嶺南出版社五年級上冊美術教案

科組綜合

班級五年級

任課教師王江濤

五年級上冊美術教學計劃

一.教材分析

全冊共有18課。從整體結構上看，注重知識的延續性。本冊教材的各課內

容彼此有非常緊密的聯系，和以往一樣采用并列式單元式。因此，教師在安排教

學時，課序要根據教材的單元內容情況做一定的安排。同時本冊教材進一步延續

整套教材的知識體系，教師在教學中應注意新IH知識的銜接。從學習領域上看,

強調綜合性。其中造型?表現和設計?應用占有較大比重，欣賞?評述有專題欣賞。

教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過

程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂

趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自

己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美

術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三.學生情況分析

五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一

定的美術知識，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給

予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

四.教學措施

1.注重對學生造型表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術

語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法

表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

2.重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于

激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活

動也創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習,

發表自己獨特的見解。

3.創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史

的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精

神。

4.加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平

等關系。

5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經

驗的聯系；調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃

與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維

和綜合探究的能力。

6.重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表

現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至

故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生

學習美術的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機

設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索在?定歷史條

件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

美術學科教學進度表

周次教學內容課時

第一周陽關下的世界2

第二周繪畫作品中的勞動者2

笫三周漫畫刷牙2

第四周童眼看世界2

第五周國慶放假2

第六周家園小景2

第-七周美麗的瓶花2

第八周動物小彩塑2

第九周走進民間磚雕、灰塑藝術2

第十周多面人2

第H——周魔幻的囪面2

第十二周奇思妙想2

第十三周呼喚環保的小海報2

第十四周環保小發明2

第十五周開門碉樓2

第「六周門畫2

第十七周石獅2

第十八周家鄉的橋2

第十九周家鄉的節口2

第二十周自由創作2

第二H■?一周期末考試

教學設計

教學內容陽光下的世界

教學目1、能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能

觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽

標（知識與技

光的作品。

能、過程與方

法、情感態度2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、

與價值觀）聽、討論體驗探究性學習的樂趣。

3、激發熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術的追求。

3.激發熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術的追求。

3、激發熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術的追求。

教學重難點重點：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

難點：能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。

難點：能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。

多媒體光盤

課前準備CAI

教學流程師生活動設計意圖

說一說、議一議：感受陽光不

導入課程

清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么僅孕育著生命，

不同？也給世界帶來了

清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么溫暖和亮麗的色

不同？彩。

1.欣賞探密-----莫奈為什么長期迷戀于陽光與

色彩的表現？讓學生從色

看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草彩的冷暖、色調

課堂發展

堆的色彩有什么不同？色調變化如何？的變化去分析作

議一議：莫奈為什么要表現不同時段依麥草堆？品給人的視覺感

2欣.賞評述一一你欣賞莫奈的作品嗎？受。

聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈的生

平及藝術地位。

想一想：你對莫奈作品的有何感受？你欣賞他對大自然的

嗎？色彩、光與影產

議一議：為什么欣賞或不欣賞？生千變萬化效果

議一議：為什么欣賞或不欣賞？的研究。

議一議：為什么欣賞或不欣賞？

教學流程師生活動設計意圖

說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣

賞小評論。

3.欣賞探密二一一中國畫技法任何表現陽

光？引導學生從

看一看：作者用什么方法表現陽光下沐浴的構圖、色彩上分

課堂發展三個游泳者？析作品，談談自

想一想：作者為什么選擇較難表現陽光的中國畫己的感受和看

技法?法，提高學生的

說一說：你對作者大膽創新的做法聯想到H欣賞審美能力。

么？引導學生從

4、拓展欣賞一一陽光下的世界，真美！構圖、色彩上分

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、析作品，談談自

攝影作品等）己的感受和看

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也法，提高學生的

給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽欣賞審美能力。

光的感受如何

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也

給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽

光的感受如何

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也

給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽

光的感受如何

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從光、色、影等各方面進行評述。鼓勵自信進

課堂評價

行學生自評、他

評。

德育（環境教通過學習感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗

育）滲透內容的景色，、激發熱愛大自然的情感。

板書設計陽光下的世界作

光、色、影

業

教學設計

教學內容繪畫作品中的勞動者

教學目標（知1、能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各

識與技能、過人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重的苦難及

程與方法、情堅強的毅力

感態度與價值

觀）2、通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述

