2025年內蒙古包頭市東河區中考二模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎知識綜合黃河九曲，孕育中原農耕文明的shǔ光；長江奔流、滋養江南魚米之鄉的豐饒。水，是華夏文明的搖籃——八千年前，興隆洼先民在遼河流域播下最早的粟種；五千年前，紅山人在西遼河畔創造出中華龍圖騰；陰山腳下的敕勒川，“天蒼蒼，野茫茫”的壯美與黃河的雄渾交相輝映……一個個璀璨的文明印記，無不訴說著中華民族與水共生的傳奇。“一脈薪火傳千載，再引清泉潤九州！”從大禹“疏九河”的遠古智慧，到李冰父子修筑都江堰的甲（A.匠心獨運/B標新立異）；從隋唐大運河貫通南北，到當代水利工程惠澤河套平原。華夏文明史，就是治水興邦的奮斗史。這綿延千年的治水偉業，造就了澤被蒼生的水利奇觀，更乙（A.裁剪/B譜寫）了民族歷史的壯麗篇章。1．根據拼音寫出漢字，給加點字注音。2．用正楷準確、規范抄寫語段中畫波浪線的句子。3．從語段括號內為甲、乙兩處選擇適合語境的詞語。水性至柔，卻可克剛；水本渾濁，靜而自清。這看似對立的特性，構成了水最圓融的文化意蘊。①那么儒家則讀水之志，既得“逝者如斯”的進取精神，更以“海納百川”喻示包容氣度。②這種剛柔并濟的品格，不僅成就了水自身的生命力，也在潛移默化中塑造了中華民族特有的精神氣質。③若說道家見水之德，以其“善利萬物而不爭”詮釋至高德性、柔弱之姿反成滋養萬物的力量；④此中真諦，正在于將兩種特質融而為一——既能以滴水穿石的恒心鑿刻歲月，又能以靜水流深的從容沉淀萬象。4．語段標序號語句排序不當，從下列選項中選出排序最恰當的一項（）A．②④①③ B．②①③④ C．③④②① D．③①④②5．海納百川、滴水穿石都是蘊含深意的詞語，請再寫出一個與水有關的詞語并說明其意蘊。二、名句名篇默寫6．將語段中的古詩文補充完整。水以百態入詩入文，暈染出流動的畫卷。吳均筆下的富春江“①，②”（《與朱元思書》），顯得澄澈、透亮；孟浩然登臨洞庭，見“③，波撼岳陽城”（《望洞庭湖贈張丞相》），蒸騰的水霧與撼城的波濤交織出磅礴氣勢、李白放舟出蜀，目送“山隨平野盡，④”（《渡荊門送別》），江流裹挾著游子的悵惘奔向蒼茫天地；秦觀漫步春野，輕吟“樹繞村莊，⑤”（《行香子》），一泓碧水悄然浸潤著四周的詩意。你看，靈動的表達，讓水的萬千姿態與文人的生命情韻，在字里行間和諧共鳴。三、綜合性學習我國水資源分布不均，人均淡水資源占有量遠低于世界平均水平，目前，全國有超過半數的城市面臨缺水問題，其中約110個城市嚴重缺水、這一嚴峻形勢警示我們：節約用水已刻不容緩。“滴水在指尖，節水在心田”。日常生活中，每個人都應增強節水意識，養成良好的節水習慣。同學們，行動起來吧！每一次節水，都是照亮未來的星光；每一次節水，都是______。7．結合語境，仿照畫波浪線句子在語段橫線處寫一句話。8．同學們要為“養成節水習慣”語段配圖，你認為哪一幅更合適，請簡述理由。四、文言文閱讀閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】人必先有芬芳悱惻之懷，而后有沉郁頓挫①之作。人但知杜少陵每飯不忘君；而不知其于友朋、弟妹、夫妻、兒女間，何在不一往情深耶？觀其冒不韙以救房公②，感一宿而頌孫宰③，要鄭虔④于泉路，招李白于匡山；此種風義，“可以興，可以觀”矣。后人無杜之性情，學杜之風格，抑⑤末也！（選自袁枚《隨園詩話》，有刪減）【注】①沉郁頓挫：指詩文深沉含蓄，波瀾起伏。常用于形容杜甫的詩歌風格。②房公：指房琯，唐朝宰相。③孫宰：杜甫的朋友。④鄭虔；唐代文學家。⑤抑：表示輕微的轉折。【乙】月夜杜甫今夜鄜州①月，閨中②只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌③，雙照淚痕干？