教科版三年級下冊科學全冊教案第一單元教案教案序號：課題：1.運動和位置備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標1.物體有“靜止”和“運動”兩種狀態。2.可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。科學探究目標1.判斷物體是“靜止”的正是“運動”的。2.借助方向盤軟尺等工具，測定和表述某個物體的位置科學態度目標3.關注生活中物體的“運動”和“靜止”狀態4.與同伴合作探究，并以事實為依據，開展交流研討科學、技術、社會與環境目標初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷教學重點：知道如何判斷物體是運動的正是靜止的。教學難點：準確描述物體的位置。師生活動設計意圖一、導入新課展示運動的火車的圖片，提問：這個圖畫里面哪些物體時運動的?師：如果老師說火車是運動的是對的，山和樹是運動的也是對的。你們知道我為什么這么說嗎?我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的正是靜止提出問題，引發學生思考，對己有的認知開始動搖，激發學生學習的興第1頁共93頁

的?怎樣準確的判斷物體的位置?帶著這些疑問，我們一起學習新的課題《運動和位置》，板書課題。二、探究新課(一)觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。1.提問：甲、乙同學是運動的正是靜止的?我們把地面作為參照物(以什么為參照物，那么參照物是假定不動或者靜止的)，甲和乙同學都從一個地點跑到了一個新的地點，因此甲和乙都是運動的。我們把乙同學作為參照物，乙同學是靜止的，剛開始甲乙同學的位置是在一起的，跑了一段距離，甲同學比乙同學跑的快，跑在了乙同學前面相對于乙同學，位置發生了變化，所以甲同學是運動的。2.觀察公共汽車站，判斷物體的運動或靜止相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的，相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運動的。3.觀察大草原的圖片，判斷物體的運動或靜止相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運動的。相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說它的位置發生了變化。位置沒有發生變化就是靜止。要想描述物體是運動的正是靜止的，必須先確定個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。參照物是假定不動或靜止的物體觀看圖片，對圖片中的問題進行回答參照物不同，判斷物體運動的結果不同(物體運動和靜止的相對性)(二)兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學的位置。兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學的位置為：位于男同學的東北方向，1米處。在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位置。做一做，確定女同學的位置。趣。了解參照物的知識知道判斷運動或靜止的方法第2頁共93頁

圖中男同學靜止不動，女同學多次改變位置，用方向和距離和描述女同學的位置。即位于男同學的什么方向，距離多少。(三)想把自己在校園中的位置告訴同學，該怎么說?觀察圖片，應如何告訴同學你的位置?1。確定圖片中的方向：上北、下南、左西右東。(在生活中，我們一般用東、南、西。北東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向2。對位置進行描述①選擇參照物：②確定物體與參照物的方向：③確定物體與參照物的距離參照物：學校正門；方向：西北方；距離：50米描述方法：我在學校正門西北方向50米處參照物：操場；方向：東南方；距離：50米描述方法：我在操場東南方向50米處。根據課件圖片，用不同的參照物來描述你的位置。(四)問題研討研討一：怎樣判斷物體是運動的還是靜止的?要想確定物體是運動的正是靜止的，我們必須先選定參照物如果這一物體相對于參照物，它的位置發生了變化，這一物體是運動的如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發生變化，則這一物體是靜止的。研討二：怎樣描述自己所處的位置?1.首先選擇參照物。2.確定自己與參照物的方向。3.確定自己與參照物的距高。例：描述方法：我在學校正門西北方向50米處。(五)知識拓展一輛汽車從車站出發，向東行駛，因發生故障停在高車站1500學習準確描述物體位置的方法對這節課學習的內容進行加固，正確判斷物體是運動的還是靜止的拓寬自己的認知，激發學習科學的興趣。第3頁共93頁

米的地方，請用點在圖中標出汽車的位置。參照物：車站：方向：車站東方：距高：1500米標出正確的汽車的位置。米的地方，請用點在圖中標出汽車的位置。參照物：車站：方向：車站東方：距高：1500米標出正確的汽車的位置。因為地球的運動方式是自轉和公轉，所以相對于地面處于靜止狀態的物體，每天都會隨著地球的轉動而轉動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體。三、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了物體運動和靜止的概念，知道判斷物體是運動的正是靜止的方法：能夠通過參照物準確描述自己或者物體所處的位置。四、布置作業。完成同步練習題回顧本節課內容，鞏固學習知識。教案序號：課題：2.各種各樣的運動備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標物體的運動形式是各種科樣的，這些運動形式可以分類。科學探究目標觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。科學態度目標1.感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。2.在與同伴合作探究中，認真觀察、及時記錄運動情況，開展交流研討。科學、技術、社會與環境目標感受生活用品和玩具設計的精妙。第4頁共93頁

教學重點：物體的運動形式是各種科樣的，這些運動形式可以分類。教學難點：觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。師生活動設計意圖一、導入新課出示《寶寶運動》視頻。師：生命離不開運動。你都知道哪些運動方式。二、探究新知聚焦：生活中的各種物體是怎樣運動的?教學重點：物體的運動形式是各種科樣的，這些運動形式可以分類。教學難點：觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。師生活動設計意圖一、導入新課出示《寶寶運動》視頻。師：生命離不開運動。你都知道哪些運動方式。二、探究新知聚焦：生活中的各種物體是怎樣運動的?1.課件出示動圖，學生分別指出各種形式的運動。探索一：比較不同物體的運動形式。課件出示：用多種方法讓下面這些物體運動起來，觀察并比較，它們的運動形式一樣嗎?課件出示不同的運動形式小結。播放視頻《振動》探索二：觀察物體上某一點的運動形式在物體上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。以直尺和手指陀螺為例。課件出示觀察方法及結果。探索三：其他物體的運動形式課件出示表格激趣導入。溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。通過活動感知不同的運動形式。參與到教學活動中，能夠用語言準確描述運動的形式。科學探索求真知，教師點撥解疑難。物體貼紙位置運動軌跡大幅度小幅度課件出示小結：圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動形式，如彈外側邊緣中心處前端中心處等。第5頁共93頁

簧搖馬，馬身為前后擺或左右擺動，而彈簧為振動；玩具小汽車，前進或后退過程中，車身為平動，車輪為滾動；擺鐘的指針是轉動，擺錘是左右擺動。另外，發條青蛙和彈珠還有可能是豎直方向的平動和水平方向的平動形成的復合運動。彈簧彩虹圈相當于多個不同彈簧的串聯，每個彈簧的彈性系數不同，以及固有頻率不同，導致振動不同，形成波狀的振動。研討探究研討1：生活中的各種物體有哪些運動形式?課件出示以汽車為例。三、課堂練習完成同步訓練題四、課堂小結這節課你學習了哪些內容?五、板書設計各種各樣的運動平動、轉動、振動、滾動、擺動等【教學反思】在本節課教學過程中，我充分利用了學生的生活經驗，以生活中常見物體的運動導入新課，較好地抓著了學生的興趣點：同時準備了一些小道具，并仿照課本中貼圓點的方式觀察物體的運動形式，基本完成了本節課的教學目標。在教學中，我沒有及時有效地引導學生的關注點，學生更多地關注了課件的玩具與實驗小道具，而疏于觀察實驗現象與總結實驗結論，導致學生在學習知識點時存在一定困難。對此，我在今后的教學中需要更加注意對學生的興趣的把控，有效地將學生的關注點引導到對知識的學習中。相互交流共分享，集體討論達共識。利用所學知識解決問題。建立知識體系教案序號：課題：3.直線運動和曲線運動備課時間：授課時間：年班：第6頁共93頁

