2012—2013學年第二學期

四年級美術教案

四年級教學計劃進度表

周次教學內容課時數

1小橋、流水、森林、高山、大海、江河2

2從不同角度畫物體1

3我的書包1

4趣味紙筆插1

5自己做鎮紙1

6自行車和摩托車1

7變寫生畫為裝飾畫1

8變照片為黑白畫1

9模仿畫家畫一畫1

10蠟和筆的游戲1

11拓印的魅力1

12彈涂地趣味1

13成群的動物1

14家鄉綠夢1

16編織樂園1

17筒型玩偶1

18趣味布玩偶1

19造型別致的日用品1

第一課時

課題小橋、流水、森林、高山、大海、江河課型欣賞、評述

教1.知識與技能:A:說一說欣賞作品后的感受，并用合適的語匯表達自己的情感、或是用一段話表

學達自己的欣賞感受；

目B:能在抒情、優美的音樂背景中完成一幅風景畫。

標2、過程與方法:A:通過傾聽音樂，感受畫家優美、寫實、細膩的藝術風格；

B；在比較中，觀察不同題材美術作品的藝術特色。

3、情感、態度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優美的情感，有自主、合作學習的愿望。

3、情感、態度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優美的情感，有自主、合作學習的愿望。

3.情感、態度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優美的情感，有自主、合作學習的愿望，

3、情感、態度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優美的情感，有自主、合作學習的愿望。

重點觀賞以“優美”為主題的各種美術作品的形式、材質和內容特征。

難點用書面語言對音樂情境中的欣賞對象進行視覺描述，表達出其特色。

興趣點中國畫的寫意風格，油畫的寫實風格。

2

一、設問、激趣

播放中國古典音樂《高山流水》，激發學生欣賞的興趣，問：“你聽到了什么？”