【注】①鄜州：今陜西省富縣。當時杜甫的家屬在鄜州的羌村，杜甫在長安。②閨中：女子所住的地方。這里指作者的妻子。③虛幌：薄到透明的簾帷。9．根據提示解釋加點詞語。提示解釋詞語“要鄭虔于泉路”中的“要”與“便要還家”中的“要”詞義相同。（1）要鄭虔于泉路“未解憶長安”中的“解”在《古代漢語詞典》中的義項為：①解開，打開；②解釋，解答；③明白，知道。（2）未解憶長安10．將下面選自【甲】文段的句子翻譯成現代漢語。后人無杜之性情，學杜之風格，抑末也！11．【乙】文是否能作為【甲】文畫線句所述對杜甫評議的例證？請簡要分析。12．賞析【乙】文畫波浪線詩句在表達情感方面的妙處。五、現代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。映山紅①晨霧還未散盡，山徑已染上胭脂。昨夜的雨在花瓣間蓄成水晶盞，風過時濺起零星的水花。我踩著濕漉漉的苔痕向上攀，忽見幾滴暗紅滲進石縫——先烈們的血跡與滿山杜鵑，在四月的露水里融成同一種顏色。②（1）那些野杜鵑生長得熱烈，拳曲的根須扎進黃洋界的崖壁上。有朵花恰好開在戰壕舊址的豁口，五片紅色花瓣微微卷曲，像極了紅軍帽上的布質紅星。采藥老人說這是“烈士鵑”，專挑舊戰場生根，把土里的鐵腥氣釀成花蜜。他粗糙的指腹撫過焦黑的樹樁，那里仍嵌著半枚子彈頭，銅綠間卻綻出簇新芽苞。③八角樓前的古鵑最知情意。當年毛委員在花蔭下讀書，花瓣落滿紙頁，他便將其中一片夾進書縫。如今那株老樹已亭亭如蓋，花影投在復原的桐油燈上，恍惚映出那個揮毫疾書的側影。講解員姑娘發髻別著絹制紅鵑，她說每到清明，山林間總有一些人悄悄前來。他們神色凝重，在老樹的樹根處放上滿載敬意的花束。山風鼓蕩，訴說著往昔的壯烈與不能忘卻的故事。④【甲】沿著挑糧小道往深處去，溪水馱著落花往山下奔涌。當年，朱德軍長就是踩著這些紅石板，把鹽巴和草藥送上五大哨口。石階縫隙里擠滿細碎的杜鵑，當地人喚作“火把花”，說是夜里會發出微弱螢光。放蜂人掀開蜂箱給我看，金黃的蜜里沉著點點殷紅。“杜鵑蜜最是清苦。”他舀起一勺遞過來，“甜味要等三咽之后才泛上來。”我細細品咂著，恍然覺悟，那股清甜，恰似先輩們一路走來的漫漫征途，唯有在歲月的沉淀與回味中，方能感受到其中蘊含的深沉滋味與無盡力量。⑤【乙】烈士陵園的花海最是驚心。十萬株井岡紅鵑列成方陣，花浪順著山勢起伏，仿佛還在等待沖鋒號角。守陵人老周正在修剪枝葉，剪刀過處，紛紛揚揚的紅屑落滿紀念碑。他指給我看某塊無字石碑，周圍野鵑開得格外濃烈。“這是給所有沒留下姓名的烈士立的。”他撣去碑上的花瓣“他們的名字都好像讓山雀銜去，撒在滿坡映山紅里了。”⑥暮色漫上來時，我坐在挹翠湖畔。（2）對岸的杜鵑燃成連綿一片，映紅了湖水。幾個穿紅軍軍裝的孩子舉著花環跑過，笑聲驚起白鷺，翅尖掠過水面拖出長長的金紅。突然有山歌破空而來，采茶女的嗓音清亮：“日頭落山心莫慌哎，夜里還有紅月光——”尾音被晚風揉碎，散入無邊花海。⑦夜宿茅坪，忽聞窗外簌簌有聲。推窗見月光洗亮的山道上，無數花瓣正隨風飛舞，宛如流動的星河。它們掠過殘破的碉堡、生銹的矛尖、字跡模糊的標語墻，最后停泊在新修的玻璃棧橋上。晨起時，我發現窗欞卡著半片殘瓣，露水凝成的棱鏡里，仿佛映出1928年的春天：頭戴八角帽的戰士正在花叢間練兵，長槍上的紅纓與杜鵑糾纏成解不開的結。⑧下山前，我在紀念館買了兩包杜鵑花種。鋁箔袋上印著“星星之火”，種子卻黑如焦土。回家后，我把它們種在老屋的菜園里，一個清晨忽然發現嫩芽破土而出，葉脈里滲著極淡的緋色，如一束小小火苗。（3）我微笑著望向東方天際，那里正有朝霞浸染云層，恍若井岡山的紅鵑，正隨著朝陽的軌跡，一寸寸染紅遼闊天地。