教學目標：科學概念目標根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。目標解讀根據物體的運動路線進行分類，可以把物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種方式。這兩種運動方式在生活中比較常見，比如汽車的直線行駛或是在彎道時的曲線運動、球類運動中投籃、射門等球的運動路線。科學探究目標1、用圖示記錄物體的運動路線。2、觀察、描述并判斷物體的運動形式。目標解讀先觀察和描述生活中一些物體的運動路線，再通過擊球、推球這兩個活動，從具象到抽象，從單一到綜合地對物體的兩種運動路線進行描述和記錄，逐步加旨對直運動和曲線運動的理解，最后觀察和判斷生活中更多物體的運動形式。。科學態度目標1、樂于探究物體的運動形式。2、愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據，開展交流研討。科學、技術、社會與環境目標體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結合。教學重點：根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。教學難點：觀察、描述并判斷物體的運動形式。師生活動設計意圖一、導入新課出示《體育運動》視頻。提出問題：這些體育運動的運動路線相同嗎?二、探究新知聚焦：運動的物體會有不同的路線。這些車的運動路線有什么不同?1.課件出示圖片，學生分別指出A車和B車的運動路線。引出課題，對直線運動和曲線形成初步認識。激趣導入溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。第7頁共93頁

探索一：觀察并描述下面這些物體的運動路線。過山車經過彎道時，運動路線是一條曲線。課件出示結論：結論：過山車、老鷹的運動路線是一條(曲線)：臺球、電梯、掉落的蘋果的運動路線是一條(直線)。探索二：擊球感知物體的運動形式課件出示實驗材料、步驟。探索一：觀察并描述下面這些物體的運動路線。過山車經過彎道時，運動路線是一條曲線。課件出示結論：結論：過山車、老鷹的運動路線是一條(曲線)：臺球、電梯、掉落的蘋果的運動路線是一條(直線)。探索二：擊球感知物體的運動形式課件出示實驗材料、步驟。實驗結論：小球先是在桌面上做(直線)運動，沖出桌面后變為(曲線)運動。探索三：觀察小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運動路線實驗結論：小球先是在桌面上做(直線)運動，沖出桌面后變為(曲線)運動。研討交流：根據物體運動路線的不同，物體的運動可分為哪兩種形式?科學詞匯：直線運動曲線運動播放視頻《曲線運動》科學探索求真知，教師點撥解疑難。科學探索求真知，教師點撥解疑難。科學探索求真知，教師點撥解疑難。相互交流共分享，集體討論達共第8頁共93頁

拓展延伸1.運動軌跡之美播放視頻《運動軌跡之美》拓展延伸1.運動軌跡之美播放視頻《運動軌跡之美》2.找一找生活中更多物體的直線運動和曲線運動3.光盤陀螺的運動軌跡播放視頻《光盤陀螺的運動軌跡》三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結請同學們總結本節課學習了哪些內容?板書設計直線運動和曲線運動直線運動曲線運動識。拓寬領域探新知，知識運用巧遷移。利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：4.物體在斜面上運動備課時間：授課時間：年班：教學目標：1.不同不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。3.搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。4.關注物體在斜面上的運動情況。5.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為依據開展交流探討。第9頁共93頁

利用材料，搭建坡度不同、穩定牢固的斜面。教學重點：不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。教學難點：搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。師生活動設計意圖一、導入新課出示圖片并提問，它們具有什么共同特點?斜面。二、探究新知聚焦：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動?斜坡一般是指在原始地貌中，地面線與水平面呈一定夾角的地貌區，也就是一端高，一端低。我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等。回憶生活中的場景，想一想物體在斜坡上會怎樣運動?物體會像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動；物體會像滑滑梯那樣滑下去；物體會像輪椅在斜坡上不動。(觀看視頻資料)還有像開足馬力上坡的小轎車、傳送帶上的快遞包裹、游樂場里的“滑沙”、利用斜面往上搬運貨物等等。探索：制作斜面。用右邊的材料模仿斜坡，做一個斜坡較小的斜面。制作材料：一塊表面光滑的木板，幾塊相同的小木塊。制作方法：(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。(3)可以通過增減小木塊的數量來調整斜面的坡度，木塊數量越多，斜面坡度越大；木塊數量越少，斜面坡度越小。觀察立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，觀察它的運動情況。實驗材料：一個斜面、一個立方體木塊。實驗步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。(2)觀察立方體木塊的狀態。實驗現象：當斜面坡度較小時，立方體處于靜止狀態；當斜面坡度足夠大時，立方體木塊會從斜面上端慢慢滑下來。實驗結論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下，激發學生興趣，引出課題。斜坡是一端高，一端低。①靜止不動②滑下來(滑動)③滾下來(滾動)預設：滾動或滑動。第10頁共93頁

按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況。實驗材料：一個自制斜面、一個小六棱柱、一個小球。實驗步驟：將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態：將小球按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況。實驗材料：一個自制斜面、一個小六棱柱、一個小球。實驗步驟：將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態：將小球輕輕放在斜面上端，觀察它的運動情況。實驗現象：小六棱柱從斜面上端有時會滑下來，有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再灌下來：小球在斜面上快速地滾動下來。實驗結論：除了滑動，物體在斜面上還會滾動。觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況。實驗材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆、文具盒。實驗步驟：將不同的物體分別放在斜面上端。松開物體，觀察物體的運動狀態。實驗現象：物體運動狀態正十二面體滑動或滾動電池滾動小玻璃瓶滾動鉛筆滾動文具盒滑動實驗結論：物體在斜面上的運動狀態，有滑動，也有滾動。研討：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的?不同形狀的物體，在斜面上的運動有三種情況：1.滑動：像立方體木塊一樣從斜面上滑落下來。2.滾動：像小球一樣從斜面上滾下來。3.有滾動，有滑動：像六棱柱在斜面上的運動，有滾動，有滑動。物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎?不同形狀的物體在斜面上的運動情況會有所不同，接近立方體、長方體的物體在斜面上容易產生滑動的運動狀態。越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產生滾動的運動狀態。拓展：如果將斜面一端逐漸墊高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會怎樣運動?當斜面一端變高時，小球的運動狀態：小球滾動的速度變快了。當斜面一端變高時，六棱柱的運動狀態：當斜面一端低時，六棱柱滑動，或者同一個物體，滾動比滑動的速度更快。正方體靜止不動，六棱柱滑動，球形滾動，十二面體不動，圓柱形滾動……物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎?有關系。原來靜止的物體變成滑動，滾動。第11頁共93頁

