2022-2023學年八年級語文上學期期末考前必刷卷八年級語文·全解全析1．

隱隱笙歌處處隨

簪纓散

試倩悲風吹淚過揚州

無可奈何花落去

似曾相識燕歸來

雖乘奔御風

常記溪亭日暮

沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處【解析】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“笙、簪、纓、燕、御、溪、日暮、藕”等字詞容易寫錯。2．（1）仲裁（2）瀟灑（3）慘絕人寰

（4）殫精竭慮【解析】本題主要考查學生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學生來說，應該熟練掌握《語文課程標準》上所公布的1000個常用漢字，包括字音和字形。注意，不要把“仲裁”寫成“仲栽”，“瀟灑”不要寫成“簫灑”，“慘絕人寰”不要寫成“慘絕人環”，“殫精竭慮”不要寫成“禪精竭慮”。3．C【解析】本替考查成語運用。A.摧枯拉朽：比喻腐朽勢力或事物很容易被摧毀。此處用來修飾“創造力”，使用不當；B.無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。此處和后面“示意我在旁邊椅子上坐下”矛盾，使用不當；C.長途跋涉：形容路途遙遠，行路辛苦。此處形容紅軍長征路途遙遠，行路辛苦，使用正確；D.栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。此處用來修飾風景，使用不當。4．C【解析】考查病句的辨析。C.語序不當，應將“在日本東京”調到“召開”前面；5．(1)(2)

示例：探尋古典文物

追潮遠古民俗(3)非物質文化遺產就是以非物質形態存在，與群眾生活密切相關，世代相承的傳統文化表現形式。（意近即可）(4)合乎題意即可【解析】（1）本題考查漢字的筆畫。注意“遺”為半包圍結構，應先寫走之旁里邊的字。“遺”字筆畫為豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、撇、點、點、橫折折撇、捺；共十二畫。（2）本題考查設計活動。解答此類試題，需結合主題及示例，然后設計具體可行的活動形式。根據欄目一“點擊傳統工藝”，欄目二“追尋古式建筑”可知，設計的欄目整體為六字動賓短語，且后四字為偏正短語，切合“身邊的文化遺產”這一主題，注意題干提示“可以從文物、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫”。示例：欣賞地方藝術；品味民族風情。（3）本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“非物質文化遺產”下定義，“非物質文化遺產”即為“種概念”；根據“非物質文化遺產是代代相傳的傳統文化”可知，“屬概念”為“傳統文化表現形式”；根據“代代相傳”“雖不以物質形態存在，但與群眾生活密切相關”可知，“本質特征”是“以非物質形態存在，與群眾生活密切相關，世代相承”。據此按照下定義的格式進行表述即可，即：非物質文化遺產是以非物質形態存在，與群眾生活密切相關，代代相傳的傳統文化表現形式。（4）本題考查勸說語。本題勸說的對象是認為京劇的愛好沒什么用的小麗媽媽，在勸說時應注意禮貌用語，圍繞“京劇”對個人成長的意義展開勸說即可。示例：阿姨，您好！小麗喜歡的京劇，可是我國的非物質文化遺產呢！在了解京劇的過程中，會深入的了解我國的傳統文化，拓寬知識的廣度和深度，有利于自身成長，您認為呢？6．A

7．B

8．B

9．D

10．答案示例：①你太不聰明了（你不聰明得太厲害了）。②懇切誠懇地勸告，進諫不聽從，（就）再次向他進諫。【解析】6．考查詞語釋義。A．句意：一定要恭敬，一定要謹慎。戒，謹慎。7．考查一詞多義。A．怎么，哪里＼語氣詞；B．到＼到；C．憑借＼用；D．表順承，可譯為“就”＼表修飾，可不譯；8．考查斷句。句意：如能像這樣，那么豫讓即使死了也會像活著一樣讓人懷念。根據句意可斷句為：若然/則讓雖死猶生也。9．考查對文本內容的理解。D．“認為他的‘處死之道’堪比‘忠臣義士’”有誤，根據丁文首段中的“讓之死固忠矣，惜乎處死之道有未忠者存焉”可知，作者認為豫讓選擇犧牲的方式還存在有不能稱為忠心的地方。10．考查譯句。重點詞語有：①甚，嚴重。之，主謂之間，不譯。惠，同“慧”，聰明。②懇，懇切。不從，不聽從。再，第二次。11．B