體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美3

3、勞動創造了世界，勞動最光榮，激發熱愛勞動的情感。

4、勞動創造了世界，勞動最光榮，激發熱愛勞動的情感。

教學重難點重點：從名家作品中感受勞動創造了世界，勞動最光榮，能用簡單

的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。

難點：了解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。

難點：了解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。

CAI多媒體光盤

課前準備

教學流程師生活動設計意圖

欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題通過音樂直接

導入課程

聽一聽：創設情境，播放《伏爾加河船夫曲》帶學生感受勞動的

樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？艱辛。

聽一聽：創設情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？

聽一聽：創設情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂曲或朗讀，欣賞后提問；你聽到了K么？

聽一聽：創設情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？

1、看一看：《伏爾加河纖夫》

2、觀察各個纖夫的動態、表情、衣著特點，你能引導學生合作

發現哪位纖夫是新手、哪位是已經習慣這種討論，從畫面的構

課堂發展

工作的？你從什么地方可以看出來？圖、色彩、內容上，

纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作去感受和理解列賓

者畫了大旱的時間去寫生后才創作這幅作品？筆下纖夫的苦難卻

議i議：讓學生合作討論從畫面的構圖、色彩、堅強的毅力。

內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦引導學生合作

議一議：讓學生合作討論從畫面的構圖、色彩、討論，從畫面的構

內容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦圖、色彩、內容上，

去感受和理解列賓

筆下纖夫的苦難加

堅強的毅力。

教學流程師生活動設計意圖

難和堅強的毅力。作者為什么要表現這些纖

夫？

說一說：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態和動作，體驗纖夫通過欣賞給學

的苦難和堅強。生提供了豐富的欣

課堂發展欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、賞空間，給學生的

說一說的方法去探究作者的創作意圖以及他們心靈帶來震撼和感

對勞動者的贊美之情。動。

分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、

特點及疑問，并綜合本組同學的感受做一個簡短

的演講匯報。

欣賞課外收集的表現勞動者的美術作品，了

解和認識更多的畫家并激發學生學習大師的興

趣。

欣賞課外收集的表現勞動者的美術作品，了

解和認識更多的畫家并激發學生學習大師的興

趣。

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從構圖、色彩、內容等各方面進鼓勵自信進行

課堂評價

行評述學生自評、他評。

德育（環境

通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述

教育）滲透

體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

內容通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述

體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

板書設計繪畫作品中的勞動者作

構圖、色彩、內容

業

教學后記

教學設計

教學內容漫畫刷牙

教學目標（知1.初步認識漫畫的藝術特點和表現方法；嘗試用夸張的手法繪制漫畫

識與技能、過作品；用藝術視角觀察身邊的事。

程與方法、情2.欣賞漫畫作品總結漫畫特征和表現手法；學生相互交流，表達自我

感態度與價值

觀）感受；相互啟發創作思路；趣味性；在創作中運用自己熟悉的漫畫形

式表現自己的生活小事；在賞評中發展個性，分享創作的樂趣

2.欣賞漫畫作品總結漫畫特征和表現手法；學生相互交流，表達自我

感受；相互啟發創作思路；趣味性；在創作中運用自己熟悉的漫畫形

式表現自己的生活小事；在賞評中發展個性，分享創作的樂趣

教學重難點重點：感知漫畫的藝術特點及表現手法；引導學生觀察和理解刷牙的

動作和神態；

難點：運用夸張的造型手法來塑造和表現生活中的常見的小事。

難點：運用夸張的造型手法來塑造和表現生活中的常見的小事。

多媒體光盤

課前準備CAI

教學流程師生活動設計意圖

猜一猜、玩一玩、說一說

導入課程

猜一猜：出一個有關牙齒的小謎語讓學生猜猜了解口腔的過

比一比：同學之間相互比一比誰的牙齒長得漂程中進行健康的普

亮潔白及教育。

說一說：引出刷牙的話題，導入課題。

說一說：引出刷牙的話題，導入課題。

說一說：引出刷牙的話題，導入課題。

1.說一說、看一看、想一想

談一談：讓學生談談對刷牙的認識以及自

己所了解的口腔保健知識初步感受漫畫

課堂發展

看一看：這些表現刷牙的漫畫的造型有什么特作品的特點：滑稽

別的地方？給你什么感覺？哪幅作品最吸引的表情、大膽夸張

你?為什么?的動態、靈活靈現

議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷的形象。

牙的形象表現出來？初步感受漫畫

2.演一演、照一照、畫一畫、評一評作品的特點：滑稽

演一演：讓學生表演一下刷牙的動作和神的表情,大膽夸張

演一演：讓學生表演一下刷牙的動作和神的動態、靈活靈現

的形象。

教學流程師生活動設計意圖

態，激發創作聯想。感受不同角度運用

照一照：對著鏡子看看自己刷牙的神情和大膽的夸張、變形

動作特征。手法，使漫畫更加

畫一畫：嘗試運用漫畫的手法將刷牙的動傳神，更家生動。

作和神態表現出來。

課堂發展評一評：展示學生的作業，引導學生自評和

互評，教師作點評

評一評：展示學生的作業，引導學生自評和

互評，教師作點評

評一評：展示學生的作業，引導學生自評和

互評，教師作點評

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從表情、動態、形象等各方面進鼓勵自信進行

課堂評價

行評述學生自評、他評C

德育（環境

了解口腔的過程中進行健康的普及教育。

教育）滲透

內容

板書設計漫畫刷牙作

表情、動態、形象

業

教學后記

教學設計

教學內容童眼看世界

教學目標（知1.培養學生對生活的感性認識能力；運用平面造型元素表現內心對世

識與技能、過界的感受。

程與方法、情2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內心世界；在交流中相互啟發想象加

感態度與價值創作思路；在創作中培養個性，將自己對世界的感受和想象表現出

觀）來：

在箴示中分享造型的樂趣。

教學重難點重點：引發學生對生活和世界的感性認識；啟發想象。

難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。

難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。

CAI多媒體光盤

課前準備

教學流程師生活動設計意圖

游戲與激趣。激趣導入，激

導入課程

以聽歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜謎發學生學習的積極

游戲的形式，引出話題，導入課題。性。

以聽歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜謎

游戲的形式，引出話題，導入課題。

1.播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引導學生談談

的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身自己生活的感受或

邊事物的關注。介紹自接到興趣、

設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼愛好、心愿等，加

中的，世界是什么樣子的呢？”深學生的感悟和體

課堂發展2.欣賞與啟發驗，開拓學生的創

①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的作思路V

問題，去賞析課本提供的藝術家作品

②欣賞課本中的學生作品。你最喜歡哪幅作引導學生從造

品？為什么？小作者想表達什么？型、色彩、想象內

③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工容、表現形式等方

具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。面進行欣賞評述

③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具

材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

教學流程師生活動設計意圖

3.交流與創作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”