先滑動后滾動；當斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。當斜面升高時，球體和圓柱體的物體滾動速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會直接滾動下來，而正方體、多面體的物體滑動變快，有時也會滾動下來。結論：隨著斜面角度的增大，物體在斜面上運動的速度、運動的方式狀態會有改變，角度越大，物體運動也容易產生滾動的效果，而且速度越快。(觀看視頻資料)魯班發明鋸子的故事相傳，魯班上山的時候，無意中抓了一下野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是，他摘下了一片葉子細心觀察，發現葉子兩邊長有許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他捉住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發并陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成細齒狀，不是同樣會很鋒利嗎?砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小細齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹干就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，這時魯班想到了鐵片。他和徒弟們立即下山，請鐵匠幫助制作帶有小細齒的鐵片，然后到山上繼續實驗。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹拉斷了，又快又省力。鋸就這樣發明出來了。魯班根據葉子兩邊的小細齒和蝗蟲牙齒的結構特點，引發思考，他決定把砍伐木頭的工具做成細齒狀，通過反復實驗，最終發明了鋸。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了生活中的斜面有很多，比如山坡、滑梯、斜坡道路等。觀察在斜面上運動的物體，主要有滑動和滾動兩種運動情況。物體在斜面上運動情況與物體的形狀有關，有時摩擦力會阻礙向下運動的物體，讓物體在斜面上保持靜止不動。板書設計原來滑動的物體變成滾動。斜面越高、物體運動越快。第12頁共93頁

4物體在斜面上運動4物體在斜面上運動利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：5.比較相同距離內運動的快慢授課時間：年班：備課時間：教學目標：1.運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。2.應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。3.利用秒表測量物體的運動時間。4.感受比較物體運動快慢的樂趣。5.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為依據，開展交流研討。6.感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。教學重點：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快：用時長，運動慢。教學難點：利用秒表測量物體的運動時間。師生活動設計意圖一、導入新課觀看博爾特奪冠視頻資料。二、探究新知聚焦：各種物體運動的快慢不一樣，怎樣來比較物體運動的快慢?我們回憶運動會和電視上百米賽跑的情景。我們發現，在相同的距離(100米)內，用時最少的人速度最快。激發興趣，感受新知。1.相同距離內比較運動的快慢。第13頁共93頁

現在百米賽跑的世界記錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創造的，他于2009年8月17日在德國柏林創造的記錄是9秒58。觀察下面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運動快慢呢?探索：動物王國進行賽跑。請根據圖表，將動物按照運動的快慢排列名次，并記錄下來。(活動手冊)根據課文圖表，將下列動物按照運動的快慢，將其編號和奔跑時間排列名次。①獵豹(5秒)②兔子(9秒)③羚羊(6秒)④斑馬(8秒)⑤大象(12秒)⑥黑熊(10秒)名稱記錄表名次動物編號奔跑100米所需時間(秒)第一名①5第二名②6第三名④8第四名②9第五名⑥10第六名③12六種動物在相同距離(都奔跑100米)內，獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名：獵豹→羚羊→斑馬→兔子→黑熊→大象。在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢?實驗材料：兩條長度一樣長的軌道，紅、黃兩個顏色的小球。實驗步驟：(1)準備兩條一樣長的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道要高于黃球的軌道坡度。(2)將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3)觀察兩個小球運動的快慢。(4)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據，最后確定實驗結論。實驗記錄：小球紅球黃球用時1.681.88實驗分析：軌道長度一樣，同時釋放，先到達終點的說明運動的快。實驗結論：在相同的距離內，紅球用時短，所以紅球運動得快。2.相同時間內比較運動的快慢。六種動物都奔跑100米(相同距離)，所需時間短的運動的快：所需時間長的運動的慢。運動相同的距離，第14頁共93頁

在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢?可以用秒表測量不同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來。至少3次。實驗材料：直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒表、記錄單。實驗步驟：(1)分組進行實驗，每組操作員、計時員、發令員和記錄員各一名。(2)操作員從軌道一端先將紅色小球或黃色小球放入軌道，發令員發出口令，計時員記錄小球到達終點所用的時間。(3)再將另一個小球放人軌道，重復上述過程。(4)每個小球至少測量3次。(5)記錄員將實驗數據記錄在表格中，并整理實驗器材。(6)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，說出判斷依據，最終得出結論。注意事項：1.同一起點線：2.不能推小球；3.聽指令計時。實驗記錄：小球紅球黃球用時3秒2秒運動的快慢慢快實驗分析：在同一條軌道上運動，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用時少的說明運動得快。實驗結論：在相同距離內用時短的物體運動得快。觀看視頻資料：怎樣比較相同距離內運動的快慢?研討：怎樣在相同距離內比較物體運動的快慢?讓所有的物體同時出發；比較它們到達終點所用的時間；讓所有的物體從同一起點出發：用時越短說明運動得越快。如果測量3次得到了不同的數據，你認為應該怎樣處理數據呢?如果測量3次得到了不同的數據，你認為應該怎樣處理數據呢?測量過程中難免會出現誤差，如果測量3次得到了不同的數據，可以繼續多測量幾次，取同一數據出現頻率較高的，比如連續測量10次，出現的數據分別是2,2.5,2.5,3,2.5,2,3,2,2.5,2.5。這里2.5出現的次數較多，可以作為實驗數據。在實際測量中，我們通常采取計算平均數的形式來處理數據，比如測量3次的數據分別是3,2.5,2.5,取平均值為(3+2.5+2.5)÷3=2.7。實驗數據的選擇有取眾數(選出現頻率最高的數)、取中位數(選按大小排位居中的數)、取平均數(所有數據相加后，除以個數)等三種方法。拓展提高：同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快：后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。第15頁共93頁

獵豹獵豹軀干長1~1.5米,尾長0.6~0.8米,肩高0.7~0.9米,體重50~80公斤，雄獵豹的體型略微大于雌獵豹。背部的顏色是淡黃色，腹部的顏色比較淺，通常是白色的。獵豹全身都有黑色的斑點。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，這個特征可以用來區別獵豹與豹，這兩條黑紋有利于吸收陽光，從而使視野更加開闊。獵豹尾巴末端的三分之一部位有黑色的環紋；后頸部的毛比較長，好像很短的鬃毛一樣。它的體型是纖細、腿長、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因為獵豹具有這種流線型的體型，所以跑起步來顯得十分輕盈。加上獵豹的脊椎骨十分柔軟，它無論是站立的時候，還是奔跑的時候，它的身體的輪廓都像是一座青銅作品。獵豹的牙很鋒利，但是比較起其他的大型貓科動物，獵豹的牙比較小。長跑最快的動物——叉角羚叉角羚，中國大陸學術界稱其為叉角羚，又名“美國羚羊”。叉角羚一個引人注意的特點是特別善于奔跑，是西半球跑得最快的動物，也是地球上奔跑速度僅次于獵豹的動物(耐久力遠強于獵豹)。出生4天的羊羔就能比人跑得快。其最高速度可達95km/時，而且有著驚人的耐力。能以72公里的時速維持奔跑達11公里之久，遠遠超于現存任何北美食肉動物的奔跑速度。其他同等體形的食草動物的奔跑速度只及叉角羚的一半。叉角羚驚人的奔跑能力跟已經滅絕的史前分布在北美洲的同樣善于奔跑的北美獵豹有關。在北美獵豹的捕食壓力下叉角羚進化出了杰出的奔跑能力。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了人們通常用速度來描述物體運動的快慢：在同一條軌道上，比較不同小球運動的快慢。運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。五、板書設計5比較相同距離內運動的快慢相同距離內利用所學知識解決問題。第16頁共93頁