第二、欣賞、感受

教

在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林的美術作品，引導學生對本課

“，作品進行初步的審美體驗和感受。問：這些畫給了你什么感覺？畫中哪能些地方使你產生

學

了這種感覺？你能用合適的詞匯或一句話表達你的感受嗎？

一（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）

三、質疑、思考。

H《深淵》這幅畫，畫家畫了些什么？畫家是怎樣表現深淵景色的？看了《深淵》，你

能想象作者當時是生活在怎樣的社會嗎？

,你認為《松林的早晨》這幅畫可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現風格和這幅作品

與

相似的作品嗎？

四、討論、交流

萬齊白石的《蛙聲十里出山泉》畫面上看不見青蛙，為何不把名稱改為其它？假如要

、七你來修改這幅作品，你會作何改變？

大家推測一下，當時畫家當時為什么要畫《深淵》這幅畫？

比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說這兩幅作品所用的材料有什

么不同？它們的表現風格有何特點？

各小組可負責某問題的探究，由組K安排組員先進行自主學習，然后組織組員發言

討論，最后由組長或組員寫出學習報告。

五、描述、欣賞、表現

欣賞完本課作品后，提出選擇合適的詞匯、用恰當的口頭或書面語言對自己喜歡的作

品進行描述，說出其特色，表達自己的感受；同時在抒情優美的音樂背景中，鼓勵學生畫一

幅風景畫。

欣賞完本課作品后，提出選擇合適的詞匯、用恰當的口頭或書面語言對自己喜歡的作

品進行描述，說出其特色，表達自己的感受；同時在抒情優美的音樂背景中，鼓勵學生畫

一幅風景畫。

課后請同學們在課后針對性地找找有關課本中這些畫家的作品，進行比較、分析?、欣賞增強審美

延神及感受能力，并用語言說說畫的特色。查找有關畫家生平故事，加強對作品人文背景的了解。

本課是開學第一節課，主要是以欣賞評述為主，對于四年級的同學來講，欣賞一幅作品，已

課經有了一定的分析能力和審美能力，在學習中，結合音樂元素與美術元素，加強學生從不同感

匚官來欣賞作品，起到了很好的效果！

反思m

第二課時

課題從不同角度畫物體課型造型、表現

教1.知識與技能：能通過觀察和比較，分析、理解、描述和描繪出物體在不同角度下呈現的不同

學外形特點和整體特征。

02、過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分的比例關系，選擇不同角度，用線描寫生

標的方法表現物體的特征。

3、情感、態度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從不同角度觀察和思考

的習慣，激發對生活美的感受和對美術的愛好。

3

第三課時

課題我的書包課型造型、表現

教1.知識與技能：欣賞和了解書包的基本結構和作品的美感，用線描方法設計表現書包。

學2.過程與方法：A：在觀察與比較中了解書包的造型規律，學習表現方法；

目B:在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

標3、情感、態度、價值觀：體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。

3、情感、態度、價值觀：體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。

3.情感、態度、價值觀：體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。

3、情感、態度、價值觀；體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。

重占書包的外形特點的基本結構。

難點表現書包的背帶、圖案裝飾、拉鏈等細部特征。

興趣點1.書包功能的設想；2、書包造型的變化；3、書包超市的游戲。

一、活動一：感知與體驗

1.你能向大家介紹自己的書包嗎？展示自己的書包或搜集的書包圖片，與同學

一起分享書包的特點、使用方法、來歷故事等。

教

2、根據近書包的外形特點和圖案的觀察，給最心愛的書包起一個好聽的名字。

二、活動二：欣賞與比較

學

1你.最喜歡哪能個書包，它美在哪里？

2.你能找一找書包由哪能幾部分（基本垢構）組成嗎？

過

3.你發現書包是由什么幾何圖形組合而成的？

4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好？為什么？

程

三、活動三：思考與探究

1.說一說：你覺得怎樣設計會令書包背著更舒適？

與

2.議一議，說一說：你知道現代書包與傳統書包有什么不同嗎？

你認為未來的書包是怎樣的？怎么樣的書包最能表現你的個性？

方

四、活動四：創作與表現

1.擺?擺：從不同角度觀察書包，看哪個角度畫起來比較美觀，能體現書包的特

法

色。

2.想一想：要用線描表現書包的形狀、結構、特點、細節，可以怎么畫？

3.看一看：哪能個書包看起來畫得美觀，展示正誤對比圖，引導觀察書包透視表

現得是否準確，線條運用是否表現出書包的質感。

4、畫一畫：動手畫書包，老師提出不同的作業要求讓學生根據自己的實際能力和

需要進行選擇。

A：畫一幅書包的寫生圖，運用粗細不同的線條表現書包的造型、結構和裝飾，

要求線條清晰，構圖飽滿。

B:根據自己的愛好和需要，設計一人好看實用的書包，著重從款式、外形、

圖案裝飾等方面進行思考；

C：發揮豐富的想象力，設計一個未來的高科技書包，著重從功能方面進行想

象。

五、活動五：展示與評價：開辦一個“書包超市”，集中展示學生作品，互賞互評，看誰畫的

5

書包最美觀.誰的書包最實用.誰的書包最有創意。

五、活動五：展示與評價：開辦一個“書包超市”，集中展示學生作品，互賞互評，看誰畫的

書包最美觀，誰的書包最實用，誰的書包最有創意。

五、活動五：展示與評價：開辦一個“書包超市”，集中展示學生作品，互賞互評，看誰畫的

書包最美觀，誰的書包最實用，誰的書包最有創意。

課后回家跟父母、爺爺、奶奶交流一下，以前的書包是怎么樣的？了解書包的歷史與發展；還可

延神以收集關于書包的兒歌，如《讀書郎》、《上學歌》等，

課后本節課是以實生為主，設計為輔的一節課，旨在讓學生通過寫生的方法，學會觀察、分析、

反思比較、運用、表現，在學習中學生的想象力很好，但還是要在線條表現上加強練習。

第四課時

課題趣味紙筆插課型設計、應用

教1.知識與技能：學習插接與粘貼兩種紙造型方法，制作一個紙筆插。

學2.過程與方法:A:在比較中感受紙造型的獨特,了解紙筆插的特色。

目B：在實踐中探索學習兩種成型方法，發揮想象力進行創新表現，發展立體空

標間思維。

C：在評價中感受紙筆插的文化內涵，了解具象與抽象的藝術表現手法。

3、情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感。

3.情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感。

3、情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感.

