學唱歌曲《英雄凱旋歌》，產生對柯達伊音樂教學法的興趣并樂

于參與到音樂實踐中。

2、通過二聲部合唱，產生對和聲的美繼續追求的愿望。

（二）“過程與方法“目標。

“構唱一聽音一實踐一總結”自主學唱歌曲。

（三）“知識與技能”目標。

1、初步形成首調唱名法中7個音的音高概念。

2、能夠音準準確的構唱《英雄凱旋歌》中的音程。

3、音準準確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。

4、能夠視唱簡單的二聲部。

教學難點、重點：

和諧、自然、音準準確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。

教學難點：

1、構唱《英雄凱旋歌》中的音程。

2、大小二度變化音的演唱。

3、一字多音的演唱。

4、二聲部的合唱實踐。

教學準備：

1、《英雄凱旋歌》音頻資料。

2、學案。

教學過程：

第一課時

（一）創設情境。

課間反復播放《英雄凱旋歌》音樂。

【設計意圖】讓學生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。

（二）新課講解。

1、復習C大調音階。（3分鐘）

（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學生聽，在心中默唱。（教師提示學生注

意鋼琴的音色及音準。）

（2）學生模仿鋼琴的音色、音準跟琴徑聲唱。

（3）學生模仿鋼琴的音色、音準無琴輕聲唱。

（4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準。

【設計意圖】鞏固音階，唱準每一個音。

2、學唱歌曲旋律。（20分鐘）

（1）根據老師所給手勢唱音名。

（2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。

（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節奏、寬音程等）。

（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。

（5）學生自己加歌詞演唱歌曲。發現一字多音的演唱難點，教師進行引導

解決，并提不演唱時的聲音位置、咬字、情感表達。

【設計意圖】通過柯達伊手勢練習構唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準

準確有感情的演唱歌曲的目的。

第二課時

（三）拓展實踐。

1、聽音練習，簡譜填寫學案中的二聲部唱名。（5分鐘）

（1）第一遍聽。

（2）第二遍檢查。

（3）請一位學生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確

答案，其他同學較對這位同學正確與否，并對自己的答案進行糾正。

【設計意圖】通過練耳，加強音高記憶。

2、給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）

【設計意圖】鞏固鍛煉學生識譜視唱能力。

3、分組進行二聲部合唱練習。（6分鐘）

【設計意圖】讓學生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學生二聲部的聽覺，感

受和聲效果，初步體驗合唱的美。

（四）歸納總結。（4分鐘）

1、用選擇題的方式選擇所學歌曲的曲式結構。A.A+B+BB.A+B+CC.A+B+A。

2、學生回顧總結今天所學內容。

3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結束本節課。

第4課多彩的鄉音

教學內容:

一、學唱歌曲《風陽花鼓》

二、學唱歆曲《草原就是我的家》

教學重點：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》，描繪了美麗

遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.

教學準備：電子琴

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，

在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵

著一個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦

難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞

動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方

式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并

盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪

墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊

唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創

編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手?、動口、體驗可以增強學生學習的積極性,

加深對歌曲的理解。

三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生

存的這個地球。

四、總結、下課

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《草原就是我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》

1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教

育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.

2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現的不同節奏型；并處

理好一音多詞，引出難點。

4、學生分若干小組即興創作表演。用自己喜歡的形式表現歌曲。表演時一

部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，

增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色

等，啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對

它的熱愛之情？

四、總結

五、下課

第三課時

1、學唱歌曲《瑤山樂》

（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演

一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》

（2）先用“lu”進行哼唱旋律，作為發聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

（3）指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記

號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行

演唱。

（5）指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音

樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

（7）引導學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂

的積極性。

如：

鈴鼓：0X|0X|

三角鐵；x—IX—I

雙響筒：XXXIXXXI

碰鈴：0XX|0XX|

三、拓展（環保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的

資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給

我們這么多的快樂。

四、總結

五、下課

第5課感知音樂節拍

教學目標：

1、學生能用優美、親力的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢

體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提

高學生的整體素質。

3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結

令教學激發學生民族情感，增進民族團結。

教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。

教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。

教具準備：鋼琴、課件.