（選自《解放軍報》，作者梁路峰）13．通讀全文，說說以《映山紅》為題有何好處。14．文中標注【甲】【乙】的兩段可否調換位置？請說明理由。15．若拍攝《井岡風采》的視頻片頭，你更愿意推薦（1）（2）（3）句中的哪一句內容作為畫面？談談你的看法。閱讀下面材料，完成下面小題。校報“熱點關注”欄目準備就“中小學生每日綜合體育活動時長不低于2小時”的要求展開專題討論。下面是編輯部同學收集的材料，請你閱讀并參與完成任務。【材料一】國務院新聞辦公室舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會。會上，教育部發言人指出：實施學生體質強健計劃、心理健康促進行動等，保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，每天保證一節體育課，另外課后再鍛煉一個小時，保證每天兩個小時，全面培育學生積極心理品質。課間時間延長，是落實“健康第一”理念的有效抓手，要讓孩子動起來、跑起來、活動起來，特別是讓孩子多見陽光，在陽光下多奔跑、多運動、多呼吸新鮮空氣，讓他們身上有汗、眼里有光。通過種種努力，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”等問題，讓學生更加健康陽光。（摘自2024年9月26日中國教育在線）【材料二】動態分析顯示，自1985年以來，我國學生耐力、力量、速度等體能素質水平持續下降趨勢沒有得到根本性扭轉。近20年來，學生視力不良、超重肥胖、脊柱側彎等增長態勢明顯。國家疾控局監測數據顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%，其中，小學生為36.7%，初中生為71.4%，高中生為81.2%。近10年來，一些慢性病和心理健康問題集中出現。《中國心血管健康與疾病報告2021》顯示，高血壓、糖尿病等慢性病低齡化現象呈現明顯增長趨勢。《中國國民心理健康發展報告（2021-2022）》顯示，14.8%的青少年可能有一定程度的抑郁表現，其中約4%的青少年為重度抑郁風險群體。（摘自2025年4月22日《人民教育》）【材料三】①調研發現，“中小學生每天綜合體育活動不低于2小時”新政在基層推行時，還面臨一些困難，主要包括如下方面：②師資、場地不足。一些學校體育活動設施不完善，無法滿足學生多樣化的運動需求；部分學校受師資、資金、場地等限制，無法保障所有班級每天一節體育課。③體育課程設置偏少。按照現行的義務教育、普通高中的課程方案，1-2年級每周4節，3-9年級每周3節，高中每周2節體育課；上下午各開設一次30分鐘的大課間體育活動。這種課程設置很難保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，尤其是高中階段學生。④家長觀念阻力。部分家長“唯分數論”“唯升學論”等傳統教育理念依然存在，過度關注孩子的學習成績，擔心在校體育活動時間長會影響孩子的學業。（摘自2025年3月3日《中國教育報》）【材料四】①鄂爾多斯市鄂托克旗施行晨間“零點體育”，即學生到校先運動，30分鐘的集體跑操、武術、跳繩、足球等項目喚醒身體機能；課間“微鍛煉”15分鐘，采用眼保健操搭配跳格子、扔沙包等游戲，緩解用眼疲勞；課后“技能拓展”20余項運動課程涵蓋搏克、游泳、足球、籃球等傳統與現代項目，滿足個性化需求。在空間利用上，學校打破場地限制，將走廊、空地打造成“運動金邊銀角”，武術器械區、AI體測角等特色功能區隨處可見，真正實現“處處可鍛煉、時時能運動”。②呼倫貝爾市中小學除進行廣播體操、跑步、跳繩等常規項目，還結合地域特點挖掘滑冰、滑雪等特色活動。