重點學習欣賞、設計紙筆描的方法，掌握粘貼、插接兩種紙造型方法。

6

難點設計紙筆插的創意構思及插接的技巧。

興趣點筆插的趣味造型設計，布置筆插文化展。

一、活動一：分享、討論。

1.看一看：哪個紙筆插最有趣？為什么？

2.議一議：筆插的價值》（實用價值、審美價值、收藏價值）

教

3.說一說：你了解了哪些筆插知識？與大家分享了嗎？（種類、制作材料、發展歷史

等）

學

二、活動二：嘗試、探索。

1.看一看、議一議：各種筆插有什么不同的特點和美感？

過

2.想一想、說一說：制作設計紙筆插的步驟？書上的方法能看懂嗎？你喜歡哪種方法？

3.找一找：筆插的基本外形結構是什么？哪些部位可能進行裝飾變化？

程

4、試一試：紙片卷一卷，折一折，貼一貼，從平面變成各種立體造型。

三、活動三：創作、表現。

與

1.觀察各種筆的長短和數量，小組討論：準備用什么方法，做什么樣的紙筆插？

2.做一做:動手制作紙筆插。圍繞著筆插的實用性、裝飾性和趣味性，教師提出不同的作

方

業要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。

A:選擇一紙成型方法制作一個紙筆插。

法

B:用組合的方法制作一個新奇獨特的紙筆插。

C:運用具象或抽象的藝術手法設計創作一個新穎時尚的趣味紙筆插。

四、活動四：展示、評價。

1.展一展：開辦筆插文化展，集中展示師生搜集的筆插實物，資料圖片及學生作品。

2、比一比：誰的筆插最美觀，最實用，最有創意。

五、活動五：思考、延伸。

生活中小少廢舊用品可以加以利用，做成與眾小同的筆插，你有什么新的創意？能把它

作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？

作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？

課后

生活中不少廢舊用品可以加以利用，做成與眾不同的筆插，你有什么新的創意？能把它

作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？

延神

作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？

本節課是本學期第一次手工制作設計課，對于四年級的同學來講，動手能力已經有了很

課后

大的提高，所以本節課從實用性與美觀性為出發點，讓學生為自己設計制作一個筆插，讓學生

在制作的過程中理解藝術與生活的聯系。

反思

第五課時

課題自己做鎮紙課型設計、應用

教1.知識與技能：了解鎮紙的實用性和藝術性，用自己喜歡的材料和方法設計制作出富有獨特美

學感的鎮紙。

目2、過程與方法：在觀察、欣賞中體驗鎮紙的文化內涵.在設計、制作中探究動手實踐的樂朝.