建立知識體系。教案序號：課題：6.比較相同時間內運動的快慢備課時間：授課時間：年班：教學目標：1.運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快：距離短，運動慢。2.了解自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。3.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。4.感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據開展交流研討。5.感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。教學重點：運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。教學難點：利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。師生活動設計意圖一、導入新課觀看獵豹追擊羚羊視頻資料。二、探究新知聚焦：比較不同物體在相同時間內運動的快慢。我們知道，在相同距離內，可以通過測量不同物體的運動時間來比較它們的快慢。如果不同物體的運動時間是相同的，這樣比較它們的快慢?可以分別測出兩個物體運動的距離，運動的距離越遠，說明物體運動的越激發興趣，感受新知。聚焦具有承上啟下的作用。第17頁共93頁

快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內，只有羚羊跑得足夠遠，才能避免被獵豹捕殺。運動的距離不同：獵豹在追捕啟動前，肯定和羚羊有一段距離。運動快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內，只有羚羊跑得足夠遠，才能避免被獵豹捕殺。運動的距離不同：獵豹在追捕啟動前，肯定和羚羊有一段距離。運動的時間相同：羚羊很機敏，會隨著獵豹追捕的啟動而立刻逃跑，直至被捕到。探索：按照運動的快慢，將下面6種交通工具排序。(活動手冊)我們發現：6種交通工具都運動1小時(相同時間)，運動距離長，運動的快。根據課文圖表中交通工具運動的快慢，將其編號和通過的距離排列名次。①噴氣式客機(900千米)②汽車(120千米)③快艇(100千米)④輪船(45千米)⑤自行車(15千米)⑥高速列車(300千米)名次記錄表：名次交通工具編號1小時內通過的距離(千米)第一名①900第二名⑥300第三名②120第四名③100第五名④45第六名⑤15相同時間內(1小時內)，噴氣式客機通過的距離最遠，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名：噴氣式客機→高速列車→汽車→快艇→輪船→自行車。兩名同學聽口令從不同地點同時沿直線出發，聽到第2次口令時停止走動。用軟尺分別測量他們的運動距離，記錄下來，比較他們運動的快慢。(兩名同學要同時出發，同時停止。這樣才能保證實驗的公平性。)實驗準備：兩名同學、一名計時員兼測距員、軟尺、秒表。實驗步驟：(1)兩名同學聽口令從不同地點同時沿直線出發。行走時要用一只腳的腳跟接另一只腳的腳尖，一步一步地往前走。(2)聽到第2次口令時停止行走。6種交通工具都運動1個小時(相同時間)，運動距離長的運動得快，運動距離短的運動得慢。不用秒表計時的情況下，可以用兩名同學聽指令同時開始和同時停止來保證運動的時間相同，用軟尺測量他們行，走的距離，通過比較第18頁共93頁

(3)小組討論如何比較兩名同學運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢依據，最后得出實驗結論。實驗記錄：同學甲乙行距離2米10秒用時2.2米10秒實驗分析：同時出發，運動的時間相同，運動的距離遠說明運動的快。同學甲的行走距離是2米，同學乙的行走距離是2.2米，所以同學乙運動的較快。實驗結論：從不同地點同時沿直線出發，相同時間內，行走距離越遠，速度越快。播放視頻資料。兩名同學都沿著直線行走，但出發時間和出發地點都不相同。這樣能比較出他們運動的快慢嗎?應該怎樣比較?實驗準備：兩名同學、兩名計時員兼測距員、軟尺、秒表。實驗步驟：(1)分組進行實驗，每組一名同學、一名計時員兼測距員。各組分別在不同地點進行實驗。(2)各組同學按自己所在位置進行直線行走，計時員發令、計時10秒，最終分別記錄同學10秒后行走的距離。同學依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。(3)測距員將實驗數據記錄在表格中。(4)小組討論如何比較兩名同學運動的快慢，說出判斷依據，最終得出結論。實驗記錄：同學甲乙行走距離2.5米3米運動的快慢慢快實驗分析：雖然兩名同學從不同地點不同時間沿直線出發，但是他們運動的時間都是10秒。測量他們的行走距離我們可以發現：同學甲的行走距離是2.5米，同學乙的行走距離是3米。在相同時間內，行走距離越遠說明運動得越快。實驗結論：從不同地點不同時間沿直線出發，相同時間內行走距離越遠，速度越快。播放視頻資料。研討：怎樣比較在相同時間內物體運動的快慢?讓所有的物體運動時間相同：比較它們到達終點時運動的距離：不一定要讓所有的物體從同一起點出發；運動距離越遠說明運動得越快。運動距離比較他們運動的快慢。第19頁共93頁

的物體在某一個方向上單位時間內通過的距離，也泛指快慢的程度(速度)。物體運動的快慢(速度)與距離和時間兩個變量有關。拓展提高：做“追及跑”游戲。兩名同學一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學測量并記錄運動距離，比較它們運動的快慢。根據我們這節課研究比較相同時間內運動快慢的方法，到操場上親自試一試，看看誰跑得快。將每個人的運動距離記錄在表格中，按又快到慢的順序進行排列。序號1234姓名張冀中王康李帆語范彬彬10秒跑完的距離54米47米61米64米排名3③21游戲結果會有2種情況：一是后面的同學追上了前面的同學，運動時間相同，追的同學通過的距離長，運動快；二是后面的同學追不上前面的同學，需要測量兩名同學的運動距離來比較運動的快慢。說說生活中常見物體的運動速度。我們發現利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。也就是說，在運動距離相同的情況下，運動的時間短，速度快；運動的時間長，速度慢。在運動相同時間的情況下，運動的距離長，速度快；運動的距離短，速度慢。物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。知道利用物體運動的時間和距離，比較它們運動的快慢，即速度物體人隱步自行車公交車汽車地址摩托車火車高速列車聲音光300000000速度5m/s2m/s12m/s14m/s17m/s22m/s30m/s80m/s340m/skm/s機械運動的三個物理量。機械運動中有三個重要的物理量：位移、時間、速度，它們之間的關系是v=s/t。1.速度：速度是描述物體運動快慢程度和反映運動狀態的物理量。速度是矢量，有大小和方法。2.時間：度量兩個時刻之間間隔長短的物理量叫做時間，時間表示物體運動過程的持續性和連續性，它是一個只有長短沒有方向的物理量。3.路程(位移)：質點從空間的一個位置運動到另一個位置，運動軌跡第20頁共93頁

的長短叫做路程。路程是標量，只有大小，沒有方向。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了人們通常用速度來描述物體運動的快慢：在同一條軌道上，比較不同小球運動的快慢。運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快：用時長，運動慢。五、板書設計比較相同時間內運動的快慢相同時間：距離長，運動快；距離短，運動慢。測量工具：秒表、軟尺速度=距離/時間(距離除以時間)的大小，然后引導學生比較一些物體的運動速度大小。利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：7.我們的“過山車”備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。科學探究目標1.根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。2.對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。科學態度目標愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產品的成就感。科學、技術、社會與環境目標1.體驗科技創造中運用科學知識的重要性。2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。教學重點：根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。第21頁共93頁

教學難點：對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。教學難點：對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。師生活動設計意圖一、導入新課欣賞視頻《過山車》，提出問題：說說這是什么游樂設施?課件展示：師簡介過山車。二、探究新知聚焦：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎?利用所學說說它們是哪種運動形式?探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道學運動的快慢。課件出示：一、建造塑料積木軌道制作材料：塑料積木、底板制作過程：1.選擇恰當的積木連接出一條直線軌道。2.選擇恰當的積木連接出一條曲線軌道。激趣導入.利用所學判斷過山車的運動形式。參與到教學活動中，通過探索一、探索二為探索三小實踐打下基礎。依據探索一、探索二完成探索三設計→制作→評價。根據已有材料，針對“過山車”第22頁共93頁