12．①要實現關鍵材料、核心芯片和模塊的產業化，做好產業的優化布局并通過示范和規模化應用。②要加速實現第三代半導體全產業鏈的自主可控發展。③鼓勵地方政府和社會資本積極參與，有序推進產業布局。④以產業鏈聚集的方式率先布局上游和中游產業，以期快速實現核心材料和芯片的產業化。⑤以成熟的團隊和企業為核心，在更大的范圍內進行量產和擴產，將第三代半導體的成熟技術和產品推廣應用到各行各業。⑥要促進研發與應用的結合，在下游其他領域開展應用示范。

13．示例：材料一通過列舉系列事例和具體場景，介紹了第三代半導體的使用領域；材料二介紹了第三代半導體技術遭美國封鎖，我國半導體材料長期依賴進口，導致我國第三代半導體技術不能自主發展。材料三分析了我國應該如何做才能實現半導體的自主發展。因此可以按照材料一、材料二、材料三的順序進行安排，這是由現象到本質的一個排列順序。【解析】11．考查對文本材料的理解與分析。B．有誤，依據材料二“碳化硅又稱碳硅石，是在大自然中也存在的罕見礦物，工業上以石英砂、石油焦（或煤焦）、木屑為原料通過電阻爐高溫冶煉而成”可知，選項“在大自然中存在”的理解與原文不符。12．考查篩選信息并整合信息的能力。本題要結合材料三中的相關語句概括作答。結合“要實現這些，首先要實現關鍵材料、核心芯片和模塊的產業化，做好產業的優化布局并通過示范和規模化應用”可得：要實現關鍵材料、核心芯片和模塊的產業化，做好產業的優化布局并通過示范和規模化應用。結合“具體而言，針對第三代功率半導體器件（碳化硅和氮化鎵兩大材料體系）需求，加速實現第三代半導體全產業鏈的自主可控發展”可得：要加速實現第三代半導體全產業鏈的自主可控發展。結合“此外，在鼓勵地方政府和社會資本積極參與第三代半導體產業化的同時，要考慮到半導體產業自身存在的高風險、高投入、高技術門檻、長周期等特點，有序推進產業布局”可得：鼓勵地方政府和社會資本積極參與，有序推進產業布局。結合“在具有良好半導體產業基礎、資金實力雄厚、人才儲備豐富的地區，以產業鏈聚集的方式率先布局上游和中游產業，以期快速實現核心材料和芯片的產業化，之后以成熟的團隊和企業為核心，在更大的范圍內進行量產和擴產，將第三代半導體的成熟技術和產品推廣應用到各行各業”可得：以產業鏈聚集的方式率先布局上游和中游產業，以期快速實現核心材料和芯片的產業化；以成熟的團隊和企業為核心，在更大的范圍內進行量產和擴產，將第三代半導體的成熟技術和產品推廣應用到各行各業。結合“同時，要促進研發與應用的結合，在下游新能源汽車、光伏逆變器、充電樁、數據中心、智能化工廠、白色家電、消費類電子、物流、能源互聯網等領域開展應用示范”可得：要促進研發與應用的結合，在下游其他領域開展應用示范。13．考查對文本內容及說明順序的理解。材料一通過列舉系列事例和具體場景，介紹了第三代半導體的使用領域；材料二“碳化硅單晶的制備一直是全球性難題，而高穩定性的晶體生長工藝則是其中最核心的技術。之前，這項技術只掌握在美國人手里，且長期對我國進行技術封鎖。我國半導體材料長期依賴進口，由此帶來的問題就是半導體材料價格昂貴、渠道不穩，隨時都可能面對斷供的風險，而且產品的質量也難以得到有效保證”等內容介紹了第三代半導體技術遭美國封鎖，我國半導體材料長期依賴進口，導致我國第三代半導體技術不能自主發展。結合材料三內容可知，分析了我國應該如何做才能實現半導體的自主發展。因此可以按照由現象到本質的邏輯順序來引用這三則材料。即按材料一、材料二、材料三的順序進行安排順序。14．C