林在交流、評價中感受鎮紙藝術的審美情趣。

7

3、情感、態度、價值雙：培養學生留意生活,善用廢棄物的習慣。體會生活中處處疔是美.用

多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。

3、情感、態度、價值觀：培養學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處史皆是美，

用多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。

3.情感、態度、價值觀：培養學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處處皆是美，用

多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。

3、情感、態度、價值觀：培養學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處處皆是美，

用多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。

賞析了解各類鎮紙作品的美感及風格特點，學習創造性地運用生活中的常見索材制作富獨特

重點

美感的鎮紙。

建點創造性地運用生活中的常見素材制作富有獨特美感的鎮紙。

興趣點觀賞奇特的鎮紙珍品，探究鎮紙的制作方式，交流、展示自己的作品。

一、活動一：你發現了什么？它們有什么用？

1.欣賞課本提供的南宋玉兔鎮紙、學生自制鎮紙圖例，結合義字了解饃紙的用途。

2.展示書畫創作中常用的木條或石塊鎮紙，說明本課我們要自己動手制作別致好看的鎮

教

紙。

二、活動二：它們是用什么材料做的？老師手中的這塊石頭（木頭）可以做鎮紙嗎？請

學

發表看法。

1、仔細觀察圖例，分析各式鎮紙所用的材料和加工的方法。

過

2.仔細觀察體會老師手中石頭（木頭）等的形狀，說說它們象什么？可以做成什么？

什么方法做？請發表不同的看法。

程

3.通過教師示范，感受因材造物的手法，感受化平淡為巧妙的創意之美。

三、活動三：你收集了哪些資料？是什么形狀的？有花紋嗎？看起來像什么？

與

1.展示自己收集的材料，它像什么？用語言描繪它的外形特點，說說自己打算用什么方法

將它加工成鎮紙。

方

2.提示學生可以利月粘貼的方法來造型。

四、活動四：選擇合適的材料，用自己喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。

法

1.根據所選材料的大小、紋理、形狀進行聯想、構思。

2.用最喜歡、最擅長的方法加工出一件或幾件好看又別致的鎮紙。

五、活動五：說說你是怎么創作的？為什么要這樣創作？

1.自信地展示作品，發表制作感想。

2.欣賞他人的作品，珍愛自己的作品，現同學一起欣賞、把玩，發表對他人鎮紙的感覺。

六、活動六：剩余的材料還有用嗎？怎么處理它？

1、鼓勵學生將鎮紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。

2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它.不要隨意丟棄造成污染。

課后1.鼓勵學生將鎮紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。

2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它.不要隨意丟棄造成污染。

延神

2.剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。

2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。

8

本節課是以鎮紙為潁.讓學牛展開想象的捌膝.設計制作出新穎別致的鎮紙.不過對干現

課后

在的學生來說，鎮紙這一學習用品在學習中很少見，芍很多同學根本沒有聽說過，所以重點就

以認識、欣賞、了解、設計為主，材料也靈活多樣，讓學生容易接受。

反思

第六課時

課題自行車和摩托車課型造型、表現

教1.知識與技能：了解自行車和摩托車基本結構，欣賞和學習用線描方法表現自行車或摩托車的

學美感和特點。

目2.過程與方法:A:觀察、比較、欣賞車的不同結構、造型特點與美感；

標B:探究、比較、嘗試實物寫生和想象變化的方法：

C:展示、評價、分享作業的成果。

3、情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜

身邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。

3、情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜

身邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。

3.情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜身

邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。

3、情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜

身邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。

重占認識自行車和摩托車的基本結構和外形特點，學習用淺描方法表現自行車和摩托車，

難點表現自行車和摩托車的各部分構造細節的特點。

興趣點自行車和摩托車的造型美、線條美、材質美，外形構造和動力功能。

9

一、感知與體驗：

1.你能說一說你見過的自行車和摩托車是什么樣子的嗎？它的外形有什么特點？

2、你知道自行車和摩托車可以在什么地方使用嗎？

教

二、欣賞與比較：

1.你喜歡哪一種自行車和摩托車，它美在哪里？

學

2.你可以分析出自行車和摩托車有什么相同的結構特點和不同特點嗎？

3.你能用簡單的圖形繪出自行車和摩托車嗎？

過

4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好，最有創意？具體表現在畫中的什么地方？

三、創作與表現：

程

1.看一看：觀察自行車和摩托車，看看怎樣畫可以表現出它們的美感特點“

2.想一想：自行車和摩托車的結構、特點、細節應該怎樣畫？課文揭示了一種方法，想想

與

還有沒有別的方法去畫呢？

3、議一議：你想畫怎樣的自行車和摩托車？它芍怎樣的造型、功能和美感？使用什么

方

做行駛的動力？

4、畫一畫：以線描的方式畫一輛心中的自行車和摩托車。

法

四、展示與評價：

舉辦“車展”，展示同學們的作品，互相評價，看看誰的自行車與摩托車最漂亮，有創意、

最舒適、最“環保”。

五、思考與研究：

1、設計怎樣的自行車和摩托車，才可以與眾不同,速度更快，更舒適，更環保呢？

2、你認為未來的自行車和摩托車是怎樣的呢？

2.你認為未來的自行車和摩托車是怎樣的呢？

2、你認為未來的在行車和摩托車是怎樣的呢？

課后

課后多了解自行車和摩托車的發展，讓學生跟家長一起談論一下未來的自行車和摩托車會怎

樣發展，它的功能、性能將會怎樣。

無神

課后多了解自行車和摩托車的發展，讓學生跟家長一起談論一下未來的自行車和摩托車會怎

樣發展，它的功能、性能將會怎樣。

課后本節課的內容對男同學來講是非常感興趣的，學習積極很高，想法也很多，提了很多好的

建議，在表現時還是要加強線條的表現力，結構的把握，形體的美觀等因素將會更好！

反思

第七課時

課題變寫生畫為裝飾畫課型造型、表現

教1.知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態到藝術形象的變化方法，在寫生中表現出景物的裝飾