二、建造泡沫保溫管軌道制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀制作過程：1.將泡沫保溫管用剪刀剪開。二、建造泡沫保溫管軌道制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀制作過程：1.將泡沫保溫管用剪刀剪開。2.用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來，并調整高度。3.根據需要設計直線軌道或曲線軌道。要點提示相接的泡沫保溫管處不要有漏縫，可以用透明膠帶在底部粘連，或將相接的泡1沫保溫管疊在一起。探索二：明確設計要求并討論怎樣才能做到。課件出示：“過山車的設計要求”軌道的總長應2米以上。要有直線軌道和曲線軌道。軌道的坡度要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌。整座“過山車”要穩固的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。科學探索求真知，教師點撥解疑難。第23頁共93頁

1.如果軌道距離太短將難以測量運動的時間。軌道也不宜過長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。提出問題：如何測量軌道的長度?可用軟尺或細繩來測量。師：用硬質的直尺可以測量軌道的長度嗎?為什么?1.如果軌道距離太短將難以測量運動的時間。軌道也不宜過長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。提出問題：如何測量軌道的長度?可用軟尺或細繩來測量。師：用硬質的直尺可以測量軌道的長度嗎?為什么?師小結：不可以。由于”過山車“存在曲線軌道，因此用硬質的直尺測量不準確。課件分別出示“過山車的設計要求”2、3、4、5明確設計要求并討論怎樣才能做到，”直線慢性加強曲線緩沖減速“域山巷的設計基礎”疏通用總長點28.81上。是有直線表現和價值軌理。軌道時刻發費有變化。小球的溫度全部軌道，不能脫軌。根本“過山本”要結果將所學知識應用于活動的具體問題中，直線軌道有利于“過山車”的加速，而曲線軌道通過減緩速度使“過山車”平穩運行。設計要求2播放微視頻《實驗告訴你什么是慣性》幫助學生初步了解慣性，為后面的活動打下基礎。探索三：小實踐課件分別出示：1設計小實踐(設計在紙上設計“過山車”的軌道路線，要有起點和終點，分直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化。在制作“過山車”之前的設計圖紙階段是很必要的，也是非常重要的，有效率的一種方法。根據設計要求，符合科學規律才能設計成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設計圖。3.評價根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價。第24頁共93頁

可參考以下評價標準進行評價：1.長度是否達標。2.是否同時具有直線軌道和曲線軌道。3.軌道的坡度是否有變化。4.“過山車”是否穩固。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。五、板書設計7我們的“過山車”基本步驟：明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。圖文相結合：1.有起點和終點2.有直線軌道和曲線軌道3.有坡度變化4.用實線和虛線利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：8.測試“過山車”備課時間：授課時間：年班：教學目標：1.描述“過山車”的運動狀態。2.物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。3.利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。4.愿意跟同伴合作探究。形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態度。5.繼續體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。教學重點：第25頁共93頁

物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。教學難點：描述小球的位置，比較不同“過山車”上小球的運動快慢。物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。教學難點：描述小球的位置，比較不同“過山車”上小球的運動快慢。師生活動設計意圖一、導入新課視頻導入，過山車。二、探究新知聚焦：“過山車”做好了嗎?讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！(1)展示一下我們的“過山車”軌道設計。(2)利用小球代替“小車”，軌道上測試一下。探索：以起點為中心，描述小球的位置。第一步：將將方向盤的中心點對準“過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。第二步：將小球擺放在軌道上的任意一點，利用方向盤說出當前位置的小球處于“過山車”起點的什么方向。第三步：用細繩從起點出發，沿著軌道鋪設至小球所在位置，再用軟尺量出這段細繩的長度，這就是小球與起點之間的距離了。第四步：用方向和距離完整地描述“以起點為中心”時小球所在位置。讓小球從高處滾落，觀察并描述其運動形式。(1)小球的運動路線，小球首先沿著軌道向南滾動30厘米后，再向東轉彎滾動6厘米，又轉向北進人一段長為15厘米的彎道，然后轉向南，進入一段長為10厘米的直線軌道，再向西轉彎進人一條20厘米的直線軌道，再向北轉彎，沿直線滾動40厘米后，轉向東繼續滾動20厘米后到達終點。(2)這期間，小球一共經過多條直線軌道和曲線軌道。利用秒表、軟尺、細繩、比較不同“過山車”上小球運動的快慢。引入課題。從小球的位置、運動路線和快慢三個方面來描述。描述小球的方向借助方位盤。測量小球的距離用細繩沿過山車軌道量取，并軟尺測量。先畫運動路線，然后分段描述。運動相同距離比運動時間的方法，或者采用運動相同時間比運動距第26頁共93頁

實驗步驟：(1)把兩個不同的“過山車”軌道擺放在一起。為了便于觀察可以把軌道開始的方向調成一致。(2)用軟尺和細繩分別測出兩個軌道的長度。(3)準備好秒表，當小球從起點滾動時開始計時，到達終點后，計時停止。(4)也可以比較相同時間內，小球沿著“過山車”軌道運動的路程有多遠，這時，需要在事先規定好的時間內，記錄運行的距離。軌道圖①圖②高度15厘米10厘米軌道全長3.5米2.4米時間4秒3秒速度0.875米/秒0.8米/秒實驗結果：圖①小球的運動速度比圖②小球的運動速度要快一些。播放視頻資料。研討：怎樣描述物體的位置?描述物體位置時，首先要確定參照物。本次活動中，以過山車軌道的起點為參照物，假定起點的位置不變，那么小球運動一段距離后，就可以借助方向盤，取軌道的起點為中心，測量小球到起點的長度，同時描述小球的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點的直線距離。怎樣描述物體的運動路線?在確定方向、距離后，根據小球或物體沿軌道運動的路線。描述出直線運動或曲線運動的距離，在彎道處描述出轉向的方向，一段一段詳細地、準確地描述物體的運動。比如：我先向東行駛了20厘米，然后轉向南行駛了10厘米，又轉向西，行駛20厘米后，突然一個急轉彎，轉向北行駛，行了20厘米后……怎樣描述物體的位置?需要我們先確定運動的時間和路程的長短，然后比較相同時間內，距離的長短或相同距離內時間的長短。相同距離內，時間越短，物體的速度越快，反之越慢；相同時間內，距離越長，物體的速變越快，反之越慢。描述與比較物體運動的快慢，首光需要準確地觀察與描述物體的運動狀態，然后選一個基準或是一個“參照物“，最后對運動的時間以及距離做出準確地測量，才能得出科學的結果。離。哪一組的過山車小球運動的最快?為什么?過山車的坡度大小、運動路線、軌道表面的光滑程度等等。①增加起點的高度或降低終點的高度②用更加光滑的軌道③運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增加……根據再次測試的運動時間對比介紹過山車改進前、后的設計及改進第27頁共93頁