為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美發揮學生的惡

妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想象力，讓學生插

想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、上想象的翅膀，將

課堂發展一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡自己嚴重美好的事

笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交物都——展現出

流、說出自己的感受和想象，啟發創作。來。

②指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法發揮學生的惡

將自己的感受和想象表現出來。想象力，讓學生插

上想象的翅膀，將

自己嚴重美好的事

物都一一展現出

來。

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生造型、色彩、想象內容、表現形式鼓勵自信進行

課堂評價

等各方面進行評述學生自評、他評。

德育（環境

教育）滲透

內容

板書設計童眼看世界作

造型、色彩、想象內容、表現形

業

式

教學后記

教學設計

教學內容家園小景

教學目標（知1.了解中國民間獨特的藝術形式、色彩、花紋特征以及作品的內涵；

識與技能、過找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區別；運用剪、刻、貼等手法來創

程與方法、情作一件疊色剪紙作品。

感態度與價值

觀）2.在欣賞中感受民間剪紙的藝術情趣;學習色彩搭配的知識，疊色的

方法和怎樣進行設計與制作；運用各種方法，大膽嘗試。

3.喜歡民間剪紙這種獨特的藝術形式.欣貨以及傳承；與同學分享自

己“家園小景”作品中所描述的故事；

4.喜歡民間剪紙這種獨特的藝術形式，欣贊以及傳承；與同學分享

自己“家園小景”作品中所描述的故事；

教學重難點重點：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾卻

審美的情趣。

難點：感受民間剪紙的寓意；剪、亥IJ、貼綜合運用的方法；掌握線條

連接不斷的設計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭配。

難點：感受民間剪紙的寓意；剪、亥1」、貼綜合運用的方法；掌握線條

連接不斷的設計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭配。

多媒體光盤

課前準備CAI

教學流程師生活動設計意圖

復習導入：復習導入，能

導入課程

提問：之前我們學過的剪紙有哪些？比如對讓學生更快的進入

成剪紙、二方連續剪紙…….剪紙的學習中。

提問：之前我們學過的剪紙有哪些？比如

對成剪紙、二方連續剪紙…….

提問：之前我們學過的剪紙有哪些？比如對

成剪紙、二方連續剪紙.……

1.探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激

趣）引導學生從可

說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品愛、夸張、色彩艷

課堂發展

讓學生，讓學生說一說說自己的感受：你喜歡這麗、造型樸實、民

張作品嗎？為什么？間風格來欣賞分析

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品。

作品，讓同學們把它們進行“找朋友”的游戲，同

屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什

么特點？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學們把它們進行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學們把它們進行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學們把它們進行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點？（找出異同的地方）

