告別城市寫意象構思方法講解：高三語文散文閱讀訓練教案一、教案取材出處本教案以《告別城市》為閱讀材料，該文出自中國當代作家張抗抗之手，收錄于其散文集《歲月留痕》中。文章通過對城市生活的細膩描繪，表達了作者對城市生活的反思和對自然生活的向往。二、教案教學目標培養學生對散文的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過分析《告別城市》中的寫意象構思方法，使學生掌握散文寫作技巧。培養學生的審美鑒賞能力，提高寫作水平。三、教學重點難點教學重點：理解《告別城市》中的寫意象構思方法。分析文章的結構特點，把握文章主旨。培養學生的審美鑒賞能力。教學難點：深入挖掘《告別城市》中的寫意象構思方法，引導學生進行實際操作。結合學生的實際情況，引導學生運用所學知識進行寫作實踐。培養學生的創新思維，提高寫作水平。教學內容教學過程寫意象構思方法1.引導學生回顧散文的基本特點，如描寫、議論、抒情等。2.分析《告別城市》中的寫意象構思方法，包括象征、對比、排比等。3.結合實例，講解如何運用寫意象構思方法進行散文創作。文章結構分析1.引導學生分析文章的開頭、結尾以及中間段落。2.分析文章的結構特點，如總分總、分總等。3.結合文章結構特點，講解如何把握文章主旨。審美鑒賞能力培養1.引導學生體會文章中的美感，如語言、情感、意境等。2.分析文章中的寫意象構思方法對美感的影響。3.培養學生的審美鑒賞能力，提高寫作水平。寫作實踐1.引導學生運用所學知識進行寫作實踐。2.對學生的寫作進行點評，指出優點和不足。3.鼓勵學生創新思維，提高寫作水平。四、教案教學方法引導式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。案例分析法：通過分析《告別城市》中的具體案例，讓學生深入理解寫意象構思方法。互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。實踐式教學：通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際寫作中。五、教案教學過程導入教師簡要介紹《告別城市》的作者張抗抗及其散文作品的特點。提問：同學們對城市生活有何感受？你們向往自然生活嗎？閱讀理解學生自由閱讀《告別城市》，教師巡回指導，解答疑問。教師引導學生總結文章的主要內容，概括文章主旨。寫意象構思方法講解教師講解寫意象構思方法的基本概念，如象征、對比、排比等。分析《告別城市》中的寫意象構思方法，結合具體案例進行講解。文章結構分析教師引導學生分析文章的開頭、結尾以及中間段落。講解文章的結構特點，如總分總、分總等。審美鑒賞能力培養教師引導學生體會文章中的美感，如語言、情感、意境等。分析文章中的寫意象構思方法對美感的影響。寫作實踐教師布置寫作任務，要求學生運用所學知識進行寫作實踐。學生進行寫作，教師巡回指導，解答疑問。作品展示與評價學生展示自己的作品，教師和其他同學進行評價。教師點評學生的寫作，指出優點和不足。教師總結本節課的教學內容，強調寫意象構思方法的重要性。鼓勵學生在日常生活中關注自然，提高審美鑒賞能力。六、教案教材分析《告別城市》這篇散文通過細膩的描寫，展現了城市生活的喧囂與自然生活的寧靜。作者運用多種寫意象構思方法，如象征、對比、排比等，使文章更具感染力。教材分析教材內容豐富，具有時代意義，能夠激發學生的學習興趣。教材結構清晰，有助于學生把握文章主旨。教材中包含多種寫意象構思方法，有助于提高學生的寫作水平。教材強調審美鑒賞能力的培養，有助于提高學生的綜合素質。通過對《告別城市》的教學，學生不僅能夠掌握散文閱讀技巧，還能夠提高自己的寫作能力，培養審美鑒賞能力。七、教案作業設計作業題目：以“我的城市，我的自然”為題，寫一篇散文，運用《告別城市》中學習的寫意象構思方法，表達你對城市與自然關系的理解。作業要求：文章長度：8001000字。主題明確，結構清晰，語言流暢。必須包含至少兩種《告別城市》中提到的寫意象構思方法（如象征、對比）。文章中至少包含一個你對城市或自然的獨特感受或思考。作業提交方式：學生將電子版散文提交至班級群。提交截止時間：下周一晚上10點。作業反饋：教師將在下周一的語文課上對部分學生的作品進行展示和點評。學生需認真聆聽他人的作品，并提出建設性的意見和建議。互動環節：操作步驟：教師挑選幾篇具有代表性的作業進行朗讀。學生分組討論，針對每篇作業的寫意象構思方法進行評價。各小組選派代表分享討論結果，教師進行總結和點評。具體話術：“同學們，我們來分析一下這篇作業中作者如何運用象征手法來表達對自然的向往。”“我覺得在這篇文章中，作者通過對比城市和自然的景象，很好地突出了自然的寧靜和城市的喧囂。”“大家覺得這樣的寫法對你們自己的寫作有什么啟發呢？”八、教案結語在本次課堂教學中，我們共同探討了《告別城市》這篇散文，學習了其中的寫意象構思方法。通過閱讀和分析，我們不僅領略了散文的美，更體會到了作者對城市與自然關系的深刻思考。希望同學們在今后的學習和生活中