外國的兒童文學(xué)作品鑒賞：兒童文學(xué)閱讀課教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材來源于多部外國的兒童文學(xué)作品，包括但不限于《彼得·潘》(PeterPan)、《綠野仙蹤》(TheWonderfulWizardofOz)、《夏洛的網(wǎng)》(Charlotte’sWeb)、《小王子》(TheLittlePrince)等經(jīng)典之作。這些作品被廣泛地應(yīng)用于兒童文學(xué)閱讀課，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對外國兒童文學(xué)作品的興趣，激發(fā)閱讀熱情。通過閱讀經(jīng)典作品，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)會運用批判性思維，分析作品中的主題、人物、情節(jié)等方面。提高學(xué)生的語言表達能力和口語溝通技巧。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，在小組討論同探究作品內(nèi)涵。三、教學(xué)重點難點重點：深入解讀作品的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的價值觀和人生哲理。分析作品中的人物性格和命運，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。掌握小說情節(jié)的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)會運用多種表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。難點：理解外國文化背景，對作品中的文化內(nèi)涵進行深入挖掘。運用批判性思維，對作品進行客觀評價，提出自己的見解。在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，形成良好的討論氛圍。將作品中的經(jīng)典語句和故事情節(jié)運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。以下為表格，展示教學(xué)目標(biāo)的細化：序號教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容預(yù)期達成效果1培養(yǎng)學(xué)生對外國兒童文學(xué)作品的興趣學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與閱讀活動2提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣學(xué)生能夠欣賞和理解外國兒童文學(xué)作品的藝術(shù)價值3學(xué)會運用批判性思維，分析作品中的主題、人物、情節(jié)學(xué)生能對作品進行客觀評價，提出自己的見解4提高學(xué)生的語言表達能力和口語溝通技巧學(xué)生在閱讀、討論、表達等方面能夠流暢、準(zhǔn)確地運用語言5培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，在小組討論同探究作品內(nèi)涵學(xué)生能夠在小組中積極參與討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，分享各自的觀點和見解，提高學(xué)生的口語表達能力和批判性思維能力。案例分析法：選取作品中的典型情節(jié)或人物進行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題和思想內(nèi)涵。角色扮演法：讓學(xué)生扮演作品中的角色，通過模擬角色的行為和對話，幫助學(xué)生更好地理解角色的性格和命運。對比分析法：將不同的作品或作品中的不同人物進行對比，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。閱讀筆記法：引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，總結(jié)作品的主要內(nèi)容和自己的心得體會，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹本次課程所涉及的外國兒童文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：你們平時喜歡閱讀哪些外國兒童文學(xué)作品？為什么？閱讀與分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《彼得·潘》中的經(jīng)典片段，如彼得·潘和溫蒂在夢幻島上的冒險故事。教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，探討彼得·潘的性格特點和成長歷程。小組討論：彼得·潘為何如此勇敢？他給我們帶來了哪些啟示？角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行扮演，如彼得·潘、溫蒂、胡克船長等。學(xué)生進行角色扮演，展示角色的性格特點和對話內(nèi)容。教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色的內(nèi)心世界。對比分析：教師引導(dǎo)學(xué)生將《彼得·潘》與其他外國兒童文學(xué)作品（如《綠野仙蹤》）進行對比，分析兩部作品在主題、人物、情節(jié)等方面的異同。學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)外國兒童文學(xué)作品的教育意義。學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師點評。六、教案教材分析《彼得·潘》作為一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，具有以下特點：豐富的想象力：作品中的夢幻島、彼得·潘等元素充滿了奇幻色彩，激發(fā)了孩子們的想象力。深刻的主題：作品探討了勇敢、友誼、成長等主題，對學(xué)生具有積極的教育意義。鮮明的人物形象：彼得·潘、溫蒂等角色形象鮮明，容易引起學(xué)生的共鳴。簡潔的語言：作品語言簡潔，易于理解，適合兒童閱讀。通過本次課程，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《彼得·潘》這部作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時通過小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。以下為表格，展示教學(xué)過程的具體步驟：序號教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法1導(dǎo)入簡要介紹《彼得·潘》，激發(fā)學(xué)生興趣講授法、提問法2閱讀與分析閱讀經(jīng)典片段，分析故事情節(jié)，探討主題講授法、討論法3角色扮演學(xué)生分組扮演角色，展示角色性格和對話內(nèi)容角色扮演法4對比分析將《彼得·潘》與其他作品進行對比，分析異同對比分析法5講授法、分享法七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀延伸：學(xué)生選擇《彼得·潘》中一個喜歡的角色，撰寫一篇短文，描述該角色在現(xiàn)實生活中的可能經(jīng)歷和成長。鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀其他J.M.巴里創(chuàng)作的作品，如《小飛俠》系列的其他書籍，并撰寫書評。創(chuàng)意寫作：學(xué)生以“如果我可以飛”為題，創(chuàng)作一個短故事，結(jié)合自己的想象，描述一個奇幻的飛行經(jīng)歷。學(xué)生可以繪制一張插圖，與自己的故事相匹配，增強作品的表現(xiàn)力。角色分析報告：學(xué)生選擇《彼得·潘》中的任意一個角色，進行深入分析，包括角色的性格特點、在故事中的作用以及他們給作者和讀者帶來的啟示。學(xué)生需準(zhǔn)備一份口頭報告，向全班同學(xué)展示自己的分析結(jié)果。小組合作項目：學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)制作一個關(guān)于《彼得·潘》的微型舞臺劇，包括劇本、道具和角色分配。各小組在課堂上進行展示，其他學(xué)生作為觀眾，參與評價和投票。文化摸索：學(xué)生研究蘇格蘭文化，特別是與《彼得·潘》中提到的夢幻島相關(guān)的文化元素，如蘇格蘭民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等。學(xué)生需準(zhǔn)備一份PPT或海報，展示他們的研究成果，并在班上分享。八、教案結(jié)語在課程的教師可以采取以下步驟來結(jié)束教學(xué)：回顧與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)外國兒童文學(xué)作品的重要性和閱讀的價值。教師簡要總結(jié)《彼得·潘》的主要主題和人物特點。表揚與鼓勵：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和出色表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。特別指出那些在角色扮演、討論和寫作中表現(xiàn)出色的學(xué)生。展望未來：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀外國兒童文學(xué)作品，拓展自己的閱讀視野。提醒學(xué)生下一次課將會有新的文學(xué)作品鑒賞課程。互動環(huán)節(jié)：教師可以提問：“你們最喜歡的《彼得·潘》中的場景或情節(jié)是什么？為什么？”學(xué)生回答后，教師可以進一步引導(dǎo)討論，如：“如果你們有機會去夢幻島，你們最想做什么？”以下為表格，展示作業(yè)設(shè)計的具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)：序號作業(yè)類型具體要求評價標(biāo)準(zhǔn)1閱讀延伸選擇角色，撰寫短文，描述角色在現(xiàn)實生活中的可能經(jīng)歷和成長內(nèi)容的創(chuàng)意性、情節(jié)的連貫性、角色的深入分析2創(chuàng)意寫作以“如果我可以飛”為題，創(chuàng)作短故事，并繪制插圖故事情節(jié)的吸引力、角色塑造的深度、插圖與故事的契合度3角色分析報告分析角色性格、