教學流程師生活動設計意圖

2.探究疊色的組成要素（發現與感悟）月牙形、鋸齒

說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點？形……

了解民間色彩

找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點。

的規律。

比一比：與以前學過的剪紙比較，在制作中除了

引導學生感受

常用方法外還增加了哪些？

課堂發展學生作品所具有的

看一看、說一說：在學生作品中①你最喜歡哪一

造型稚拙簡練，趣

張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特

味渾樸天然，構圖

別？

飽滿、具有創意的

3.探究疊色的制作方法（學習與嘗試）

特點。

試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按制作

引導學生感受

步驟進行制作，看看在制作時會不會遇到什么問

學生作品所具有的

題；②在整個構圖中，如何才使畫面的各部分連

造型稚拙簡練，趣

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進行搭配，選好適

味渾樸天然，構圖

合在自己作品中的所運用的色彩。

飽滿、具有創意的

試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按制作

特點。

步驟進行制作，看看在制作時會不會遇到什么問

題；②在整個構圖中，如何才使畫面的各部分連

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進行搭配，選好適

合在自己作品中的所運用的色彩。

試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按制作

步驟進行制作，看看在制作時會不會遇到什么問

題；②在整個構圖中，如何才使畫面的各部分連

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進行搭配，選好適

合在自己作品中的所運用的色彩。

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從圖案的花紋、形狀、顏色等各鼓勵自信進行

課堂評價

方面進行評述學生自評、他評。

德育（環境

在欣賞中感受民間剪紙的藝術情趣，激發學生傳承民間剪紙這門

教育）滲透

獨特的藝術表現形式。

內容在欣賞中感受民間剪紙的藝術情趣，激發學生傳承民間剪紙這門

獨特的藝術表現形式。

板書設計家園小景作

花紋、形狀、顏色

業

教學后記

教學設計

教學內容美麗的瓶花

教學目標（知1、了解版畫的藝術形式及作品的內涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；

識與技能、過體驗不同制作效果給人的不同感受。

程與方法、情2、欣賞、感受版畫藝術情趣：在觀察過程中學習色彩知識，感受不

感態度與價值

觀）同色調；在嘗試中，發揮想像，創作出不同色彩效果的套色版畫作品。

3、對版畫產生興趣，培養想象、創新能力；培養熱愛生活情感，能用

審美的眼光欣賞美好的事物。

4、對版畫產生興趣，培養想象、創新能力；培養熱愛生活情感，能

用審美的眼光欣賞美好的事物。

教學重難點重點：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。

難點：制版和印制版畫的方法。

難點：制版和印制版畫的方法。

多媒體光盤

課前準備CAI

教學流程師生活動設計意圖

比較第三冊、第四冊中《想像中的鮮花》、《美感受不同畫種

導入課程

麗的花園》和本課《美麗的瓶花》中的花各有什作表達的作品藝術

么區別。導入課程。形式的不同。

1.探究活動：對版畫作品進行欣賞與評述。感受形式美、

說一說：談談自己的感受：你喜歡這張作品色彩美、體會畫家

嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、作品的內。

生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。

課堂發展想一想：不同的花還代表著不同的情感利含理解花的內

義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）涵，激發想像。

例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清

逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同

學們找出它們各自的含義把進行聯線結對。

比一比：綠色調子的瓶花給你什么感覺？藍感受作品所具

色調子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡有各自特點和內涵

比一比：綠色調子的瓶花給你什么感覺？

藍色調子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜

歡

比一比：綠色調子的瓶花給你什么感覺？藍

色調子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡

教學流程師生活動設計意圖

哪一幅，引導學生感受相同底版用不同色調印讓學生在自主

制時。（綠色調子使畫面顯得絢麗多彩，藍色調子感受、探究中學習

令人覺得寧靜而又神秘）色彩知識和紙版畫

2.體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。的表現方法。

想一想：（學習與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子

課堂發展的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想用什么色讓學生感受花

調表現比較好？③花和瓶的設計是具象的還是的形態美、色彩美