拓展：如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”?(1)根據斜面上物體的運動規律：斜面坡度越大，物體運動越快。可以增加“過山車”軌道起點的高度，讓斜面的坡度變高。(2)如果彎道較少，那么小球的運動速度也會增加。所以，可以適當減少“過山車”軌道的彎道，增加直線軌道。增加起點高度；將彎道變直道；用更加光滑的軌道??再次對比真正的過山車，思考更多的改進方法。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。以觀察、測量、比較“過山車”上小球的運動為主線開展探索活動——借助方位盤和軟尺描述小球的位置、觀察和描述小球的運動路線、利用秒表和軟尺等比較小球運動的快慢。五、板書設計8測試“過山車”描述位置：方向+距離運動形式：直線運動：曲線運動>比較快慢：相同距離，比時間相同時間，比距離加快方法：增高起點或降低終點改進軌道表面調整運動路線……的效果。積極開動腦筋，課后繼續改進完善設計。利用所學知識解決問題。建立知識體系。第二單元教案教案序號：課題：1.迎接蠶寶寶的到來備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標1.蠶卵的外部形態特征包括顏色、大小、形狀等。2.蠶的一生從卵開始，蠶卵里孕育著新生命。3.蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。第28頁共93頁

4.蠶卵孵化需要適宜的濕度和水分。科學探究目標1.能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態特征。2.能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態特征。3.能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。4.能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。科學態度目標1.對觀察蠶卵及養蠶活動表現出濃厚的興趣。2.對飼養的蠶表現出愛心及責任以為，能細心照管蟻蠶。3.能在課后堅持觀察記錄蠶的生長變化。科學、技術、社會與環境目標了解并意識到人類不斷改進養蠶技術以適應自己的需求。教學重點：能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態特征。教學難點：能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。師生活動設計意圖一、導入新課謎語：謎面：有個小木匠，蓋房不用梁，墻壁白如雪，拆了做衣裳。(打一動物)謎底：蠶播放視頻《看鑒養蠶業》二、探究新知聚焦：觀察蠶卵并制訂計劃觀察蠶一生的生長變化。聚焦一：蠶卵是什么樣的?課件出示圖片：1、剛出生的蠶卵激趣導入.猜謎語。對養蠶形成初步的了解。學生觀察并對教師提出的問題做出回答。第29頁共93頁

提出問題：你觀察到的剛出生的蠶卵是什么樣的?課件展示：對蠶的觀察，重點要觀察蠶卵的形狀、大小和顏色。不同時期的蠶卵外形是不同的。提出問題：你觀察到的剛出生的蠶卵是什么樣的?課件展示：對蠶的觀察，重點要觀察蠶卵的形狀、大小和顏色。不同時期的蠶卵外形是不同的。2.幾天后的蠶卵聚焦二：怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化?課件出示第30頁共93頁

結合自身想一想“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化?”點撥觀察蠶一生的生長變化，首先我們可通過圖書館，網絡、訪談等方式，大致了解蠶的結合自身想一想“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化?”點撥觀察蠶一生的生長變化，首先我們可通過圖書館，網絡、訪談等方式，大致了解蠶的生命周期分為哪幾個階段，了解養蠶過程中我們應關注哪些問題，如不同階段蠶的進食、你還想了解那些問題?課呼吸、健康、住處等。件出示問題解決方法蠶寶寶吃什么?在寶寶最喜歡吃新鮮的桑葉，也可以吃完整葉，萵筍葉、榆樹葉等。愛寶寶怎樣呼吸?雷寶寶的身體側面有兩排小黑點，那是它的呼吸器官，叫做氣孔。蠶寶寶會生病嗎?重寶寶會生病，隔離生病的重寶寶，用最好的最葉蛾它。生病了怎么做?蠶寶寶生活在什么搜索寶維冷，溫度保持在20℃~30℃最好，還要保持一定的溫度。樣的環境中?探索一：觀察蠶卵的大小、形狀、顏色等，將觀察結果記錄下來。播放視頻《觀察蠶卵及蟻蠶》。課件出示：觀察記錄：觀察蠶卵顏色灰綠色或紫黑色畫一個蠶卵形狀橢圓形大小長約1毫米、寬約1毫米，厚約0.5毫米其他發現查師的中心處是凹下去的，白色的是卵殼…“觀察蠶卵的大小、形狀、顏色等外部形態特征，并將觀察結果記錄到活動手冊上。分別用圖畫和文字記錄等方法培養學生描述事物主要特征、記錄整理信息的能力。2、能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態特征。3、能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。第31頁共93頁

點撥剛產下的蠶卵是黃色或黃色的。在蠶卵堅硬的外殼里，當外界的溫度合適的時候，蠶卵內部就會發生點撥剛產下的蠶卵是黃色或黃色的。在蠶卵堅硬的外殼里，當外界的溫度合適的時候，蠶卵內部就會發生變化，受精卵中的胚胎在發育過程中不斷攝取營養，逐漸發育成蚊蠶。這時候可以從卵殼外隱約看到蠶卵里有黑色的環狀物在蠕動，這就是即將出殼的小蠶，由于剛出生的小蠶身體是褐色或黑褐色的，外形像螞蟻，所以叫蟻蠶。蟻蠶長約2~3毫米，體寬0.5毫米。課件出示：播放視頻《為什么蠶卵是黑色的?》(部分學生可能對觀察到的蠶卵的顏色不會描述，可通過本視頻幫助學生對蠶卵顏色形成認識)探索二：為蠶寶寶建造一個家分析：為蟻蠶準備一個盒子作為“房子”，保證“房子”的清潔衛生。把蠶盒放在空氣流通的地方，在蠶盒蓋上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸發過快。養蠶的相對濕度為75%~80%，如果溫度過高，要在蠶盒底部鋪紙或開蓋飼養一段時間。如果溫度過低，則可以在蠶盒旁邊加放浸濕的紗布增加溫度，但不要讓蚊蠶直接浸在水里。課件出示：重復展示“家的要求”課件，讓學生說一說。(鞏固重點)蠶寶寶的食物蟻蠶出殼后約40分鐘即有食欲，這時就要開始喂養過程了，應以碎的嫩桑葉喂養。家蠶有很強的食欲。它們晝夜不停地吃桑葉，所以生長得非常快，俗稱“蠶食鯨吞”。探索三：小組討論，共同做一個觀察計劃4、能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。第32頁共93頁

探索三對此政治化后的小數，可以從小組討論，共同做一個觀察計劃身體，吃食情況，排出的糞便，蛻皮次數，不同階段的時備用一生觀察時間間，活動情況等方面進行。在明象時間：年月日觀察中注章量一量，數一數.劉春延點：胡寶我們說象的話：從可記錄表，不能看著記，選擇。請我，看看一探索三對此政治化后的小數，可以從小組討論，共同做一個觀察計劃身體，吃食情況，排出的糞便，蛻皮次數，不同階段的時備用一生觀察時間間，活動情況等方面進行。在明象時間：年月日觀察中注章量一量，數一數.劉春延點：胡寶我們說象的話：從可記錄表，不能看著記，選擇。請我，看看一盡量用數據說明問題。日期體長(毫米)它的樣子(用圖畫記錄)生長需要其外課件出示：研討交流：研討一：蠶卵是什么樣的?蠶卵孵化需要什么條件?課件出示：師生小結：剛產下的蠶卵是淡黃色的，經過1~2天變成淡紅色或者淺褐色，再經過3~4天，變成灰綠色或紫黑色。蠶卵的孵化注意保護在25℃左右，保持空氣流通和適宜的濕度。研討二：研究蠶一生的生長變化過程，我們應該怎樣做?蠶的一生經歷蠶卵→幼蟲→蠶蛹→蠶蛾四個階段，我們應注意觀察不同階段的蠶大小、外形、顏色的變化，并將觀察到的蠶的特征用文字或畫圖等多種方法記錄下來。我們要遵循科學探究的程序，即先查閱相關資料，再制訂觀察計劃，確定觀察方法，然后進行觀察，最后將觀察得到的信息匯總，總結觀察成果。科學詞匯：卵和孵化本節課我們觀察了蠶卵，通過視頻我們觀察了蠶卵的孵化。那么你知道卵和孵化指的是什么嗎?一起來看。課件出示：卵是動植物的雌性生殖細胞，與精子結合后產生的第二代。昆蟲學上特指受精的卵，是昆蟲生活周期的第一個發育階段，如蠶卵。某些動物由卵細胞發育成借以系列傳代的物質，如鳥卵、蛇卵、龜卵等。經歷設計觀察計劃，用文字、語言、圖畫、攝影等多種方法記錄的過程，讓學生學會觀察蠶生長發育的生命的過程，鼓勵學生仔細全面地觀察，要在觀察中量一量、數一數、盡量用數據說明問題。第33頁共93頁