學化效果。

目2、過程與方法：通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區別，了解裝飾畫對■現實形態進行

標藝術加工、變化的方法；通過欣賞和感受，體會裝飾畫色彩、構圖、形態的

美，創造出有趣的裝飾畫；在展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格，感

受裝飾畫藝術的實用性。

3、情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、創造

生活。

3、情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、創造

10

生活。

3.情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、創造生

活。

3、情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、創造

生活。

重占寫生畫對象的裝飾化表現。

難點裝飾畫的基本表現方法。

興趣點找出現實事物與裝飾畫的區別；由裝飾畫展開的聯想；舉辦“裝飾畫畫廊”，裝點教室環境。

一、感知與欣賞：

觀察探索活動：看一看不同的裝飾畫，比一比不同點、美感點，想一想裝飾畫的最大特點？

1.什么是裝飾畫？

教

2.為什么要將寫生而變成裝飾畫？

3、裝飾畫給你什么感覺？

學

一、比較與觀察：

創造表現活動：景物的基本問題，可通過講解、討論的方式去認識，讓學生多表述景物的美

過

感發現與提煉，并組織討論如何將寫生畫的形式變成充滿浪漫色彩的裝飾畫。

欣賞米爾頓、艾弗里的《有圓禮帽的靜物》，

程

競賽'：看誰能找H裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處，并舉例說明。

競賽二：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處，并舉例說明。

與

2、欣賞畢加索的《找開的窗子》，哪里與現實生活中的不一樣？你看到了什么？

三、欣賞與感受：

方

欣賞課本作品，你最喜歡哪幅裝飾畫？為什么？

四、創作與表現：

法

1.練一練：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫。

2.說一說：將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來，用來作為原形參照，

和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。

3、提出作業要求:A:基本要求：選一幅寫生畫，變為一幅裝飾畫。

B：較高要求：畫一幅寫生畫，再變為裝飾畫。

C：個性探究：掌握物象基本特征，突出簡潔、明快、浪漫的美感效果。

五、展示與評價：

舉辦“裝飾畫畫廊”，以掛畫或者擺設的形式裝點環境，以自評或互評的方式，相互欣賞。

舉辦“裝飾畫畫廊”，以掛畫或者撰設的形式裝點環境，以自評或互評的方式，相互欣賞。

課后你還想了解世界上著名的裝飾畫作品嗎？我們還可以通過哪些途徑杳找到這方面的資料、

延神并與同學們一起分享。

課后本節課對于同學們來說稍微有些難度，把一幅真實的寫生畫要變為裝飾畫，作為四年級的

反思同學來說是一種考驗。通過學習效果來看，還要加強復雜一一簡化的練習。

第八課時

II

課題變照片為黑白畫課型造型、表現

教1.知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、黑白灰和夸張造型的處理方法表現黑

學白畫。

02.過程與方法：A：在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握黑白畫的藝術加工方法。

標B:在創造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。

C:在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。

3、情感、態度、價值觀:A:積極參與照片資料的收集與交流。

B：熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價.

B:熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價。

B：熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價。

重點學習黑白畫的欣賞和表現方法。

難點形象的夸張，黑白灰的節奏變化。

興趣點將生活照片中的形象進行夸張變化。

一、欣賞與感受：

1.看一看：欣賞黑白畫，講出看黑白畫的感受，“你喜歡哪件黑白畫作品？為什么？”