抽象的。外，更重要的是激

試一試：（創新與表現）①按制作步驟進行制作，發學生的創作思

在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它維，感知版畫的藝

的；②運用的色彩時能不能把握好色調；③嘗試術形式。

用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。讓學生感受花

試一試：（創新與表現）①按制作步驟進行制作，的形態美、色彩美

在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它外，更重要的是激

的；②運用的色彩時能不能把握好色調；③嘗試發學生的創作思

用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。維，感知版畫的藝

試一試創新與表現）①按制作步驟進行制作，術形式。

在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它

的；②運用的色彩時能不能把握好色調；③嘗試

用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從內容、色調、制版等各方面進鼓勵自信進行

課堂評價

行評述學生自評、他評。

德育（環境

培養熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

教育）滲透

培養熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

內容

板書設計美麗的瓶花作

內容、色調、制版

業

教學后記

教學設計

教學內容動物的小彩塑

教學目標（知1.了解民間彩塑創作的藝術特征。復習泥塑基本技能；運用基本形的

識與技能、過要素進行組夠、添加、創作自己喜歡的動物小彩塑。

程與方法、情2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的

感態度與價值

觀）創作風格和表現手法。學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形

體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

2欣.賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的

創作風格和表現手法。學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形

體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同

的創作風珞和表現手法。學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的

形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

教學重難點重點：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的

手法塑造造出動物的形體，并進行裝飾彩繪。X-k-b-1,-c-o-m

難點：感受民間藝人創作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創作手

法。

難點：感受民間藝人創作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創作手

法。

CAI多媒體光盤

課前準備

教學流程師生活動設計意圖

欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，感受彩塑花色

導入課程

提問：不同地區的動物小彩塑在造型和著色方面品種繁多,制作材

有什么不同的特征？料龐雜，功能多樣，

1.觀察與發現

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？激發孩子們

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現實的對民間藝術的興

動物有什么不同？趣,提高孩子們的

課堂發展說一說：民間彩塑有什么特點？藝術鑒賞力和民族

比一比；不同地區的民間彩塑有什么不同？相自豪感。

同和不同之處在哪里？

說一說：你喜歡哪一件？為什么？

2.探討與想象新課|標第|一|網

如何將動物的形狀概括成一個或幾個基本

教學流程師生活動設計意圖

形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部

分連接起來并作細部的加工呢？通過欣賞對指導學

想想不同地區的民間動物彩塑身上的紋飾和現生制作均有參考借

實動物身上的花紋有什么不同？如何進行添鑒作用，特別在啟

加這些文飾？發創作思維和選擇

課堂發展準備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的塑造對象方面均芍

動物的對象，指導作用。

并能夠做到生動、傳神、逼真的表現動物的外形

特征？

3.分享與評價

創設“合作創作”的情景。

欣賞作品；分享共同勞動的成果。

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。

藝術創作

學生獨立藝術創作，教師輔導。

引導學生從造型、品種、顏色等各方面進鼓勵自信進行

課堂評價

行評述學生自評、他評。

德育（環境感受中國民間彩塑源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多,制作材

料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術，并

教育）滲透

與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

內容

板書設計動物的小彩塑作

造型、品種、顏色

業