教學過程：

第一課時

一、感受蒙古風情。

1、導入：

師：今天李老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先

不告訴大家，一會到了你就知道了！

2、觀賞課件，了解蒙古風情。

師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍天、大草原、

牛羊群、蒙古包、）生：（內蒙古大草原）

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。被稱為馬

背上的民族。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都

干些什么？（課件展示：那達慕大會一一摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）

師：這兒這么美，老師想用歌曲表達一下自己的心情，你們仔細聽，聽聽老師都

唱了什么內容？舉手回答。

【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與

教學的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創設蒙古族那達慕大會的情景進

行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯想、

想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、、射箭、賽馬

等動作來體驗民俗的同時，進行節奏練習

第二課時

教學目標：

1、會唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌

教學重點：學會演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學難點：引導學生唱出歌曲所表達的情感。

教學過程

（一）、組織教學

（二）、導入

1、欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江

東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

師：同學們，今天在上新課之前，我們先來欣賞幾首歌，并且請大家來猜猜它的

歌名？

播放歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》

2、簡介歌曲

這四首歌曲是依據我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓

夢》改編的電視劇主題歌曲一一《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、

《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電

視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題

歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作晶

思想內涵的作用。

一、那么今天我們要學習的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南山事》

的插曲--《送別》

二、認識作者：

李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人，中國著名音樂家、戲劇活動

家。

1880年9月生于天津，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝也于福建泉

州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者.

除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等

文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹：

1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔

同早年的創作的“學堂樂歌”，所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知

識分子，鼓吹音

四、學唱歌曲

第6課五彩繽紛的音樂世界

教學目標與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、使學生感受二胡的表現力及樂曲的情緒和藝術情境。

4、引導學生聯系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情

感和意境的理解

5、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自

然的熱愛。

第一課時

教學過程：

一、復習上節課的歌曲〈送別〉，學唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、

深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲

2、先整體聽一遍曲子，

能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面

模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回

聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋

律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴

相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心

第二課時

一、欣賞〈云雀〉

1、引入。

介紹云雀，課件出示

2.能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面

模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回

聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋

律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴

相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心

第7課感知音樂力度（四）

教學目標：

（1）復習力度記號，明確其意義，并能表現出來。

（2）了解作曲家冼星海，聆聽《游擊軍》，感知力度變化。

教學重點：

復習力度記號并會運用到歌曲演唱中，了解力度的強弱對比運用在描繪音樂形象

中所起的作用。

教學難點：

學唱歌曲中的附點節奏X.X

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

①猜聲音：復習學過的力度記號fpmf.mp.ff.pp復習漸強、漸弱記號

二、課前導入

①欣賞一組抗日戰爭、游擊軍圖片,設問：看到了什么？有什么感想？

②師介紹游擊軍、游擊戰術、作曲家冼星海

③揭課題《游擊軍》，并聆聽歌曲，間：速度、情緒？

④找出歌譜中出現次數最多的節奏？

三、學唱歌曲

1、學唱歌譜

①師帶領生一起邊念拍子邊拍擊節奏

②師范唱樂譜，請生找出力度記號出現的先后次序

③學生隨琴唱歌譜，提醒學生歌譜中的反復記號

2、學唱歌詞

①按節奏、有情緒地朗讀歌詞

②聽范唱后，生隨琴唱歌詞

③隨伴奏演唱

四、分組比賽

女同學完成pp.p.mp；男同學完成mf.f；全班完成最后一段ff

五、歌曲拓展

①提問：如果去掉力度記號歌唱，又會有怎樣的感受？哪一種更好？

②師總結：由此說明力度在刻畫人物形象中起著重要的作用

六、即興創編

①師與生先創編動作模仿游擊軍的一些動作

②請生表演

七、總結

在這首歌曲中我們看到游擊軍的機智勇敢、一往無前的形象，我們學會用力度

的變化來變現游擊軍的形象，可見力度在刻畫人物形象中所起的作用非常重要。

笫二課時

一.復習歌曲

1.小組比賽唱.

2.男女生比賽唱.

二.欣賞〈回聲)

第8課你唱我來和

教學目標

教學目標一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節日》，讓學生抒發

自己的情感。

教學目標二：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的

節奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。

教學設計

第一課時

(一)、學唱歌曲《來吧！快樂的節日》

《來吧！快樂的節日》是一首反映“六一”兒童節的歌曲,節奏明快，旋

律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦”一字一音的處理手法，使歌曲形

象顯得分外熱烈、活潑、表現出兒童歡慶自己節日時的喜悅心情，曲調優美，

朗朗上口，易記易唱。歌曲結構為A(aaab)B(abcdef)0如何唱好歌曲A部

這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學生在演唱時處理四個樂句的關系，同時感受音

樂中起承轉合的結構，B段的六個樂句又如何處理？教師應給出正確引導。

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節日？最喜歡哪

個節日？與兒童相關的節日是什么節？接著媒體展示有關節日的圖片，如《新年

好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的

音樂。并導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，

這首歌曲描述的是哪個節日？怎樣讓自己的節日過得更有氣氛。

3、創設情境。為使“六一”兒童節過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的

東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節的場景。(邊聽音樂進行)