各學校積極籌備班級聯賽、周末聯賽等體育競賽，并全面實施體育家庭作業制度，鼓勵家長陪伴孩子共同鍛煉，營造良好的家庭體育氛圍。（摘自2025年3月29日內蒙古教育發布）【材料五】①在焦慮與期待交織的輿論場中，兩種聲音在碰撞。“孩子的運動衫終于不用在衣柜里發霉了”與“成績至關重要，一寸光陰一寸金，這不是添亂嗎”形成鮮明對照。這些爭論背后，實則暗含著對教育本質的追問——究竟是要培養考場上的解題機器，還是培育有血有肉的生命個體？②當教育不再執著于填滿每一分鐘，那些留白處自會生長出意想不到的驚喜。那些在綠茵場上滾動的足球，那些在草坪上大汗淋漓的身影，都在訴說著比分數更重要的成長故事。正如教育學家杜威所言：“教育不是為生活做準備，教育本身就是生活。”③當我們放下焦慮，或許會發現，兩小時的運動時光從來不是時間的減法，而是為生命做乘法——讓每個年輕的生命在運動中遇見更好的自己。（摘自《從“每日綜合體育活動時長不得低于兩小時”新規，我們可以獲得什么教育啟示？》）16．依據材料，簡述你對“每天綜合體育活動時間不低于2小時”的理解。17．請從【材料四】案例獲得啟發，聯系實際情況，向學校提出一個實施建議。18．從校長、父母、同學中選定對象，結合材料內容寫一段感言，向他（她或他們）表達自己的期許與思考。（100字左右）六、名著閱讀19．讀書需要思索和咀嚼，閱讀名著更應如此。讓我們開啟這樣一場體驗吧！(1)請依據《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾的成長歷程，闡述這一小說形象帶給你的人生啟迪。(2)名著都是特定歷史背景下的文化產物，作品內容體現著作者的創作意圖。請從下面名著中任選一部，談談你的理解和感悟。備選名著：《儒林外史》

《艾青詩選》

《經典常談》七、作文20．閱讀下面材料，按要求完成作文。陪伴、包容、分享、協作……在人與人的共處中，我們積聚著情感體驗，從懵懂無知到被觸動、被感染，甚而再到學會給予，懂得傳承。生命的燭火，正是在這般心與心的映照中，不斷跳動，照亮人世間。以上材料引發你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現真實的地名、校名、人名等相關信息。

2025年內蒙古包頭市東河區中考二模語文試題參考答案1．曙

càn2．一脈薪火傳千載，再引清泉潤九州3．甲A乙B4．D5．示例：逆水行舟。頂著水流的方向行船。比喻在逆境中不懼困難而前行。源頭活水。來自發源地的永不枯竭的流水。比喻事物發展的動力和源泉。精衛填海。神鳥精衛銜來木石，決心填平大海。比喻意志堅決，不畏艱難。6．水皆縹碧千丈見底氣蒸云夢澤江入大荒流水滿陂塘7．示例：潤澤時光的甘霖守護生命的諾言8．示例1：我選圖一。水龍頭上標示循環標記，提示做好水的循環利用；水滴下有一只伸展的手，喻指護水節水；手的形態與水的波浪自然融合，彰顯節約每一滴水就能匯聚成更大的清泉。圖示具有很好的宣傳效用。示例2：我選圖二。它將漢字“節水”巧妙地構筑成管路和波浪的形態，一滴滴水匯聚起來，顯示出節水的效用；一行標示語更是鮮明地將節水行動的倡議顯露出來。圖示簡約又富有激發、動員效應。9．同“邀”，邀請明白，知道（或③）10．示例：后世的人沒有杜甫的性格情懷，（他們）學習杜詩的風格，是舍本逐末了！11．示例：能做例證。乙文《月夜》一詩是杜甫被困長安后在月夜對妻兒思念的深切表達，詩人描寫妻子在鄜州同樣思念自己的情形，實在是感同身受增強思念程度的情感抒寫，吻合甲文“一往情深”的評議。12．示例1：詩人遙想“倚虛幌”的團聚場景，但卻以“何時”表達聚期不可預料；又以“雙照”突顯現實同看明月彼此思念的自己和妻子，“淚痕干”則是寄望結束這種痛苦生活的情感表達。