2.說一說：教師出示收集的黑白畫，讓學生談談對畫的初步印象，從色彩、造型、內容等方

教

面漫談列步感受。

3、議一議：引導學生觀察照片中的對象，比較黑白畫在哪些地方與照片中的景物不同？

學

有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？

學習小結：不同的美感特征：黑白畫鮮明、概括、簡潔、單純的黑白相間給人一種裝飾性

過

的節奏美感；照片作品形象具體，層次細膩，色調豐富，能生動地再現表現對象

的原有面貌，給人以真實的美感受。

程

二、比較與觀察：

1.說一說：你最喜歡哪一幅黑白畫？為什么？主要用了什么表現方法？

與

2、說一說：畫中的黑白灰是用什么方法表現的？

三、創作與表現：

方

1.談一談：如何將照片變成黑白畫？怎樣確定和使用黑色、白色？怎樣運用點、線、

面來表現對象的細節？怎樣對形象進行夸張？

法

2.賽一賽：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的照片變成黑白畫。

3、議一議：你能根據照片畫出一幅美觀有趣的黑白畫嗎？學生將自己課前收集的照片拿出

來展示交流，和同學們互相說說打算如何將照片變成黑白畫。

4.畫一畫：A：提出不同的作業要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。

B：鼓勵學生大膽地進行夸張與變形，突出物象的主要特點。

四、展示與評價：

1、展一展：舉辦“黑白畫拍賣會”，將自己的作品以拍賣標價的形式展示。

2、評一評：自評與互評。

2.評一評：自評與互評。

2、評一評：自評與互評。

12

課后你還想了解世界上哪些著名的黑口畫作品呢？

延神我們可以通過哪些途徑查找到這方面的資料？

我們可以通過哪些途徑查找到這方面的資料？

課后

本節課學生對于變彩色為黑白的方法掌握的比較好，能根據畫面形象與光源關系用黑、

白、灰表現出來，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習中多運用效果會更好！

反思

本節課學生對于變彩色為黑白的方法掌握的比較好，能根據畫面形象與光源關系用黑、

白、灰表現出來，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習中多運用效果會更好！

本節課學生對于變彩色為黑白的方法掌握的比較好，能根據畫面形象與光源關系用黑、

白、灰表現出來，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習中多運用效果會更好！

第九課時

課題模仿畫家畫一畫課型造型、表現

教1.知識與技能：感受名家作品美妙的色彩和生動造型，學習借鑒作品風格進行聯想構思及再創

學作的方法。

目2.過程與方法:A:在欣賞中感受畫家作品的藝術美，找出感興趣的部分；

標B:在比較中，發現畫家作品的美妙之處；

C:在想象中，走近畫家的心靈，大膽地聯想；

D：在創作中，使自己的聯想、想象與畫家作品完美結合。

3、情感、態度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創作的快樂。

3、情感、態度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創作的快樂。

3.情感、態度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創作的快樂。

3、情感、態度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創作的快樂。

重點模仿畫家作品進行美術再創作表現。

難點在感受畫家作品的基礎上，大膽地聯想。

興趣點欣賞名家作品，講述有關畫家和作品的有趣故事。

13

一、欣賞與發現，：

1.看一看：我喜歡的作品，畫家想告訴我們什么？作品給了我什么感覺？哪些地方給我

這種感覺？我最喜歡畫面的哪部分？它有什么特點？

教

2.說一說：學生作品與畫家作品有什么不同？給了我什么啟發？

3、想一想：我要向畫家學習什么？我想選哪一部分畫下來？

學

二、分析與模仿：

1.想一想：我感興趣的這部分有什么優點？怎樣去表現？（找出感興趣的部分，從造

過

型、色彩、表現形式、表現材料等方面進行分析，找出它們的優點）

2、畫一畫：把感興趣的部分用喜歡的形式畫下來。

程

三、創作與評價：

1.想一想：欣賞自己模仿的畫，會產生什么聯想？用什么材料、工具表現出來？

與

2、畫一畫：把自己的想象畫出來，使畫面更完整，

3、評一評：展示作品，誰模仿得最好？誰的聯想最豐富？誰的畫面模仿與聯想結合得最完

方