4、學唱歌曲。

(1)聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

(2)分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節奏的處理，“啦啦啦”

一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保

持較強的力度。

(3)歌表演

本環節可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合

作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價

同學們參與活動的表現要及時進行評價，能更好調動他們積極性

第一課時

(二)聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

二部輪唱曲《卡農歌》是黃自先生為訓練輪唱而創作的。歌曲共有四個樂句。

歌詞簡潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點。欣賞完《卡農歌》后，安

排了學生學唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡單，只有兩句，卻能讓學生

感受卡農的特點和熱烈、歡快的情緒。

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說

說這首歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，

讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？(請課件制作配合)

紅、黃、藍、綠、青、紫

紅、黃、藍、綠、青、紫

教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而

創作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，

其實只有一個旋律。(教參后附《卡農歌》譜｝

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句(abac)組成，教師范唱，

學生跟隨音樂的拍節奏。

4、聽聽動動。播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動

唱唱比比。與會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，6、師

生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

第9課音樂幽默小品一一木桶有個洞

教學內容：

學習歌詞《木桶有個洞》和學唱歌曲《木桶有個洞》

教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固己建“小

音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、Ao

二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。

教材分析

《木桶有個洞》是根據美國童謠創編而成，原本只有一個樂句gll355|

67112|355|671||,后經創編發展，歌曲情感更為豐富，內涵更為風趣幽默。

教學重點培養小孩的幽默感

課時安排：三課時

教學準備：鋼琴，錄音機，教學課件，電腦

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習歌詞《木桶有個洞》

1、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。

2、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。

3、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。

三、學唱歌曲《木桶有個洞》

1、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。

2、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。

3、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節

約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五、總結，布置學生課后創編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時