孵化是指昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或縮幼崽。如蠶卵孵化出蚊蠶。拓展延伸：1.觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。利用所學知識解決問題。建立知識體系。日期氣溫℃蠶卵的變化我的發現5月7日5月16日5月17日202525疊師是紫黑色的，非常小的顆粒。長約1毫米，寬不足1毫米從卵殼外隱約看見里面有黑色的環狀物在蠕動，小蠶破殼而出。卵殼變成灰白色。剛剛出的疊寶寶黑黑的，極細小，且多細毛，蚊蠶長約2-3毫米，體寬約0.5毫米，樣子看起來像螞蟻。2.視頻《蠶為什么喜歡吃桑葉?》3.《如何飼養蠶寶寶》三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了蠶卵的外部形態特征，蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命，小蠶是由蠶卵孵化出來的，蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態特征。通過收集資料或訪談獲得養蠶的相關知識。制定切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計劃做好記錄。五、板書設計1迎接蠶寶寶的到來顏色：淡黃色→紫黑色蠶卵大小：小米粒大小形狀：中間凹陷的圓餅狀蠶寶寶“家”的環境特點：干凈、通風、適宜溫度、無害蟲、食物晾干水分教案序號：課題：2.認識其他動物的卵備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標1.許多動物都是通過產卵繁殖后代的。第34頁共93頁

2.卵是動物一生的初始階段，卵孵化發育成小動物。3.不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。4.魚等動物的卵外部沒有硬殼，雞等動物的卵外部有硬殼。5.雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結構。6.卵殼具有保護卵的任用：卵白為卵提供水分和營養物質：卵黃為卵孵化提供營養特技：氣室為卵孵化提供氧氣：胚盤發育成小動物，是動物生命的開端。科學探究目標1.能根據卵的外部形態特征，對卵進行簡單分類。2.能吃識別雞卵的內部結構。3.能根據卵各部分結構的特點，推測各部分的功能。科學態度目標1.對卵為什么能孵化出小動物有好奇心，對動物卵有探究的興趣。2.能通過研究動物卵體會生命的多樣性和可延續性。科學、技術、社會與環境目標體會到人類行為能夠影響動物的繁殖和生長。教學重點：不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。教學難點：能根據卵各部分結構的特點，推測各部分的功能。師生活動設計意圖一、導入新課播放視頻《蚊子卵的孵化過程》像蠶一樣，許多動物都是通過產卵繁殖后代的，引入聚焦：不同動物的卵一樣嗎?二、探究新知聚焦：不同動物的卵一樣嗎?1.觀察不同卵的外部結構，你有怎樣的發現?課件出示不同動物的卵，學生觀察。小結：不同動物的卵是不一樣的。點撥：不同的卵生動物的卵在形態、大小、顏色等方面各不相同，但都有著相似的結構。2.觀察不同卵的內部結構，你有怎樣的發現?小結：這些動物卵的內部結構都包括：卵白、卵黃，它們的內部結構相似。觀看視頻，比較蚊子卵和蠶卵的區別，初步形成不同動物的卵外部形態不同。學生觀察并對教師提出的問題做出回答。第35頁共93頁

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課件出示科學詞匯：卵殼氣室卵白卵黃。(為后面研討問題的進行做準備)研討探究研討一：推測雞蛋各部分分別有什么作用。課件出示科學詞匯：卵殼氣室卵白卵黃。(為后面研討問題的進行做準備)研討探究研討一：推測雞蛋各部分分別有什么作用。課件出示：點撥：在外界溫度的影響下，卵內液體會出現熱脹冷縮的現象，有了氣室，卵內液體體積增大時，卵殼就不會被脹破。研討二：雞蛋的哪一部分將會發育成小雞?課件出示問題，學生研討。播放視頻《小雞孵化的過程》。小結：小雞由胚盤發育而來，胚盤是由受精卵分裂發育而來，為卵黃表面中央一盤小白點，是胚胎發育的部位。胚胎發育的營養是由卵黃提供的，未受精的卵的胚盤色淺而小；已受精的卵的胚盤深而略大，這是因為胚胎發育已經開始。拓展延伸1.魚卵孵化的過程播放視頻《魚卵孵化的過程》2.堅持觀察并記錄蠶的生長變化我們要堅持做好觀察記錄蠶的生長變化的活動，這樣的觀察要持續到整個單元教學活動結束。要記得收集蠶生長變化的完整信息，養成堅持長期觀察記錄的意識和習慣。可選擇一只蠶做上記號作為重點觀察對象，記錄它的生長變化情況，將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，觀察并比較蠶寶寶身體長度的變化。三、課堂練習1、對卵為什么能孵化出小動物有好奇心，對動物卵有探究的興趣。2、能通過研究動物卵體會生命的多樣性和可延續性。拓寬領域探新知，知識運用巧遷移。第37頁共93頁

完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們知道了像蠶一樣，許多動物都是通過產卵繁殖后代的。不同動物的卵外部形態不同，但內部結構基本相似。我們根據不同動物的卵的外部特征和內部結構認識了更多動物的卵。讓我們繼續科學地觀察蠶的生長變化，你會發現它長大了，要堅持做好記錄哦！五、板書設計2認識其他動物的卵顏色：淡黃色→紫黑色蠶卵大小：小米粒大小形狀：中間凹陷的圓餅狀蠶寶寶“家”的環境特點：干凈、通風、適宜溫度、無害蟲、食物晾干水分利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：3.蠶長大了備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標1.蠶的幼蟲生長過程伴隨著眠和蛻皮現象。2.蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.蠶的身體能夠感知外界環境的刺激。4.蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。科學探究目標1.能通過查閱資料和積累經驗，掌握正確的養蠶方法。2.能用文字和畫圖的方法描述幼蠶的形態特征。3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。4.能基于觀察到的現象，推測幼蠶身體變化及生命活動現象。科學態度目標1.對養蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。2.領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。3.理解堅持做好觀察記錄的重要性。第38頁共93頁