美？

3、評一評：展示作品，誰模仿得最好？誰的聯想最豐富？誰的畫面模仿與聯想結合得最完

法

美？

3、評?評：展示作品，誰模仿得最好？誰的聯想最豐富？誰的畫面模仿與聯想結合得

最完美？

3.評評：展示作品，誰模仿得最好？設的聯想最豐富？誰的畫面模仿與聯想垢合得最完

美？

3、評一評：展示作品，誰模仿得最好？誰的聯想最豐富？誰的畫面模仿與聯想結合得最

完美？

課后

與家人、朋友一起參觀美術館，閱讀名家畫冊，并尋找與選擇自己喜歡的作品臨摹。

與家人、朋友一起參觀美術館，閱讀名家畫冊，并尋找與選擇自己喜歡的作品臨摹。

廷神

改改畫家的畫這箕課就是通過名家的作品刺激學生的學習興趣，利用學生喜歡的PS根據

課后

自己對回血的理解進行改變，主要從色彩、形象、背景等方血入手，學生們表現很枳極，能大

膽運用自己的想象對畫面進行改變。

反思

第十課時

課題蠟和筆的樂趣課型造型、表現

教1.知識與技能：欣賞了解刮蠟畫的特點和制作原理，掌握刮蠟畫的制作方法，用刮蠟畫的形

學式表現自己多彩的生活。

R2.過程與方法:A:在欣賞與感受中了解刮蠟畫的不同特點和表現手法。

林B:在嘗試與創作中感受刮蠟畫的魅力。

3、情感、態度、價值觀:A:欣賞體會刮蠟畫的色彩、造型、肌理之美；

B:在創作過程中培養耐心細致的習慣。

B：在創作過程中培養耐心細致的習慣。

重點賞析了解刮蠟畫的表現方法和美感特點，運用刮蠟畫的形式進行創作。

14

難點點、線、面的運用和變化，畫面疏密效果的處理。

興趣點運用牙簽等非常規的“筆工具”亥IJ刮，達到畫筆所不能達到的效果。

一、活動一：你發現了什么？它們有什么特點？

1.自我欣賞課本提供的優秀學生刮蠟畫作品，說說畫面的色彩有什么特點，用筆有什么特

點？

教

2.猜猜它們是用什么工具材料制作的？

二、活動二：它們是用什么工具材料做的？怎么做？

學

1.仔細閱讀課本提供的步驟圖及表述制作步驟的文字，了解刮蠟畫的制作方法。

2.通過教師示范，直觀感受刮蠟畫的制作方法，了解刮蠟畫的趣味性在于其顏色變化之

過

美，線條與色塊的虛實對比之美。

三、活動三：你能分別說說這五幅畫的特點嗎？你想用刮蠟畫的方法表現什么題材？

程

L引導學生再次欣賞五幅學生作品，引導它們分析畫面的不同特點。

2.啟發學生積極回憶，引導它們從自己的日常生活中尋找表現的題材，如喜歡的人、喜歡

與

的食物、愛去的地方、印象深刻的事情等。

四、活動四：確定表現內容，用刮蠟畫的方法創作一幅畫。

方

L幫助學生確定表現的題材，建議畫一張小草稿，構想畫面完成的最終效果。

2.按步驟1與2迅速制作一張刮蠟紙，然后在刮蠟紙上用牙簽或圓珠筆進行創作，啟發學

法

生利用牙簽的尖與禿，改變牙簽的角度刻刮出有豐富變化的線條。

五、活動五：說說你是怎么創作的？為什么要這么創作？

1、將畫作貼到展示板上，向同學們介紹自己的畫，談談自己的創作心得。

2、欣賞他人的作品，發表對他人作品的感覺。

2.欣賞他人的作品，發表對他人作品的感覺.

2、欣賞他人的作品，發表對他人作品的感覺。

課后

思考：1.怎樣在涂過蠟的畫紙上刻畫出點、線、面？

2、一幅畫里只有點或只有線（面）好不好看？

延神

2.一幅畫里只有點或只有線（面）好不好看？

2、一幅畫里只有點或只有線（面）好不好看？

本節課其實是對以前內容的復習，讓學生了解刮畫的制作過程，培養學生細心、認真的

課后

學習態度和大膽豐富的想象以及靈活多樣的表現技巧，通過材料和特殊性增強對美術學習的

興趣。

反思

第十二課時

課題拓印的魅力課型造型、表現

15

教1.知識與技能：了解版畫的藝術特色.學習拓印版畫的欣帝方法.掌握簡單的拓印方法.并創

學作一幅紙版畫。

目2.過程與方法:A:在欣賞的過程中感受拓印版畫的獨特美體驗我國漢代畫像磚的文化內涵。

標B：在拓印的過程中，體驗拓印的樂趣，提高拓印的技能、技法。

3、情感、態度、價值觀:A:培養動手能力和有秩序的學習習慣。

B：體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究審祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興趣。

B:體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究審祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興趣。

B：體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究審祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興趣。