教學內容：

復習歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《木桶有個洞》

1、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。

2、學生欣賞課件的歌曲范唱。

3、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現出來。

三、拓展歌曲

1、學生展示課后創編的歌詞，并演唱出來。

2、學生分組討論如何表現歌曲。

3、分組表現歌曲o

四、延伸部分：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們

要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。

七、下課

第10課感知音樂中的旋律

教學目標：

1.通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟

音樂中的情緒與情感。

2、欣賞《豐收歌》，感受音樂作品的情緒，熟悉主旋律。

3、學唱歌曲《豐收之歌》，體驗豐收帶給人們的喜悅，在學習中感悟音樂與生產

勞動、社會生活的聯系，培養學生的合作意識。

教學重難點：

學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

1、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用

身體動律感受拍子的拍律。

教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌左手由左腿右手拍右腿（或跺腳、

拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：

美麗的I朝霞I

2、聽中讀。

（1）教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。

（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞，

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方

法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習己學手號、do、re、mi、fa、

sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re>do五

個角色進行快速反應接龍游戲。

6、創編歌詞。

教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生

分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》一一“美麗的晨霧，晨霧，帶

來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧?！?/p>

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第二課時

一、欣賞

師：現在是秋天了，秋天是一個收獲的季節，金黃的稻子笑彎了腰，紅紅的蘋果

在向我們招手呢，讓我們來聽一首歌曲，聽的時候大家感受一下歌曲的情緒，并

想象一下歌曲所表現的場景（初聽）

問：情緒？表現了什么樣的場景呢？

師：大家說的很好，這首歌曲的情緒歡快，活潑，描寫了人們在農m里勞動的場

景，抒發了豐收后的喜悅之情。這首歌曲的名字就叫作《豐收歌》，讓我們來看

看他的主旋律，先聽老師彈一遍，聽的時候感受一下旋律的走向

i.聽老師唱一遍，會的同學可以跟在老師后面輕聲的哼一哼

2.用la輕聲地唱一唱

3.聲音唱得美一些，再來試一試

4.剛才我們說過歌曲的情緒是？這樣的速度能不能表現歡快活潑的情緒呢？好,

加快速度，完整地唱一遍

師：唱好了主旋律，讓我們再來欣賞一遍歌曲，當主旋律出現的時候，同學們伸

出右手跟著音樂的節奏搖動一下。我看看哪位同學的反應最快。

二、新歌

師：同學們真聰明，通過剛才的欣賞啊，大家都感受到了豐收的喜悅之情，這首

《豐收歌》是一首女聲合唱曲，今天老師還給同學們帶來了一首來自丹麥的適合

我們少年兒童演唱的《豐收之歌》，大家來聽一聽，再來感受一下它的情緒。

問：情緒？（歡快、活潑）

和我們剛才聽得那首《豐收歌》情緒是?一樣的。為什么呢？（豐收了，人們都

很高興）

1.再聽歌曲，找出相同的樂句。

2.老師彈琴，同學們在心里默唱歌詞，注意傾聽老師彈的旋律

3、跟著老師的琴輕聲地唱一唱歌曲的第一段

糾正學唱中的問題。

4.把歌曲的第一段連起來唱一唱，這次我們把速度加快一些，聽好前奏。

5、下面聽老師唱一遍歌曲，第三樂句老師的歌聲和前面有什么不同呢？節奏

拉寬了

6、連唱第一段

7、學唱第二段

8、讓我們把歌曲連起來唱一遍，注意我們的聲音要柔美，速度？稍快，情緒？

歡快活潑。

第三課時

三、表現

1、師：剛才我們用歡快的歌聲表現了歌曲，但是這還不足以表達人們豐收后的

喜悅之情，老師啊，特別的想演唱歌曲，看看老師還加進了什么來表現人們豐收

喜悅的情緒呢？

（師邊唱邊跳）

問：老師加了什么？（動作）你們也可以加入一些動作來表現歌曲。都可以用那

些動作呢？

讓我們把這些動作編入歌曲當中來完整的表現歌曲，注意我們的動作要跟著音樂

的節奏來。（跟音樂做動作，教師行間指導）

2、同學們跳得非常好，這首歌曲節奏歡快，氣氛熱烈，如果我們全班同學一起

跳集體舞，氣氛阿，會更加的熱烈。在跳之前，老師先教給你們一個舞步，看老

師做（師范做并講解）一起來。

3、圍成兩個圈拉起手邊唱邊跳。

師小結，師生再見。

第11課環球音樂探寶（一）一一漫游亞洲

教學目標

教學目標一：觀看《罐舞》，學生能運用己學過的節奏與“小音庫”已儲存

的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。

教學目標二：通過學唱歌曲《阿里郎》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，

表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。

教學設計

第一課時

《罐舞》是一首印尼舞蹈，全曲共五句，除第五句襯詞的節奏有些變化外，其余

全部都以基本節奏型要?穿全曲。第五句分成兩個聲部，第一聲部先唱，第二聲部

是第一聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲

的效果。表現出印尼農家人耕作播種的意境。

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰

利利，恰利》一曲的結構與律動圖：

ab：||c|尾聲||

2+22+21+11+11

拍手、抖指；跺腳、抖指；IIA組蹲B組拍手B組蹲A組拍手按節奏拍

手II

全體一起按節奏拍手(全曲的腳步動作為踏點步)

2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格

的特色節奏：2/4xxxn|nx||o然后教師按歌曲節奏與旋律，打

千號讓學生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱

邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓

學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節奏與

旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號

與“P”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部

分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。

6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節奏樂器為歌曲

伴奏進行合作表演。

第二課時

一.學唱歌曲《阿里郎》

《阿里郎》描述了一日本男孩想出去玩，但又因下雨及斷了帶的拖鞋不能出去的

無奈情緒。歌曲形象鮮名，共三個樂句，簡潔明了。采用了日本民間“都節調式”

(346713),落音以4、7、3為主等，具有濃郁的民族風味。

教學中建議參考以下做法：

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。活動圖

譜如下：

a|b|c：||

2+22+22+2

師生拉手圍成圈，向左走；I高舉手，作成拱形；I原地踏步放下手，最后一拍

并腳I

2、聽聽想想。教師范唱歌的《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱

譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下

雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀

歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一

起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教

師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，

邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師后發學生創設情景進行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，

碎紙條的晃動做下雨場景，一位同學扮小野雞（帶頭飾），一位同學扮“我”并

穿上一雙要斷帶的木板拖鞋……，表演的同學邊唱邊進行有情節的表演。

（四）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

《木瓜恰恰恰》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情

景的詩譜寫而成，至今已有四十年了。它在日本廣為流傳，已成為婦孺皆知的兒

童歌曲。歌曲是3/4節拍的分節歌，全曲只有八個小節，卻非常深情，流暢。歌

曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達十一度。和聲式的第二聲部圍繞主音1

而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。

第12課走近戲曲（一）——觀賞京劇，學習念白

教學目標：

1、初步了解京劇的四大行當，重點認識丑角，激發學習京劇的興趣從而喜愛京

劇藝術；

2、在聽、看、讀、演、議的活動中感受數板的表演方式及丑角的特點；

3、學習《報燈名》，能用一點京腔，帶上動作表演.

教材分析

《報燈名》是教育部指定的15首京劇教學曲目之一，它選自傳統京劇《打

龍袍》，為包拯回朝，趁元宵節請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名時的數板。

數板突出的是節奏的作用，將節奏相對自由的語言納入固定節奏的規范之中。數

板是丑角念白的一種形式，字音強弱分明，節奏性強。它可以用打擊樂