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(3)蠶蛻皮的表現蠶剛開始蛻皮時，身體兩側的氣孔部位出現黑線，并隨著蛻下的皮逐漸消失。蛻皮的順序有時是先把口器上的皮頰下來，接著從頭到尾地蛻，(3)蠶蛻皮的表現蠶剛開始蛻皮時，身體兩側的氣孔部位出現黑線，并隨著蛻下的皮逐漸消失。蛻皮的順序有時是先把口器上的皮頰下來，接著從頭到尾地蛻，有時是先從頭到尾蛻完后再蛻下口器上的皮。蛻皮后的蠶身體更白，足明顯變大。觀察分析：蠶生長到一定的階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶一生要蛻好幾次皮。蠶每蛻一次皮，其生長就進入一個新的齡期。觀察結果：蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會(發生變化)。播放視頻《蠶為什么蛻皮》3.蠶的齡期(1)蠶的齡期蛻去舊皮之后，蠶的生長就入一個新的齡期，從蟻蠶到吐絲結繭共蛻皮4次。從蟻蠶到第一次蛻皮為第1齡；眠起后進入第2齡；第二次蛻皮后進入第3齡：第三次蛻皮后進入第4齡：第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進入第5齡。(2)蠶各齡期的特點1.靜靜剛靜化出來時身上有毛，呈黑色，也稱作較量，體長約2~3毫米，口器較激，只能哺食較竭的桑葉，第二天體色逐漸轉自，經過3~4天后脫皮進入2胎。2000體長約12毫米，身體顏色轉為青白色，進食方法同數量，一般黔期約3天。3靜疊體長約25毫米，體色青白，蛻皮后成為4齡型，的潮3-4天。480整體長可達40毫米，依品種不同，出現各種固定的花紋，進食時，葉脈都可以吃下去，瞬期為4-5天。5秒查的食量特別大，體長可達6~70毫米，體重可達較強的1萬倍左右，成長期為6-8天，5額末期的重停止進食，準備吐絲結繭。研討探究研討一：怎么知道蠶還活著正常情況下：蠶會運動、進食、排便，這說明蠶還活著。蠶蛻皮前：蠶蛻皮前食欲減退乃至完全停食，身體顏色變得暗淡。它吐出少量的絲，將腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運動，好像睡著了一樣，這叫做“眠”。研討二：這一次看到的蠶和上一次有什么不一樣?1.這一次看到的蠶比上一次看到的大了一些，顏色變白了，食量也更大了，蠶房里的絲更多了。2.處于眠期的蠶會一動不動。相互交流共分享，集體討論達共識。第40頁共93頁

3.蠶寶寶蛻完皮后會留下舊皮。探究二：用放大鏡觀察蠶的幼蟲和它的食物1.觀察蠶的幼蟲(1)蠶的形態是長條圓筒形、分頭、胸、腹三部分，青白色。3.蠶寶寶蛻完皮后會留下舊皮。探究二：用放大鏡觀察蠶的幼蟲和它的食物1.觀察蠶的幼蟲(1)蠶的形態是長條圓筒形、分頭、胸、腹三部分，青白色。(2)頭部蠶頭小，兩側各分布著6只黑褐色的單眼：下方為咀嚼式口器，下唇中間有1個小孔，為吐絲孔。(3)胸部蠶的胸部由3個體節組成，共3對胸足。胸部第1節兩側各生有1個黑點，稱為氣門，是蠶呼吸器官的開口。(4)腹部蠶的腹部由10個體節組成，第3、4、5、6節各生有1對腹足，共4對腹足。第8節背面，生有一個尖形肉質突起，稱尾角。第10節有1對尾足。腹部前8節每節兩側各有1個氣門，加一胸部的1對，共9對。蠶幼蟲的觀察結果：蠶的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分，每部分都有重要的器官。2.觀察蠶的食物播放視頻《近距離拍攝蠶進食情況》課件出示觀察目的、觀察準備、觀察方法。觀察記錄蠶的口器與蚊子的刺吸式口器不同，屬于咀嚼式口器，非常適于咀嚼桑葉。進食時，使用胸足協助口器把持桑葉，由上到下進食桑葉，在桑葉上會下孤形的痕跡。隨著蠶的生長，食量會慢慢變大。蠶在進食后，就會開始排泄，排泄物是墨綠色顆粒，隨著蠶的長大，幼蟲的生命活動現象，包括蠶吃食物、排出糞便、運動方式、對外界刺激的反應、身體不斷長大等現象。對于蠶生命活動現象的觀察，可以通過蠶在蠶房中的行為，如吃食物、爬行等，也可以通過與剛出生的蟻蠶身體大小的比較，發現蠶在不斷長大等。第41頁共93頁

排泄物的顆粒也漸漸變大。尤其是4、5齡蠶的排泄物，可以看出其形狀近似短圓柱形。用圖畫記錄我們看到的蠶的幼蟲和它的食物播放視頻《蠶寶寶簡筆畫》研討探究：研討一：蠶的幼蟲在生長過程中身體發生了哪些變化?相互交流共分享，集體討論達共識。看刷新突出的樣子生長過程中發生的變化很小，視黑，像螞蟻一樣，身體很柔弱。身體由短變長、血性變粗，體色曲黑色變成白色，身體表面有許多細毛變得光滑等。研討二：蠶用身體的哪些部分感知周圍的環境?蠶寶寶頭上雖然有6個單眼，但是視力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具體東西。所以大部分情況下，蠶是靠嗅覺和味覺器官來尋找和辨認食物的。研討三：蠶的幼蟲在生長過程中需要什么?課件出示閱讀材料：幼蠶以桑葉為食，給桑葉要有一定的時間和數量，每天可以在清晨、中午、下午和晚上睡覺前各給桑葉一次，睡覺前可以多放一些，對4、5齡大蠶可適當增加給桑葉的次數。桑葉的數量以蠶能基本吃凈為宜。如果桑葉剩得太多，那么說明給多了，如果桑葉被吃得只剩葉脈，那么說明給少了。1、2齡小蠶最適宜的溫度是26~28℃；4、5齡大蠶、最適宜的溫度是24~25℃，相對溫度是75%左右。蠶盒要放在陰涼通風的位置，發現病蠶或者死蠶要及時剔除，以免蠶病蔓延。結論：蠶的幼蟲在生長過程中需要充足的食物，還要注意保持蠶盒適宜的溫度和濕度。三、課堂練習完成同步練習題四、課堂小結通過本節課的學習，我們發現蠶的身體由短變長、由細變粗，體色由黑色變成白色，身體表面有許多細毛且變得光滑，排出的糞便顆粒越來越大，吃的桑葉也越來越多，這些變化表明我們的蠶在逐漸地長大。蛻皮4次后的5齡蠶，再經過半個月左右，就會結繭變蛹。從蟻蠶開始到結繭變蛹前這個階段稱為蠶的幼蟲階段，是繼蠶卵之后蠶生長發育的又一個重要階段。五、板書設計第42頁共93頁

蠶長大了蠶的身體結構：頭、胸、腹三部分5齡蠶蛻4次皮蛻皮前進入“眠”利用所學知識解決問題。建立知識體系。教案序號：課題：4.蠶變了新模樣備課時間：授課時間：年班：教學目標：科學概念目標1.蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，是蠶生長發育過程中的一個重要階段。2.蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區別很大。3.蠶繭具有保護蠶蛹的作用。科學探究目標1.能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。2.能根據觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。3.會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關系。4.能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態特征。科學態度目標1.能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結繭的過程。2.對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。3.真實記錄并描述自己觀察到的現象。4.在與同