15．A

16．不可去掉。因為“多”在句子中起限制作用，說明在一周恢復的患者只是大部分，并非所有；去掉后會導致表述與實際情況不符，影響了語言表達的準確性。

17．“吹過你吹過的風”，會將病毒感染者濺出的飛沫、呼出的氣體直接吸入，或者呼入帶有病毒的氣溶膠；“走過你走過的路”有可能接觸到沾有病毒的物體，從而感染病毒。【解析】14．本題考查文章內容辨析。C.根據“病毒變異”一節中首段“2021年5月，世衛組織將最早在印度發現的新冠病毒變異毒株B.1.617.2命名為‘德爾塔’變體”，第二段“2021年11月26日，世衛組織舉行緊急會議，討論B.1.1.529新冠變異毒株。會后世衛組織發布聲明，將其列為“需要關注“的變異株（VariantofConcern），并命名為Omicron。世衛組織在聲明中指出，南非于11月24日首次將其報告給世衛組織，首個感染該變異株的樣本采集時間是11月9日”可知，先有的“德爾塔”變體后有的變異株Omicron，故而“病毒變異毒株‘德爾塔’變體是在變異株Omicron的基礎上產生的”表述有誤；15．本題考查文章內容辨析。A.根據“基本信息”首段“新型冠狀病毒肺炎（CoronaVirusDisease2019，COVID-19），簡稱‘新冠肺炎’，世界衛生組織命名為‘2019冠狀病毒病’，是指2019新型冠狀病毒感染導致的肺炎”可知，新冠肺炎病毒命名不可以用最早發現病毒的地區或國家名字命名，避免出現歧視等問題；16．本題考查說明文語言特點。明確觀點：不能刪。定性：“多”有大多，大部分之意，起修飾限制作用。帶詞解句：部分患者起病癥狀輕微，大部分會在1周后恢復，但并非全部。刪詞解句：部分患者起病癥狀輕微，一定會在1周后恢復，與原意、現實不符。說明文語言特點：“多”字體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。17．本題考查拓展延伸。根據“吹過你吹過的風”，聯系“傳播途徑”一節中“衛生防疫專家強調，可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導致的感染；氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入后導致感染”可知，“吹過你吹過的風”會將病毒感染者濺出的飛沫、呼出的氣體直接吸入，或者呼入帶有病毒的氣溶膠；根據“走過你走過的路”，聯系“傳播途徑”一節中“衛生防疫專家強調，可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播”“接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，導致感染”可知，“走過你走過的路”有可能接觸到沾有病毒的物體，從而感染病毒。18．范文：余香春殤夏綻，在一本詞典中翻出了一朵已枯萎的茉莉花書簽，我已經記不起從何得來。現在，夏凋秋至，我竟然想起了這朵花的來歷。重霧朦朧的午后，我單手撐傘，一手牢牢地扶著車把，慢悠悠地騎行在一條平靜而陡峭的坡路上。忽然，一個突如其來的小小身影讓我一時手足無措，身體與自行車一起翻倒在地。艱難地坐起身來，膝蓋開始往外滲血，我用利劍般的目光地掃去，眼前是一個才七八歲光景的男孩，他好像傷得比我還重，哼哼唧唧地躺在地上一動未動。怨恨，一下子就被他的神情融化了，我艱難地爬起來，一瘸一拐地走近他，用盡可能溫柔的語言安撫著扶起他，靠在路邊的梧桐樹旁。“小朋友，你哪兒疼？”他用手指了指自己的腹部。天啊，不會撞出內傷來了吧？我慌忙拿起備用的手機打給媽媽：“媽，有個小朋友被我撞了，我該怎么辦啊？”媽媽倒是挺平靜地告訴我，讓我先盡量讓男孩保持舒適的姿勢，自己很快就會過來，我匆匆把自己所在的位置告訴媽媽后，便顧不上自己的腿傷，一個勁兒地安撫著男孩。媽媽很快就找到了我，一起把男孩送進了醫院，那一刻，不知為什么，我直想哭，但淚水卻被突如其來的雨水所湮沒，為了完成媽媽讓我找到孩子家人的囑咐，我找到附近的一個遠房親戚，才得知男孩是剛搬來的租客，來的時間不長，大家還不大熟識。我找到孩子的父母，一陣道歉之后告訴對方男孩所在的醫院，他們沒埋怨我，只輕聲地埋怨孩子的頑劣。一旁的我呢，只企盼著男孩能快點好起來。第二天再見到男孩時，他已經好多了。看到我，他從口袋里掏出一朵枯萎的茉莉，在“對不起”和“謝謝”聲中我的臉一陣紅一陣白。母親笑著夸贊男孩的懂事兒，并告訴他的父母自己會承擔孩子的醫療費，只是，那對善良而質樸的夫妻說什么都不肯接受。那個夏季，我第一次把愛的雙手伸向一個讓我飽受痛苦的男孩，盡管男孩子送的茉莉早已褪去了馨香，但它的余香早已留在我的心底，留在我花季的每一個角落。【解析】這是一道命題作文試題。第一，審題。這是一道新穎、別致的題目，材料部分引用了三句古詩詞，分別描述了衣香、花香、書香的醉人，也給我們提供了寫作的思路。“余香”的意思是“殘留的香氣”，很容易讓我們想到“送人玫瑰，手有余香”。“手有余香”，就是幫助別人，我們也會收獲欣慰和快樂，給予要比索取幸福。