重點學習制作拓印版畫基本方法。

難點底版制作及拓印技巧。

興趣點拓卬版畫美感的欣賞；拓印方法的探索；拓印效果的展示。

一、感知與思考：

1.看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效果與美感。

2.想一想：這些作品是怎樣做出來的？

教

3、說一說：學生討論、匯報。

一、嘗試與體驗：

學

1.找一找：尋找在課室內可以拓印的物件。

2.玩一玩：學生嘗試拓印活動。

過

3、評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價。

三、欣賞與探究：

程

1.想一想：展示《山村日記》與學生作品，學生欣賞、探究拓印的方法；這幅作品什么地方

最美？猜猜它是怎樣做出來的。

與

2.看一看：出示步驟示范圖，為學生提供參考啟發。

3說.一說：學生思考、討論、匯報。

方

4、小結拓印版畫創作方法：板書一一畫、剪（撕）、粘貼、印。

四、創作與表現：

法

1.教師示范拓印版面創作過程。

2.學生小結制作拓卬版畫的要點。

3.學生進行拓印版面創作。

五、展示與評價：

1.舉辦“趣味版畫展”，展示學生作品，全班自由參觀。

2、學生互評：選出自己最滿意的作品。

3、教師導評：挖掘被忽略的作品，引導學生自評，

4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。

4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。

4.學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。

4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。

課后

跟家人一起分享今天所學的知識；回家找一找，還有什么材料可以用來拓印成美術作品。

跟家人一起分享今天所學的知識；回家找一找，還有什么材料可以用來拓印成美術作品。

延神

16

拓印游戲這節課學牛比上節課的興趣還要濃厚,在玩的過程中不斷探究柘印的過程和樂

趣，雖然學生的作業還不是很成熟，但是學生對這種方法很感興趣，能積極的投入到創作中-

一非常值得鼓勵。

第十三課時

課題彈涂的趣味課型造型、表現

教1.知識與技能：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂的技巧。

學2.過程與方法:A:在觀察中了解孔版畫的特點、材料與制作方法；

目B:在游戲中進行彈涂技法的嘗試與探索；

林C：在創作中感受孔版畫的藝術表現力，培養創新思維。

3、情感、態度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創作彈涂孔版畫的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創作彈涂孔版畫的樂趣。

3.情感、態度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創作彈涂孔版畫的樂趣,

3、情感、態度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創作彈涂孔版畫的樂趣。

重點學會刻板、彈涂的技法，提高想象能力的動手制作能力。

難點水分的控制，力度的掌握及色彩的搭配。

興趣點游戲式的彈涂過程，一個版可反復印制多幅作品。

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一、欣賞、比較：

1.美的享愛：在優美的音樂聲中聽教師講解引導，共同欣賞畫家絲網版畫作品《潮汕農家》，

感受孔版畫朦朧豐富的獨特美感。

教

2.學生作品：欣賞課本范圍及其它兒童孔版畫作品，比較孔版畫與其它版畫的不同之處，印

制出的作品是正面性圖紋，畫面細威，層次感強。

學

3、師生討論：版畫的種類，制作方法，陰刻的概念。

二、嘗試、感受：

過

1.觀看示范：教師示范彈涂孔版畫的基本步驟，學生仔細觀察刻和噴的技法。

2、技法嘗試：在游戲中嘗試彈涂時水分的控制和彈涂力度的掌握。調配好顏料，用牙簽刷

程

在廢紙上刮噴，觀察比較感受不同力度和水分的情況下色點的變化。

三、制作、實踐：

與

學生進行分層練習，可以二人小組合作，也可獨立完成：

制作步驟:A:設計底稿

方

B:刻制底版

C:彈涂顏料

法

D:整理完成

四、共享、評價：

1.互賞：給自己的作品起個題目，全班一起舉辦上型彈涂孔版畫展。

2、評論：選出最佳設計、最佳手工、最住效果等優秀作品，給予學生鼓勵。

課后

1.討論利用漏印的原理，制作彈涂孔版畫還可以在生活中找到哪些材料巧妙利用？

2、聯想彈涂孔版畫還可以應用在生活里哪些地方？

延神

2.聯想彈涂孔版畫還可以應用在生活里哪些地方？

2、聯想彈涂孔版畫還可以應用在生活里哪些地方？

這一單元的材料游戲是學生非常喜歡的內容，在學習中學生知道了很多和平時畫畫不一

課后

樣的方法的技巧，也認識了很多平時不用的材料經過加工后會變得如此美妙，學生的學習積

極性一下子就被調動起來了，真的很欣慰！

反思

第十四課時

課題成群的動物課型造型、表現

教1.知識與技能：學習用對折剪、疊剪法一次剪出兩個以上重復的動物形象.并運用疏密排列、

學色彩克?比的方法組織畫面構圖。

目2.過程與方法:A:在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美；

林B:在嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點；

C：在展示中，體驗合作與創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活

的熱愛和環保意識的培養。

3、情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活

的熱愛和環保意識的培養。

3.情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的

熱愛和環保意識的培養。

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3、情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝犬的美和動物的形態美，激發學牛對牛活

的熱愛和環保意識的培養。

重點正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復:動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

難點抓準動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。

興趣點1、一次折剪、疊剪