時空的跳轉，人物情狀的描摹，都使詩人的愁思之情深沉而感人。示例2：詩人從前邊現實的暢想，來到對不可知的將后的憧憬，以“雙照”呼應前面的“獨看”，妙在從妻子一方生發出自己的感情，將自己和妻子彼此思念的情感融合在一起，以簡約質樸的表達展現了深沉的感染力。13．全文以映山紅為線索，串聯起井岡山的戰壕舊址、八角樓、烈士陵園等革命遺跡，使文章結構嚴謹，主題鮮明；杜鵑花貫穿全文，既是自然景物，又是情感載體，將作者對革命歷史的追憶、對先烈的緬懷以及對紅色精神的感悟融為一體；映山紅（杜鵑花）在文中象征著革命先烈和紅色精神，與井岡山的革命歷史緊密相連，體現了先烈們的犧牲精神和革命事業的傳承；映山紅的鮮艷紅色與革命精神相呼應，營造出壯美而深沉的意境，增強了文章的感染力。14．不能調換位置。【甲】段寫朱德軍長送糧的往事，與前段毛委員花蔭下讀書，構成前后相承的關于革命領袖的故事描述；【乙】段轉到對陵園內無名烈士的謳歌，若將其放到【甲】段前，會破壞內容和情感表達。15．示例一：推薦（1）句。作為片頭，它以井岡山的自然風光起始，突顯盛開的杜鵑花狀貌；再以特寫巧妙地由杜鵑花瓣聯想出紅軍帽上的布質紅星，這樣就能自然的引發出對紅色革命圣地井岡山的介紹。畫面物象的呈現，有喻指，能引人聯想，體現拍攝創意。示例二：推薦（2）句。作為片頭，它有景物的描摹，更突出了孩子的衣著和情態，構筑出紅色氛圍中的動感畫面。這樣就將服裝意象與和平年代的幸福圖景勾連起來，展現出井岡山富有生機和孕育革命傳承的現實風貌。示例三：推薦（3）句。作為片頭，它呈現出一個人物的情態，并以他的視角去展望祖國大地被朝陽浸染的情境，由此自然牽引到杜鵑花盛開的井岡山，喻指紅色精神的深遠傳播。如此，人物、景象、情思就融合在一起，富有深意。16．示例：是指中小學生每天的晨練、所上的體育課、課間體育鍛煉、課后在校或在家的體育運動時間總長不少于2個小時。17．示例1：整體規劃，充分利用學校運動場地，設計晨練、課間活動、課后自選運動項目的具體內容，將學生在校體育活動安排得豐富多彩。示例2：發揮學校排球特色學校的優勢，擴大排球訓練團隊規模，引導各班組建排球隊，開展日常培訓，利用周末時間，組織校內班級聯賽。18．敬愛的校長，請將體育運動的時空向我們打開吧，歡暢的奔跑、自在的訓練能令我們的身心得到更好的放松。草坪上、陽光下，運動的激情和滲出的汗水更會造就大腦靈活、身姿敏捷的青年。分數不是教育的全部，鍛造強健的體魄才能讓未來的我們更好地發揮才智建設祖國！親愛的父母，你們憂慮孩子的學業，擔心增加體育運動時長會耽誤我們的學習、增加運動損傷的風險，但你們同樣要明白，年輕的身體需要運動去激發活力增強耐力，要相信多運動才能讓我們獲得調節自己保護自己的經驗和本領。希望你們積極支持我們的體育活動，做我們最堅實的后盾！同學們，當視力不良、體重超標、心理健康失衡的數據擺在我們面前時，你是否被觸動？是否已經意識到體育運動對我們的重要性？運動本應是生活的一部分，在繁忙的學習后，在沉迷于網絡科技的現實中，還有體育活動是我們不能舍棄的必需。要成為“身上有汗，眼中有光”的青年，請積極加入到運動訓練中來吧！19．(1)示例：苦難的童工生活沒有讓保爾迷失和沉淪，戰場的生死考驗讓他成為堅強的紅軍戰士；不畏艱苦，他勇當筑路先鋒；身患重疾后，他又以寫作來實現生命的價值。保爾在不同境遇中，不斷思索和追尋有價值的生命航向，不斷堅定革命信念、錘煉革命精神，這是崇高的人生觀和價值觀對一個人成長的鍛造。(2)示例1：吳敬梓窺破世間真相，將自己的人生境遇和對社會的深入思考融入《儒林外史》的創作中，他塑造了科舉制度下諸多儒生形象，借助他們揭示功名利祿對人性的侵蝕，以辛辣的筆觸批判了封建社會的現實。示例2：艾青以現代詩的形式在不同年代寫下對祖國的歌詠。抗戰時期，他以“